昆蟲名稱的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

妙妙昆蟲嵌入板

為了解決昆蟲名稱的問題，作者世一文化編輯群 這樣論述：

　　妙妙昆蟲嵌入板拼圖式的設計，可讓孩子訓練手眼協調，並建立部分與群體的概念；精心編繪的英文單字和可愛插圖，則能加深孩子的學習印象和興趣，輕鬆認識昆蟲名稱！ 　　＊有注音 　　＊適讀對象：三歲以上 商品特色 　　‧獨立式拿取設計，訓練手眼協調 　　‧可愛插圖，吸引孩子學習興趣 　　‧輕鬆認識昆蟲中英文名稱  

昆蟲名稱進入發燒排行的影片

虛擬實境融入自然科對學生學習態度影響與學習滿意度之研究-以月相變化教材為例

為了解決昆蟲名稱的問題，作者蔡 昀 這樣論述：

十二年國教以實踐素養導向之課程與教學作為理念，強調學生是主動的學習者，教育應激發學生學習動機，並關注學習與生活的結合，藉以引導學生開展各式互動能力。而虛擬實境的3I特性，恰好符應現今教學方向。透過適當主題教材設計，讓學習者輕易融入各種不同情境中並與其互動，VR獨特的優勢，若妥善運用與教學結合，勢必能為教育帶來更多元地選擇與可能性。本研究目的旨在探討虛擬實境融合自然科對國小中年級學生學習態度影響與學生針對虛擬實境應用教材的學習滿意度和體驗感受。以新竹市某國小中年級學生作為研究對象，設備採用HTC VIVE Focus 3，以「互動式月相VR教材」與「MAKAR月相變化應用教材」進行實驗教學，相

較於傳統教學，虛擬實境的融入能突破空間、氣候等限制，透過讓學生沈浸於情境中，自主遙控時間變化與不同視角，近距離觀察月相，瞭解月亮相對位置關係，並從互動中認識不同月相的名稱與發生時間等知識。實驗結束後施以學習成效評量、學習態度和學習滿意度量表，並進行深度訪談了解學生對於虛擬實境融合學習的體驗感受和具體想法與建議。根據統計分析結果及訪談資料整理，本研究結論如下：1. 實驗學生對於虛擬實境融合自然科的學習滿意度持有正面評價2. 虛擬實境融合自然科進行教學對學生自然科學習態度有顯著正向影響3. 虛擬實境運用於自然科月相變化單元對學習成效有正向影響4. 針對自然科學習，虛擬實境教

材內容互動程度會提升學生的學習動機本文亦依據結論提供幾項具體建議作為未來虛擬實境融入其他領域教學、相關研究參考之方向。

動物歡樂學習卡

為了解決昆蟲名稱的問題，作者人類文化編輯部 這樣論述：

本書特色     　　1.內含36張圖卡，介紹孩子喜愛的動物和昆蟲，提升學習興趣。 　　2.家長和孩子一起看圖卡正面的動物或昆蟲圖案，並唸出反面的中文及英文名稱，建立孩子基礎認知能力。 　　3.卡片色彩鮮豔，圖案可愛活潑，吸引孩子目光。 　　4.可分次、反覆讓孩子練習看圖並試著唸出動物或昆蟲名稱，增強記憶力，逐漸學會36張圖卡內容。 　　5.卡片以圓角設計，安全不傷手；輕巧盒裝，方便攜帶，走到哪學到哪。 　　＊＊有注音  

發展並驗證數位化桌遊模式對急診護理師於老人腹痛 急性評估的影響

為了解決昆蟲名稱的問題，作者陳美娟 這樣論述：

背景：隨著高齡化社會到來，老人對於急診醫療服務需求也逐年增加，其中老人因腹痛至急診室十分常見，然而老人急性腹痛症狀及徵象經常不明顯表現，相關研究也指出因評估不容易進而導致誤診率達35%，增加老人病情嚴重度及生命威脅。為此，過去經常透過護理繼續教育課程來加強化急診護理師於老人急症照護護理能力。近年來，利用數位化桌遊模式於臨床護理教育逐漸受到重視，這是因為此模式對於啟發學習者的動機與興趣具有潛力。目的：本研究發展急診護理師「老人腹痛急性評估」課程之數位化桌遊輔助教學模式，並探討介入後急診護理師之學習表現（即評估認知與臨床推理）與情意影響（即學習動機與滿足度）。方法：本研究採單組前後測，招募51名

急診護理師進行「數位化桌遊於老人腹痛急性評估」教學介入，並收集教學前後接受問卷調查，研究工具包含基本資料、認知量表、護理臨床推理傾向量表、學習動機與課程滿意度量表。透過以t-檢定、卡方檢定、皮爾森相關等方法進行分析。結果：研究結果指出透過數位化桌遊模式對於急診護理師在老人腹痛急性評估認知、護理臨床推理能力、學習動機與滿意度皆有顯著成長，這顯示此模式對於急診護理師的認知與情意表現有正向影響。再者，高學習動機者其學習滿意度也越高。結論與建議：此模式深具有潛力，提供急診護理教育有另一種不同型式的參與體驗，且藉由新教學模式，同時也能提升學習者急診老人照護學習表現與學習動力。