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國立臺中教育大學 教育學系教育行政與管理碩士在職專班 黃寶園所指導 陳琬心的 數位遊戲式學習實施成效之統合分析 （2021），提出新小學音樂五上電子書關鍵因素是什麼，來自於數位遊戲式學習、統合分析、效果量、調節變項。

而第二篇論文東吳大學 音樂學系 孫清吉所指導 張雅君的 國民小學藝術與人文領域教科書音樂欣賞課程內容之分析研究-以翰林版一至八冊為例 （2018），提出因為有 教科書、音樂欣賞、內容分析的重點而找出了 新小學音樂五上電子書的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了新小學音樂五上電子書，大家也想知道這些：

數位遊戲式學習實施成效之統合分析

為了解決新小學音樂五上電子書的問題，作者陳琬心 這樣論述：

本研究旨在使用統合分析法，分析國內數位遊戲式學習之實施成效，並分析影響數位遊戲式學習實施成效之調節變項。本研究共納入134筆有關國小至高中職的研究報告進行分析，總樣本數為9404人。茲歸納本研究結果如下：一、使用數位遊戲式學習後對整體實施成效具正向效果，學習動機的加權平均效果量為0.296，學習態度的加權平均效果量為0.469，學習成效的加權平均效果量為0.378，三者皆屬低度效果，表示於學校實施數位遊戲式學習後，確實能對學生的整體學習表現產生正向影響。二、研究區域、教育階段、學科領域、教學策略、數位遊戲類型與研究品質為影響數位遊戲式學習對實施成效的調節變項，此外尚有第二階段與第三階段之調節

變項，交互影響數位遊戲式學習的實施成效。正因為有調節變項，即表示數位遊戲式學習之實施成效的高低，將因為調節變項的不同類別而有所差異，故須以更嚴謹的態度來看待整體數位遊戲式學習之實施成效，這也是本研究的限制。藉由本研究結果可得知於學校中實施數位遊戲式學習具有正向偏小的效果，此結果可供各級學校實施數位遊戲式學習之參考。

國民小學藝術與人文領域教科書音樂欣賞課程內容之分析研究-以翰林版一至八冊為例

為了解決新小學音樂五上電子書的問題，作者張雅君 這樣論述：

本研究旨在分析探究國民小學藝術與人文教科書之音樂欣賞課程教材內容，以106學年度教育部審定通過之翰林版本為研究對象，共計八冊。研究工具為整理相關文獻後，自編製之「藝術與人文教科書音樂欣賞曲目基本資料類目表」及「藝術與人文教科書音樂欣賞教學內涵類目表」，透過文獻分析與內容分析法以達本研究之目 的。研究之結論如下：一、音樂欣賞曲目基本資料 (一)中外曲目選材情形，偏重外國曲目。 (二)曲目類別，以外國器樂曲所佔比例最高；演出型態中，以「管弦樂合奏」之項目次數居冠，其次為演唱類 型。 (三)有聲資料呈現，分為CD、DVD與教用電子書等三種，以提供CD全備有聲資料的比例最高。 (四)

欣賞曲均附有譜例，多為主題譜例，完整譜例較少。二、音樂欣賞教學內涵 (一)音樂欣賞課程所佔教學時數，以第七冊(六上)所佔時數最多 ；第一、二冊所佔時數最少。 (二)教學頁數以第七冊最多；第一、二冊最少。 (三)音樂欣賞教學活動中強調之教學主題，每曲均含有「樂曲介紹」，其次出現次數依序為「創作背景介 紹」、「演出型態介紹」、「音樂家介紹」、「作品分析」、「樂器介紹」、「作品比較」。 (四)評量項目以「認知與情意」為主。一至八冊均有「認知+情意」評量，「技能」僅於第六、七冊有評量項 目。

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