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才能的真相：為什麼學霸的職涯淪入平庸，墊底的卻大放異彩? 日本補習班天王用超過1300名學生的故事告訴你

為了解決操控遊戲小鴨的問題，作者坪田信貴 這樣論述：

　　父母或師長總是這樣鼓勵（或警告）： 　　「只要你願意，什麼事都辦得到。」 　　「□□教育要從○歲開始，絕對不能輸在起跑點。」 　　「你不是讀書的料，務實點，別癡心妄想念第一志願。」 　　「要吃○○這行飯需要很高的天分……」        　　但，以上這些關於才能的真相，多數人都誤會了。     　　作者坪田信貴，坪田塾校長，日本知名補習班青藍義塾創辦人， 　　幫助超過1300位成績很爛、百分之百不可能考上的學生，順利考上第一志願， 　　2013年更因幫助後段班學生彩加考上應慶大學而紅極一時， 　　《後段班辣妹應屆考上慶應大學的故事》甚至 　　成為年度暢銷書與賣座電影「墊底辣妹」。 　

　這幾年來，坪田校長不只幫助學生考上理想大學，也協助企業培養人才， 　　在他眼中，才能是天生的嗎？可以透過後天培養嗎？ 　　天才員工和普通員工哪裡不一樣？ 　　為什麼某些學霸進入職涯後淪入平庸，那些功課墊底的卻大放異彩？     　　◎將普通能力變優秀才能，你要這麼做 　　．不要「問」有能力的人怎麼辦到，因為有本事的人不懂你為何辦不到！ 　　普通人覺得很厲害的事情，對某些人來說跟呼吸喝水一樣簡單。 　　所以，他絕對說不出其中的所以然。這時該怎麼辦？ 　　直接放棄嗎？當然不。絕對有方法。 　　．想要成績變好，或是業績成長？訣竅就是模仿──你甚至得拍下影片細看。 　　業績想成長？你得跟厲害業務

一起出門，看他用什麼表情、什麼字眼跟客戶說話， 　　他幾點上班幾點下班幾點睡覺，把所有過程拍下來，一個動作一個動作模仿。 　　「模仿？」這算什麼才能，根本沒有原創性？錯，這才是培養才能的基本。 　　至於為什麼是拍影片，而不是寫筆記？作者有答案。   　　．怪人齊聚的補習班：我這樣把庸才變人才      　　作者錄取許多「一般企業不會錄取的人」到補習班工作，例如 : 　　不敢正視對方眼睛、看起來沒自信、別人問問題時不知怎麼回答， 　　這些人現在都是補習班的重要幹部，坪田校長怎麼管理？ 　　他用故事說願景、透過摺紙鶴原理精準要求、說事實給回饋，員工快速成長。       　　「他有才能、他是天才、

他天資聰穎、他運氣好」， 　　你也常這樣羨慕別人嗎？這些都是讓你提早自我放棄的關鍵用語。 　　那麼，到底什麼是才能的真相？ 　　愛迪生說：失敗後願意再試一次，就是最好的解答。 各界推薦 　　閱讀人主編／鄭俊德 　　方寸管顧首席顧問、醫師／楊斯棓 　　說書YouTuber／NeKo嗚喵 　　暢銷作家、創業者／凱若  

操控遊戲小鴨進入發燒排行的影片

背叛安徒生－安徒生童話故事新版中文譯本之比較

為了解決操控遊戲小鴨的問題，作者陳瀅如 這樣論述：

摘　　要 2005年，舉世歡慶童話之王安徒生200週年誕辰。歷經近兩個世紀的粹煉，安徒生童話故事的核心價值愈見精純。以一種藝術呈現的形式，安徒生童話故事觸動了每一個讀者的靈魂，每一個讀者都能形塑自我觀點映照的醜小鴨形象。而安徒生童話故事的中文譯介，自1909年周作人翻譯＜皇帝的新衣＞算起，也有近百年的光陰。熱愛旅行的安徒生從未親自到過中國，但是中國的讀者倒是非常熟悉安徒生及其童話故事。百年來安徒生的中文化面貌，因應時代大環境而不斷變動－從「永久的老孩子」轉變成「住在花園裡寫作的老糊塗」，後來成了「一個偉大的現實主義作家」，甚至「兒童文學界的普羅米修斯」。唯一不變的是，安徒生和他所創作的

童話故事200年來一直都是讀者、譯者、評論者目光焦點之所在。 譯者是背叛者。原文、譯文語言轉換之際，文字的選用、文學的素養、文化的語境時時影響著譯者呈現安徒生童話的角度以及方式。即使奉忠實為圭臬的全譯本，譯者的個人風格在字裡行間不時可辨。本論文以5部最新出版之安徒生童話故事中文全譯文本為評比的基準，分成文字、文學、文化三個層面進行譯文的分析比較。譯者並不被動，並非隱形；相反的，譯者的態度是主動，立場是顯性的。文字分析以提高譯文接受度為出發點，排比不同譯者的改譯；文學分析則以修辭技巧為軸，體驗不同譯者營造的各種意涵氛圍；文化分析則以異域化、在地化為考量，將譯文納入文化語境討論，並觀察譯者受

到的影響。 總論之，有一千個譯者，就會有一千個安徒生。