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老師的十二樣見面禮(增訂親簽版)：一個小男孩的美國遊學誌

為了解決拐杖糖英文的問題，作者簡媜 這樣論述：

作者親筆簽名書 開學季書單首選．十五週年全新增訂版 新學期第一堂課你應該知道的事 獻給老師、家長和孩子終身受用的奧妙禮物 　　讓孩子長成你想像不到的樣子 　　簡媜暢銷經典散文《老師的十二樣見面禮》十五週年增訂版 　　★第32屆金鼎獎圖書類「最佳文學類圖書獎」 　　★博客來年度百大暢銷書 　　★金石堂年度風雲人物 　　★亞洲週刊2007年中文十大非小說 　　簡媜深摯、溫暖、幽默的心靈「慢遊」記錄 　　這些東西可能是多餘的。但老師希望當你看到這些東西時，想起他們象徵的訊息。 　　第一件 牙籤。 挑出別人的長處。 　　第二件 橡皮筋。 保持彈性，每件事情都能完成。 　　第三件 OK繃。

恢復別人以及自己受傷的感情。 　　第四件 鉛筆。 寫下你每天的願望。 　　第五件 橡皮擦。 everyone makes mistakes and it is OK. 每個人都會犯錯，沒關係的。 　　第六件 口香糖。 堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。 　　第七件 棉花球。 提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。 　　第八件 巧克力。當你沮喪時會讓你舒服些。 　　第九件 面紙。 to remind you to help dry someone's tears. 幫別人擦乾眼淚。 　　第十件 金線。 記得用友情把我們的心綁在一起。 　　十一 銅板。 to remind y

ou that you are valuable and special. 提醒你，你是有價值而且特殊的。 　　十二 救生圈（救生圈形糖果），當你需要談一談時，你可以來找我。 　　作為一個媽媽，誰不希望孩子在新學期開始那天，得到這樣一個裝著十二樣禮物的紙袋呢？ 　　當年那個頭大如丸，出生時折騰簡媜許久的「紅嬰仔」，讓她寫了一部育嬰小史。十年過去，因丈夫的學術交流，帶著孩子（即書中的小男孩「姚頭丸」）遠赴美國科羅拉多州旅居四個月，又激勵簡媜寫下本書。 　　從美國的基礎建設、小學教育看到這個國家重視的品格、價值，流露出對台灣這塊土地因深情而生的怨懟；從異國廚房的「豪華」設備、超市的柴米油鹽，

延伸出一連串飲食生活的喜怒哀樂；再從湖濱小徑的日常漫步，寫到遼闊的哲學問題，關於生死失去、創傷陰影、工作熱情和生命期許。自稱「不可救藥的散文愛好者」，簡媜的筆調犀利幽默又優美靈動，文字細膩婉約，卻總難掩澎湃熱情。 　　這一趟短期居留伴讀遊學記錄，除了疑問和省思（在那一塊土地成長會不會更好？），簡媜也再次透過書寫充分體現她「將生活的漫天煙塵化為思想朝露」的散文觀。 　　給小朋友、老師與父母 　　即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好！──簡媜 　　看到孩子進入一所校園氛圍親切、老師臉上掛著笑容的學校如沐春風（那個裝有十二件禮物的牛皮紙袋讓我眼眶微紅），展現了積極學習與主動閱讀。看到我們一家暫

時脫離令人沮喪不斷紛擾的社會，卸除無力感之後，心情如在桃花源安頓一磚一瓦般愉悅。看到帶一個「家」一起出遊，分工合作，每一件記憶都顯得熱鬧珍貴。看到孩子在溫暖有禮的學校變得溫暖有禮，我們在文明的社會變得文明，處於微笑社會也時時在臉上掛出微笑。 　　於是，我知道這趟旅行最特別是，展現了全家一起出遊的「短期租住」模式──非小留學生或母袋鼠帶小鼠型的移民行動，而是大人小孩共同體驗的「遊學」之旅──遊小學、遊生活、遊山川。旅遊，也是教育與學習的一部分，浸泡於他人社會藉以檢查自己社會之有所不足，或許就是這趟旅行漸漸跨過私體驗界線進入公眾思維之後，不得不負起的任務。 　　我希望這趟旅行中關於小學教育的種

種見聞實錄，能展現異於教育理論的親和力與臨場感，讓「小學部隊」同胞們──包括小朋友、老師與父母──從中獲取活力與熱能，即使是一點驚訝一絲遲疑也比麻木沮喪好。遇事我總想，為什麼別人做得到我做不到？這種想法意謂著還有改革的熱情與學習潛力。借他山之石或許能對照出我們根深柢固的某些觀念不只不是「學習」而是「反學習」，某些填鴨式教育技倆乃過去聯考的餘毒。這些觀念與作為雖然「保證」了孩子在成績單上的數字，卻可能逐步扼殺「閱讀食慾」與「學習的興奮感」使之從小就是個「投機客」──要考的才讀，不考的不讀。最後，變得像大多數的我們一樣：離開學校就不再看書了。 　　最後，我希望 　　每個孩子都喜歡上學，像春風吹來

，每一片樹葉以口哨響應。 　　每位老師教學的青春永駐，即使白髮如霜亦不覺疲倦。 　　那方小小講台是阿拉丁的魔毯，老師帶領一群孩子探索生命意義，遨遊知識殿堂……  

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道路交通號誌秒數對高齡者適當性之研究

為了解決拐杖糖英文的問題，作者黃瓊慧 這樣論述：

摘要本研究在了解高齡者過馬路交通號誌的秒數是否適當，研究之目的在探討不同年齡老人及體適能情形，通過馬路的統計平均標準秒數，同時，參考現有特定路段之馬路交通號誌的秒數與測試資料間之合理性分析。本研究方法有二：（1）首先依照現行道路之寬度建置模擬馬路寬度，分組模擬過寬度18公尺及24公尺馬路，選擇拿拐杖的高齡者5人、坐輪椅的高齡者5人、正常生活自理的高齡者55~64歲11人、正常生活自理的高齡者65~74歲12人及正常生活自理的高齡者75歲以上10人，共43人，模擬測量過馬路秒數資料，並求出各組高齡者模擬過寬度18公尺及24公尺馬路之秒數平均。（2）其次，調查實際路口號誌秒數共4個，將實際路口號

誌秒數與模擬測量平均秒數資料進行適當性分析，以了解路口號誌秒數的合理性。 各路口交通號誌秒數不同，經與各組高齡者模擬過馬路寬度18公尺及24公尺測量秒數之平均，進行合理性比較後，發現道路交通號誌秒數不合理路口有：（1）彰化縣北斗鎮，中山路與文苑路口（24公尺）。（2）南投縣草屯鎮，私立南開科技大學，中正路校門口（24公尺）。（3）彰化縣埔心鄉，衛生福利部彰化醫院，員鹿路正門口（18公尺）。 道路交通號誌秒數合理路口有：彰化縣埤頭鄉，斗苑路與文鄉路口（18公尺）。關鍵詞：交通號誌秒數、高齡者、適當性

李潼短篇小說：鬼竹林(二版)

為了解決拐杖糖英文的問題，作者李潼 這樣論述：

★好書大家讀獎項推薦★ 　　竹林鬧鬼的事，足足有半年了。聽說每天夜裡，都會有一個大頭鬼在竹林現身，哭得好淒厲。為了平息大家的恐慌，桑可的二舅決定成立「緝鬼大隊」，在竹林裡守候，看看是不是真的有鬼……這是一個充滿關懷與溫暖的故事，讓讀者更能懂得以同理心待人。除了此篇故事之外，書中還收錄了更多李潼老師的短篇小說作品，主角都是桑可，主題則有許多不同的面向，例如：兩性之間的相處、對自我的肯定、超脫物質的心靈滿足……篇篇都值得細細品味。  

數位創意整合北門樂活新教育之研究

為了解決拐杖糖英文的問題，作者黃稚娟 這樣論述：

我們只有一個地球！身為地球村的一員，我們有義務與責任讓環境永續發展、生生不息。因此，健康、環保與永續的樂活理念，已成為全民生活新主張，全球樂活之概念亦蔚為風潮。北門，地處臺南市最西北海濱，是個道地的鹽鄉，擁有虔誠的王爺信仰、壯闊的鹽田景致、悠閒的潟湖美景、純樸的鹽鄉風情，充分展現獨一無二及迷人風采。本研究藉由樂活理念，將北門鹽鄉在地特色分為身心健康平安福、環保永續新生命、社造風華新風貌及潟湖生態新體驗四大主題，再結合「以人為本」的科技理念，運用多媒體數位技術，以數位典藏、創意加值來完整詮釋及保存道地鹽鄉文化特色與價值，藉以分享、行銷、展現北門鹽鄉是一個「身心靈健康、減碳環保、生態永續」的智慧

樂活鹽鄉。在地化的北門樂活新教育強調的是深入社區與學生生活經驗接軌，重視親身體驗學習歷程與實踐省思，進而優遊涵泳其從容自主的學習力，培養學生愛鄉愛土的情懷，達到知鄉、親鄉、愛鄉的目標。結合數位創意，於Google Maps 平台上建構「北門情 樂活心 教育愛」的創意導覽平台，以主題式的統整介紹，將北門鹽鄉在地特色分為海洋風情心體驗、濱海漁民保平安、永續蚵學再造王、雪白鹽花創作樂、鹽鄉大地故事屋及鹽鄉美味好天堂六大主題區，以資訊互動設計的呈現，作為鄉土教學數位補充教材。希冀透過網路平台無遠弗屆的傳播及行銷能力，展現北門鹽鄉的智慧樂活新風貌，永續傳承北門在地精神及完整詮釋樂活新教育濱海校園之建構，

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