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影響消費者選購電動車之關鍵因素分析

為了解決明新科技大學分數110的問題，作者林雁翎 這樣論述：

近年來因環保意識抬頭，各國對於節能減碳的意識逐漸提高，紛紛朝向零碳排的目標前進。台灣也不例外，我國政府在運輸工具的政策上計劃於2050 年後禁止販售燃油車，使得電動車的市場越來越蓬勃，進而讓各家車廠投入更多資源在電池的研發及充電站的設置，為了就是要提升消費者對電動車的信心。本研究利用修正式德爾菲法(Modified Delphi)邀請電動車產業中的專業人士進行訪談，建構出影響消費者選購電動車之關鍵因素之架構，再利用決策實驗室法為基礎的網路程序法(D-ANP)計算出各項因素間彼此相互影響的程度，並將其得出之權重分數進行排名，以評選出消費者所重視的關鍵因素，以供政府、車廠及通路商做參考及未來努力

的方向。此外，本研究亦透過關鍵計畫得分情形分析，將市面上常見的電動車車廠進行排名，並將結果提供給各大車廠，以便分析在產業競爭中需要改善的缺點或威脅。

小組積分競賽合作學習融入規律問題單元對六年級學童學習成就影響之研究

為了解決明新科技大學分數110的問題，作者塗喬彥 這樣論述：

本研究目的在探討以「小組積分競賽合作學習」融入國小六年級「規律問題」單元，對學童學習成就與學習動機的影響，並瞭解不同程度的學童對此教學法的學習感受。研究者採質量混合設計，以自編的測驗蒐集量化資料，以半結構式晤談蒐集質性資料，隨機選取臺南市中西區某國小兩班49位學童為樣本，其中男生24 位、女生25 位。研究者以不等組前後測設計，一班為實驗組接受以「小組積分競賽合作學習」融入數學教學；另一班為對照組接受傳統講述教學法教學。教學前，實驗組學童接受「數學學習動機量表」前測；教學後，兩組學童皆接受「規律問題成就測驗」，實驗組需再接受「數學學習動機量表」後測。研究分析以 SPSS 21.0 為統計工具

，進行描述性統計、單因子共變數分析等方法分析量化資料，並對實驗班學童進行半結構試晤談蒐集質性資料，研究結果如下：一、國小六年級在「規律問題成就測驗」之各項度表現結果不同：學童表現最佳的題型為「求圓形上的間隔長」，而表現最差的題型為「找出用花片排列的列數與總量規則」。二、小組積分競賽合作學習教學與傳統講述教學對國小六年級在「規律問題」學習成就有顯著差異。三、小組積分競賽合作學習教學對國小六年級學童的前、後學習動機表現有顯著差異。四、不同程度的國小六年級學童對小組積分競賽合作學習融入數學教學均表肯定。 經由晤談資料顯示：(一) 在規律問題單元的教學中，利用小組積分競賽合作學習進行數學，不但

能營造有趣的學習環境，讓學生在互相教導的過程中產生成就感和信心。(二) 以小組積分競賽方式合作學習時，讓學生學習時更加專注，且能更加理解上課內容。(三) 大多數實驗組學童希望，未來上數學課時都能使用小組積分競賽方式合作學習教學。