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台灣地區大學升學壓力及其相關因素研究

為了解決東海大學 學 測 錄取分數 110的問題，作者周文菁 這樣論述：

本研究旨在探討台灣地區大學升學壓力及其相關因素研究，目的在於:1.探討不同個人背景的大學升學壓力; 2.探討不同學校背景的大學升學壓力; 3.探討不同壓力來源之大學升學壓力差異; 4.探討對大學升學壓力的反應型態; 5.探討何種策略能降低大學升學壓力。本研究以92學年度的大一學生為調查母群體，透過層級叢級抽樣的方式，抽取92學年度入學的大一學生，有效樣本為1,464人。本研究主要藉由文獻分析並透過問卷調查，以描述性統計、卡方檢定與單因子變異數分析等統計方法來了解壓力與升學壓力有關的資訊。 根據文獻探討與統計分析後，可歸納結論如下: 一、 大一學生在參加

大學多元入學方案前的壓力高於參加大學多元入學方案後的壓力。 二、 不同個人與學校背景變項對於升學壓力而言，並不會造成多大的差異，但是考前的升學壓力卻是明顯高於考後的升學壓力，顯示出大學多元入學方案之實施目標（降低升學壓力）達成度上仍有進步的空間。 三、 大一學生升學壓力之來源為「自我要求」、「父母期望」、「考試」、「課業」及「師長期望」。由此可知，學生對自我的要求常常是造成升學壓力的主因，而來自師長的期望是最不會造成學生壓力的。 四、 學生在面對升學壓力時較常使用負面的「逃避問題」反應，較少使用正面的「面對問題」。

五、 可能紓解大學升學壓力之策略為: 1.提升大學品質; 2.建立多元價值觀; 3.方案公平、公開化。 六、 大學多元入學方案改進策略方面，受試學生認為需改進的方面有: 1.降低考試報名費; 2.公佈最低錄取分數。 七、 在大學多元入學方案簡化新方案意見方面，受試學生的意見有：1.簡化方案更實用; 2.符合公平原則。 此外，根據研究結論，可提出下列意見以供參考: 壹、大學多元入學方案部分 一、對教育行政機關的建議: 1.宜建立大學多元入學方案政策對話機制; 2. 降低大學多元入學方案之考試報名

費; 3.簡化新方案應朝實用之目標進行; 4.建立招生宣導機制; 5.訂定明確的政策方向及相關配套措施。 二、對學校的建議: 1.提供充足的升學資訊，以供學生參考; 2.專人負責大學多元入學方案之宣導; 3.審慎擬定招生標準。 三、對大學生的建議: 1.確立正確的社會價值觀; 2.瞭解自己的專長與興趣。四、對後續研究的建議: 1.宜持續追蹤大學多元入學方案; 2.擴大研究對象; 3. 個案研究方法或訪談法。 貳、紓解大學升學壓力部分 一、對教育行政機關的建議: 1.提升大學品質及建立多元價值觀;

2.降低考試報名費與公佈最低錄取分數; 3.實用性與公平原則。 二、對大學生的建議: 1.建立支持情緒與紓解壓力的管道; 2.紓解自我壓力來源; 3.擬定讀書計畫，善用時間管理。 三、對家長的建議: 1.依孩子不同程度設定適當的標準; 2.宣導正確的升學觀念; 3.根除根深蒂固的社會價值觀念。 四、對師長的建議: 1.早期發現，早期輔導; 2.指導處理壓力之技巧。 五、對學校的建議: 1.提倡正當休閒活動，以紓解學生升學壓力; 2.發展學校自有特色，吸引學生就讀。 六、對後續研究的建議: 1.

不同背景變項在面對不同升學壓力來源之差異; 2.不同背景變項在面對不同升學壓力反應之差異; 3.研究方法採縱貫性的研究設計 。