教師節圖貼的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

用字首、字根、字尾熟記核心英單3000：圖像故事串聯，3倍速記憶不會忘，從國中到大學一定要會的英文字彙(附單字QR碼線上音檔)

為了解決教師節圖貼的問題，作者李弘在 這樣論述：

《奇蹟英語單字633記憶法》修訂版 最全面的英文單字書！ 利用圖像故事串聯， 加上字首、字根、字尾詳細分析， 再補充衍生字彙、例句， 用3倍速記住核心英單！   　　✦ 不要再用死背的方式來背英文單字！ 　　如果你還在用老方法來記單字，可能會讓你越背、越健忘，這本書只會提供學習者最有效率、最全面的英文單字記憶技巧，將核心單字整理成一則圖像故事，並串聯字首、字根、字尾，同時補充衍生字彙和例句，學習者透過多樣的方式學習核心單字，用更快速的方式達到長久記憶的效果。 　 　　✦ 用造字的原理「字首、字根、字尾」活記單字 　　英文單字是從字首、字根、字尾的意義所衍生出

來的，本書依照 26 個英文字母的順序編排字首、字根、字尾所衍生的單字。學習者只要了解字根的意義，在記憶單字時就能夠更迅速地理解。另外，遇到與字根相同、相似的單字時，也不會混淆又能夠輕鬆分辨，並推測出意思。 　　例： 　　• adolescence（青春期）：adol （高）+ -lescence （成長） 　　• nurture（養育）：nur （養育）+ -ture （動詞字尾）   　　✦ 利用「衍生字彙、例句」來擴大單字量及增加單字理解 　　1. 利用衍生字彙的知識擴大單字量。 　　 　　例： 　　• exhaust v. 耗盡 → exhaust

ed adj. 耗盡的 　　• band n. 帶狀物 → bandage n. 繃帶   　　2. 透過實際使用的例句幫助讀者理解。　 　　例： 　　enforce v. 實施 →  　　The teacher enforced stern discipline on her students. 　　（這位老師向她的學生實施嚴格的管理。）   　　✦ 「卡通圖像」左腦學習 　　視覺圖像佔據了人類記憶很大的部份，比起透過單字列表來記住英文單字，利用圖像所呈現的內容轉換成長久記憶中的可能性更高。因此本書的卡通圖像是透過對記憶力最佳的方法所設計出來的，這些圖

像包含各個故事出現的所有單字，讓學習者可以看圖記住英文單字。   　　✦ 「故事敘述」串聯單字記憶 　　本書從 3000 個核心單字中找出每個單字之間的關聯性，並將這些單字編寫成 253 則有趣的故事，讓學習者能夠在閱讀這些故事的同時，更容易去記住在故事中出現的單字，並且長久記在腦海中。   　　✦ 「聯想提示」喚醒記憶開關 　　如果學習者試了很多方法都沒辦法記住單字的話，請看聯想提示的部分！本書利用拼字、單字相關的音韻讓讀者聯想單字。讀者可以一邊想著聯想提示、一邊大聲唸出發音，自然就能記住了。   　　例： 　　• audience（聽眾、觀眾） → 在現

場聽我的歌聲、給我指教的聽眾，都是「我的恩師（audience）」（audience的英文發音類似「我的恩師」）。 　　• outfit（服裝） → 到外面（out）的時候，要換成合適的（fit）服裝（outfit）。   　　✦ 「複習確認欄」加深印象 　　為了能夠長久記住單字，一直複習是很重要的。為了一眼就能知道自己複習的次數，在單字旁邊放了複習用的三格確認欄。複習單字後，請將複習確認欄中的三個格子全部填滿吧！   　　✦ 收錄公務員、大學測驗、TOEIC、TOFEL 等重要測驗最常出現的必備 3000 英單 　　收錄公務員、大學測驗、轉學考、TOEIC、TOFE

L 等重要測驗中，經常出現在題目的 3000 核心單字，讓學習者可以將這本書善用到各個測驗上。只要利用這些字彙，不論是英文成績還是英文實力都能在最短期內進步，學習必備的 3000 英單。   　　✦ 附上單字QR碼線上音檔，隨掃隨聽，學習不中斷 　　提供 QR 碼音檔，可隨書中內容掃描聆聽，免按上下鍵搜尋，快速地讓音檔與內容互相搭配。亦可掃描全書 MP3 下載 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶需升級至 iOS 13 以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

  　　【推薦給適合的讀者】 　　◆具備英文基礎能力，單字量卻不多的讀者 　　你明明文法觀念學得很透徹，但是單字量卻不夠多，在閱讀英文文章的時候光是查字典就花上很多時間了。如果你是這類型的學習者，你可以運用這本書特有的六種記憶模式，讓你在閱讀的時候事半功倍，利用字首、字根、字尾的法則拆解單字字義，不用一直花時間查字典。   　　◆不適應傳統背單字方法，希望能在最短時間內記憶最多單字的讀者 　　你是不是還在用傳統背單字的方法呢？你是否覺得用傳統的方法背單字需要花很多時間，而且時間久了之後就忘記了？運用上述六種記憶模式，讓你運用多元、創新的方式記憶單字，久久過目不忘，三倍長久記

憶。   　　◆喜歡看圖文並茂、內容條理分明的語言學習書的讀者 　　你是不是覺得英文單字書上密密麻麻而看不下去？你是否覺得如果單字書可以多點圖像、創意，就能讓你更有耐心、更有效率來記憶單字？運用圖像、故事，讓學習者能夠透過這些視覺效果增加記憶單字的意願，再結合字首、字根、字尾的概念來拆解單字字義，讓背單字的時間加快三倍，並長久記憶。

教師節圖貼進入發燒排行的影片

專案教師權益問題之探討-以公私立大專校院制度為例

為了解決教師節圖貼的問題，作者蘇姵宇 這樣論述：

自 1998 年教育部發布國立大學校務基金進用教學人員研究人員及工作人員實施原則，至 2012 年為止，台灣近 65 所公私立大專校院聘任專案教師，最高聘任比例甚至達到 80%，各校依據上開原則自行訂定實施要點以及聘任契約。由於專案教師無法受到公私立學校教職員相關退休資遣撫卹法令的保障，當改隸為專任教師時，年資無法並列累計，為了續聘的評鑑，須與編制內的專任教師工作性質相同，但又有額外的事務，例如：申請計畫、協助投標、參與招生活動，大大縮減做學術研究的時間，由於編制外專案教師聘期以一年一聘為原則，在現階段少子化越顯嚴峻之下，更深受各大專校院方的喜愛，致使聘用的教育初衷已日漸變異，聘任專案教師成

為校方要節省人事成本的方法，但是此類聘僱方式近年卻已變成常態，大專校院專案教師之進用依據及權利義務規範事項，迄今付之闕如。教育部於 2002 年 5 月發布專科以上進用編制外專任教學人員實施原則取代前揭原則，並將於 8 月 1 日生效。惟對現今專案教師申訴案，仍未能即時解決，且在且在專案教師權益維護上，仍顯不足。本研究將藉由比較公私立大專校院編制內專任教師以及編制外專案教師制度，並分析相關司法判決，照找出專案教師個人權益的爭點所在，並提出改進建議。

好想兔-好想你節日明信片微型書

為了解決教師節圖貼的問題，作者謙謙創藝 這樣論述：

好想兔全新創作16張「節日瘋、幽默、又帶點溫暖」 好想兔-好想你節日明信片微型書 寄好想兔明信片傳情正流行！ 想念朋友、想念家人最好的「隻字片語」加上「好想兔專屬溫暖圖像」感動又流淚！ 明信片配合節日主題傳送溫馨感情給親朋好友愛人表達「好想你」。 （1）新年（2）農曆春節（3）西洋情人節（4）愚人節（5）兒童節（6）母親節（7）端午節（8）畢業（9）農曆七夕（10）中秋節（11）教師節（12）萬聖節（13）聖誕節（14）某人生日（15）萬用卡（16）萬用卡 再加上隱藏QR碼，讓好想兔唱歌給收到明信片的人聽！ 微型書讓寄者收藏全新好想兔圖像。整本「手翻書」可以看到好想兔跳舞！ 明信片傳達的感情

是記一輩子的！ 贈品：「好想兔專屬貼紙」！ 好想兔可愛聒噪瘋癲專屬郵寄貼紙，明信片愛貼哪就貼哪，打造屬於自己獨一無二的明信片寄出，成就感打勾！滿足感打勾！ 眾插畫名家推薦（按名字筆畫排列）：Bonbon法鬥哥、大頭兒、耍花招、啾啾妹、嗨小強、塔仔不正經、貓爪抓、麵包樹 Bread Tree讚聲相挺推薦！ 作者簡介謙謙創藝謙謙高中就讀餐飲科，畢業後白天從事美髮工作，到補習班學習電繪、3D 繪圖，下班就接案子，像廟會活動視覺設計、Q 版神明、敗衣網八家將 T 恤、室內設計 3D 透視圖。創作出好想兔後專心創作，謙謙多從時事和與太太的生活中尋找靈感，貼近女性日常生活的風格，因此能跟更多粉絲生活引起

共鳴。加上好想兔迷人的聲音以及可愛迷人的肢體動作，好想兔一炮而紅，持續受到網友的愛戴，長期蟬聯 LINE 貼圖前幾名排行榜。謙謙創藝FB：https://www.facebook.com/chien760608/?epa=SEARCH_BOX好想兔FB：https://www.facebook.com/VeryMissRabbit/謙謙創藝-好想兔IG （chien_chien0608）：https://www.instagram.com/chien_chien0608/?hl=zh-tw謙謙創藝YouTube：https://www.youtube.com/channel/UCGYzNZ1O

MTmlM1qgUOCc3Sg相關著作：《好想兔-好想你節日明信片微型書（首刷限量作者親簽版）》

應用LINE軟體進行親師溝通之研究 —以桃園市某國小為例

為了解決教師節圖貼的問題，作者侯雅璉 這樣論述：

科技瞬息萬變，當今最廣泛使用的LINE軟體也逐漸成為親師間溝通的管道，LINE擁有如同面對面溝通的社會臨場感受與其資訊形式的豐富多元，應該可以提高親師溝通的滿意度與成效，增進班級凝聚力，營造親師生三贏的局面。本研究以桃園市某國小應用LINE作為親師溝通的班級導師為研究對象，過程採用質性研究，以半結構式訪談的方式蒐集相關資料；研究的主要目的是探討班級導師應用LINE軟體作為親師溝通時，能否有效的處理問題，能否提升教學品質與親師合作的信任度，有助於班級經營，並瞭解親師間應用LINE溝通可能衍生的問題與困擾。最主要的目的是LINE軟體是否能成為現今教育現場中一個更適合親師溝通的平台。綜合研究者以及

受訪者應用LINE軟體進行親師溝通的看法與心得，發現LINE訊息多元，增強並輔助聯絡簿，使訊息即時有效傳達； LINE介面操作簡單，促進親師溝通的意願與效率；LINE的聊天室備份功能供保存查看，對親師雙方都有保障，避免日後糾紛；LINE溝通訊息豐富多元，且附載在智慧型手機上，能降低溝通壓力，具有面對面與即時互動的感受；透過LINE提升家長對教師的信任與肯定，凝聚班級向心力，打造親師生三贏局面。2021年5月中教育部緊急宣布全台「停課不停學」，對於如此緊急的重大事件，所幸有LINE的幫忙，讓老師能即時迅速的聯繫停課與線上教學事宜，在混亂中逐步建立遠距教學模式，不因疫情影響學生的學習，LINE可說

是功不可沒！