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另外網站網路上關於文藝青年-在PTT/MOBILE01/Dcard上的升學考試 ...也說明：2022文藝青年討論資訊，在PTT/MOBILE01/Dcard上的升學考試資訊整理，找林青霞,青春記錄,青青子衿在Instagram影片與照片(Facebook/Youtube)熱門討論內容就來大學國高中 ...

輔仁大學 大眾傳播學研究所碩士在職專班 林鴻亦所指導 陳彥儒的 輔大藝術性社團的網路社群經營之研究：一個社會行銷的觀點 （2018），提出文藝 青年 Dcard關鍵因素是什麼，來自於社會行銷、網路社群經營、非營利社團。

而第二篇論文臺北市立大學 人文藝術學院國民小學教師在職進修公民與社會教學碩士學位班 許耿銘所指導 孫琬鈴的 國小六年級學童LINE使用行為、自我揭露與人際關係之探討－以汐止區某國小為例 （2018），提出因為有 LINE的使用行為、自我揭露、人際關係的重點而找出了 文藝 青年 Dcard的解答。

最後網站大家對文青的看法- 心情板則補充：文藝青年 不只是個人特色和嗜好，有時也是貶義，多會用「假文青」的說詞稱呼特定類型的人。我是真的文青，我喜歡看書、寫東西、畫畫、彈吉他， ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了文藝 青年 Dcard，大家也想知道這些：

文藝 青年 Dcard進入發燒排行的影片

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MobiScribe實體展示點
展示點：MERCI Design 桃園藝文店 TheGoods 好物事務所 ➥ 桃園市新埔六街80號
販售展示：三創生活園區 7F 探索光年 ➥ 台北市中正區市民大道三段 2 號
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電子書不像平板，反應靈敏、色彩繽紛，也不能拿來滑網頁看 IG 。MobiScribe Origin 定位不像是 Kindle、kobo 這類純電子書，給一支 4,096 階觸控筆變成電子筆記本，把真文青必要的閱讀和書寫照顧好。

電子書生態就跟印表機生態差不多，書商出的書就是綁定他們家的電子書閱讀器。還好 Android 把能裝的 Apk 都納進來，可以借電子書和那些有的沒的漫畫小說，這邊也提供 apk 和字型給大家下載。
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MobiScribe Origin 最優的主要還是在模擬紙張體驗，書寫的手寫觸感、阻尼感；閱讀的文字顯示、不反光的舒適感。當然你如果是用平板習慣的人，肯定會耐性不足，翻頁慢、純黑白、讀取緩，這些真文青還真不一定在乎，因為紙張體驗是那些電子平板完全給不起的。

Android 不是萬能，第三方 App 支援性也還需要持續跟進，不過 MobiScribe 內建的 UI 至少用起來都很穩定，書寫體驗也是用過的電子紙筆記本當中最順最好分享的，偽文青伊森我覺得很可以，真文青的各位大大就做參考吧。
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::: 章節列表 :::
➥ 外觀規格
00:00 文青必備好嗎
00:44 配件開箱
00:58 機身佈局
01:36 配件開箱
02:05 ePaper 不發光
02:41 但這台會發光
03:13 續航電力

➥ 軟體支援
03:50 系統介面
04:24 apk 支援度
04:53 內建閱讀器

➥ 筆記功能
05:21 筆記功能
06:52 筆友加起來
07:08 行事曆也可以

➥ 最後總結
07:28 最後總結


::: MobiScribe Origin 電子筆記本 :::
核心效能：Allwinner B300 ( Quad-core Cortex™-A7 )
作業系統：Android 8.1
儲存空間：2GB + 32GB
螢幕面板：6.8 吋 電容式觸控 E-Ink
螢幕解析度：1,440 x 1,080 ( 265DPI )
換頁頻率：純文字：0.6s / 圖像： 1.5s
尺寸重量： 175 x 132 x 9.8mm 225g

電池容量：2,100mAh
擴充容量：最高 32GB microSD
支援訊號：Wi-Fi b/g/n 2.4GHz
充電插孔：USB Type-C 3.2 Gen 1
前導閱讀燈：可調整式色溫
手寫觸控筆：4,096 階感壓
建議售價：NT$7,990


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輔大藝術性社團的網路社群經營之研究：一個社會行銷的觀點

為了解決文藝 青年 Dcard的問題，作者陳彥儒 這樣論述：

本研究旨在探討大學生社團應用網路社群的經營狀況，研究結果針對社團輔導方式，及日後相關研究提出建議，期能做為日後大學生社團的網路社群相關研究與輔導方式的參考。本研究應用社會行銷的發展策略為架構，透過參與觀察法與深度訪談法了解社團在行動通訊時代應該有的推廣方式，整理本研究發現如下：一、社會行銷的發展策略可應用於社團經營。二、社團的社會行銷成效為促使大學生加入社團。三、社團的網路社群主要仍是臉書，為增加曝光率會再增加IG或Dcard等。四、社團的社會行銷困境在於社會風氣上對於課外活動的不重視，以及社團主題相關產業的沒落也會有影響。五、社團的推廣策略應以網路社群宣傳實體活動，吸引大學生參與活動並獲得

良好體驗，可增加其持續參與社團的機會。

國小六年級學童LINE使用行為、自我揭露與人際關係之探討－以汐止區某國小為例

為了解決文藝 青年 Dcard的問題，作者孫琬鈴 這樣論述：

在這資訊爆炸的時代中，智慧型手機和社群網站成為生活中不可或缺的一部分，社群軟體的普及影響了我們的生活，連帶著也影響了人與人之間互動的形式。本研究採取質性研究法，藉由與受訪者的深度訪談取得研究資料，共邀請了10位學童進行訪談。主要探討國小六年級學童LINE的使用行為、自我揭露與人際關係之影響，所得結果歸納如下:1.學童每天平均使用LINE 30至60分鐘。2.學童使用LINE的理由為「同儕使用」、「連絡方便」「社交功能」、「傳文字訊息與貼圖」、「討論功課」與「節省通話費」。3.學童最常在LINE與朋友聊有關態度與意見、學業、嗜好及人格特質，不會討論金錢與身體相關構面。4.人們常藉由情感、歸屬與

控制三種需求進行與他人的互動，進而呈現出不同的人際行為，以建立與他人的關係。　　最後筆者僅根據研究結論提出建議，以供教師、家長及未來研究者參考。1.國小學童每天使用LINE的時間並不會很久，只要有時間限制的善用LINE，LINE也能成為幫助學生的利器。2.學童最常使用LINE與好朋友聊心事，以及多數依賴LINE為和其他人的溝通管道，透過LINE，能讓我們拉近與孩子的距離，更了解他們的想法。3.學童與同學間的感情、歸屬及控制需求，都有因為LINE的使用而產生變化，建議教師可以藉由成立班級群組，來增進同學的情誼，使同學間能夠有更緊密的連結。

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