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從生產老化觀點探討中高齡者學習花燈 製作轉化歷程之研究

為了解決斗六燈會的問題，作者黃鈺珍 這樣論述：

摘要本研究旨在以從生產老化觀點探討中高齡者學習花燈製作轉化歷程之研究。最主要研究目的是：讓台灣創新的花燈藝術在世界發光發熱。在帶領中高齡長者製作花燈的過程中，一起學習，看著這些中高齡長者從陌生摸索學習製作花燈的技巧到最後成為花燈製作講師，是值得記錄及研究的重要事情。看著長者快樂的學習花燈製作在各方面獲得很大的貢獻及收穫，觸動我研究的動機，期盼透過這個研究能夠間接提供中高齡者退休後繼續投入花燈製作生產行列，以達到終身學習、活躍老化的目的。為達上述目的，本研究採用質性研究，以半結構訪談方式，針對8位55歲以上已退休中高齡者，參與學習製作花燈，服務2年以上迄今仍在職。訪談資料經由分析並與文獻對話討

論後獲致以下結論：壹、中高齡者參與花燈製作初始動機之主要因素為：學習才藝技能，充實自我；持續動機之主要因素為：增加收入，改善生活品質，實現自我，奉獻服務社會。貳、中高齡者生產老化行動對於家庭與社會產出具體貢獻。一、在家庭貢獻層面為：能陪伴家人一起製作花燈，發現花燈藝術之美。花燈璀燦美麗，充滿創意的作品，得獎有成就感，使人際關係提升，生活更豐富。二、在社會貢獻層面為：學習花燈製作可以傳承傳統技藝、可以凝聚社區力量。推廣花燈製作既有成就感，又有實質收益，培育自給自足的能力，促進中高齡者身心靈健康、文化傳承、是社會的助力，減輕社會的負擔等貢獻。參、轉化學習之後的改變：一、發現學習的重要〜可以提升藝術

領域的視野，改變觀念人生更積極樂觀。二、角色轉變〜由於狹隘的生涯進入國際領域。三、活出自我價值，生活更積極樂觀。肆、學習花燈製作過程遇到的困難及因應之道一、遭遇到的困難：（1）若年紀稍長，手腳靈活度、眼力、機能退化、影響整體產出績效，所以長者身體機能老化是學習上很大的限制及困難。（2）、時代變遷、跟隨趨勢！傳統技藝元素及傳承，也要結合光影特效的呈現，而這些繁瑣的科技操作及安裝，讓中高齡者技藝學習遇到困境。二、因應之道：主要以青銀共創做為解決之道。伍、研究結論一、中高齡者學習花燈製作學習動機方面(一)中高齡者投入花燈製作之內在動機，主要是為了學習才藝技能、充實自我，增加收入改善生活品質，充實自我

貢獻服務社會(二)中高齡者投入花燈製作之外在動機，主要是為了陪伴家人一起製作花燈、發現花燈藝術之美，花燈璀璨美麗、充滿創意，得獎有成就感，及提升人際關係、使生活更豐富。二、中高齡學習者繼續學習花燈製作之促進因素，主要包括個人能力獲得肯定後更想自我提升的榮譽感昇華，以及規模越做越大，可帶來更多的實質收入，提升想要持續自我挑戰的企圖心三、中高齡學習者學習花燈製作轉化學習後之收獲，包括精神重心的寄託、身體退化的養護、審美能力的提升、熱觀豁達的生活態度及自我榮譽感的昇華。四、中高齡學習者學習花燈製作轉化學習後之困境，主要有體能退化的不便以及外在環境的影響，而克服因應之道，主要採行青銀共同創作，達到相輔

相成效果。第二節　研究建議壹、對主管機關的建議一、擴大推廣中高齡學習花燈製作的範圍和規模二、針對研習教學反應熱烈場次，加強教學力度，持續辦理中高級研習教學。三、推動中高齡學習花燈製作成果，參與地方文藝活動，譬如：燈會（展），給參與學習的人有展演舞台。四、鼓勵政府及企業團體參加燈展，增加廣告能見度，提供經費贊助以利人才培育。貳、對樂齡學習中心的建議一、爭取納入政府「樂齡學習」的重點課程二、營造花燈藝術村，青銀合作共存共享共榮三、對未來研究的建議本研究對象以雲林縣區域之花燈製作者為主，恐研究結果有區域文化限制，故建議未來研究者可納入不同縣市之受訪者觀點或是以量化研究方法，使研究結果更具支持性。關鍵

詞：「中高齡者」、「花燈製作」、「生產老化」、「促進因素」、「轉化歷程」