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這兩本書分別來自今周刊 和格子外面所出版 。
國立臺北藝術大學 戲劇學系碩士班 林于竝、陳雅萍所指導 林正尉的 鏡縫拾荒－－展演地圖：從巴黎公社到飛夢社區 （2014），提出格林 學費關鍵因素是什麼，來自於巴黎公社、飛夢社區、自製「節慶」、伙伴關係、無支配的自由。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 莊勝義所指導 陳信智的 十二年國民基本教育政策追求社會正義目標的解析－以Nancy Fraser重新框架的社會正義理論之應用 （2013），提出因為有 社會正義、十二年國民基本教育的重點而找出了 格林 學費的解答。
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投資的奧義：財經界兩位頂尖思想家，寫給普通投資人的實用理財指南【10周年紀念版】
為了解決格林 學費 的問題，作者BurtonG.Malkiel 這樣論述：
《漫步華爾街》作者柏頓．墨基爾 X《投資終極戰》作者查爾斯．艾利斯 財經界兩位頂尖思想家，攜手為普通人撰寫的一本簡短、直白的投資手冊 康乃爾大學英語系教授威廉．史壯克（William Strunk Jr.），曾寫過一本英文寫作作品：《英文寫作風格的要素》（The Elements of Style），將如何發揮寫作的力量，歸納成幾個簡單法則。此書出版40年後，史壯克的學生、同時也是作家的懷特（EB White）將該書重新增修，於是經由兩位作者的努力，創生這部不朽的寫作經典。 遵循這樣的脈絡，艾利斯與墨基爾這兩位投資界的巨星與思想巨人，將兩人合計超過
112年的投資經驗，總結成這本雖精簡但直言不諱，幫助讀者穩健邁向財富自由道路的作品。 自本書初版逾10年前問世以來，投資人經歷了一段艱難時期，與面對前所未有的市場波動情況，難怪許多投資人乾脆放棄股票市場。此外，一些媒體上的所謂財經專家，更經常宣稱「買進並持有」（buy and hold）與分散投資的策略已然失效。 不過就可靠市場數據顯示，只看一年的績效，約70%的主動型基金表現，不如一檔簡單的指數基金；如果拉長看15年，則有90%的主動型基金的績效表現，不如指數基金。因此，兩位作者的忠告是：別聽那些「專家」的話，別理他們。 ◤從輸家的遊戲中勝出◢
墨基爾和艾利斯明白，現今的市場狀況和隨之而來往往相互矛盾的建議，可能使投資大眾完全無所適從，這正是他們推出本書10周年版的原因。此版本忠於初版，除了討論可助你我獲得財務自由的理財智慧，還納入支持其結論的新洞見和市場數據。 兩位作者企圖以淺白又充滿睿智的文字，幫助讀者避免受「市場先生」影響而落入「輸家遊戲」陷阱，並可盡情享受進入「贏家遊戲」所帶來的投資樂趣。只要遵循本書建議，你將可根據你的風險承擔意願和年紀，制定一個強大的投資致勝策略。 本書以六章闡述投資的大原則，包括著眼長期、無視市場波動，以及如何利用退休金計畫增加儲蓄和盡可能節稅；也就分散投資
、再平衡、定期定額法與指數化等議題加以說明。讀者只需付出一些閱讀時間，就能獲得最精闢的投資贏家心法。 無論是第一次涉足市場的投資小白，還是擁有數十年股市經驗的資深股民，藉由閱讀本書，便可做出更好的投資決策，達成財務目標，從而享受舒適、有保障的退休生活。 各界推薦 （按首字筆畫排列） 專序推薦── 李柏鋒｜台灣ETF投資學院創辦人 呂宗耀｜呂張投資團隊總監 吳中書｜台灣金融研訓院董事長 吳啟銘｜財金博士、美國財務分析師 綠角｜財經作家 大衛．史雲生｜前
耶魯大學首席投資長 喬治．索特｜前先鋒集團投資長 提姆．巴克利｜先鋒集團董事長暨執行長 國內好評推薦── Jay｜「Jay的全球交易室」版主 Jenny｜「JC財經觀點」創辦人 Min｜Min的投資說書小棧 巨人傑｜專職交易員 艾致富｜專業投資人 安納金｜《高手的養成》系列暢銷書作家 余家榮｜「效率理財王」版主、理財作家 邱顯比｜台灣大學財務金融系（所）教授 吳牧恩｜國立台北科技大學資訊與財金管理系副教授 ／台灣量化交易協會理事長
股市隱者｜《隱市致富地圖》作者 周豪佳｜「小豪交易日記」 IG版主 胡升鴻｜「升鴻投資」版主 連振廷｜「美國金融日記」共同創辦人 容逸燊｜股科大夫 陳志彥｜阿爾發證券投顧董事長 陳啟祥｜「修正式價值投資」版主 陳韋翰｜作者與專職投資人 許繼元｜Mr.Market市場先生／財經作家 基金黑武士｜知名基金部落客 張琨琳｜《零股獲利術》作者 馮震凌｜「William Feng的操盤筆記」版主 葛瀚中｜「Mgk的投機世界-炒股、博弈、生活」版主
黃毅夫｜股權奶爸IF 游庭皓｜財經直播主 楊斯棓｜醫師、《人生路引》作者 楊書銘｜「比爾的財經廚房」Podcast主持人 鄭詩翰｜「年輕人的投資夢」版主 蔡尚樺｜金鐘主持人 劉奕成｜CFA協會榮譽理事 獨孤求敗｜專職操盤手 謝金河｜《今周刊》董事長 國外好評推薦── 彼得．拉札歐夫｜聖路易Plancorp基金首席投資長 哈利．馬可維茲｜1990年諾貝爾經濟學獎得主 喬納森．克雷蒙｜《華爾街日報》最受歡迎財經作家、《金錢超思考》作者
康蘇樂．梅克｜《康蘇樂梅克財富之路》主持人暨編輯主任 「曾經，我以為投資就是挑飆股與預測高低點，持續十年的成果是虧錢且落後大盤指數。採用指數化投資後的十餘年，我的資產大漲小回穩步成長。這方法無論你將來是否採用，都值得認識。」──余家榮，理財作家、「效率理財王」版主 「《投資的奧義【10周年紀念版】》是兩位大師寫的科普書。文字直白精簡，但背後的邏輯清晰嚴謹，提供一生投資理財重要的原則與方法，是閱讀CP值非常高的一本書。」──邱顯比，台灣大學財務金融系（所）教授 「兩位作者藉由這本書，幫了外行投資者一個大忙：他們遵循
愛因斯坦重視的原則『凡事應力求簡單，但不能過度簡化』，將他們有關投資的建議，精煉至恰到好處的程度。」──大衛．史雲生（David F. Swensen），前耶魯大學首席投資長、《耶魯操盤手：非典型成功》（Unconventional Success）作者 「你是否正在為無錢可存苦惱？是否覺得各種投資選擇令人眼花撩亂、無所適從？在你首次涉足金融市場時，值得信賴的嚮導對你非常有用，而艾利斯和墨基爾正是其中最頂尖的兩位。」──喬納森．克雷蒙（Jonathan Clements），《華爾街日報》最受歡迎財經作家、《金錢超思考》作者 「《投資的奧義》是一本
所有投資人必讀之作，無論是投資新手還是已有一定經驗的投資人。它適合所有年紀的人閱讀，而且其實應該要求所有高中生都要看，因為如果趁年輕時就開始投資，將更能感受到「複利的力量」為何強大。但資深投資人閱讀本書也能得益，因為它拆穿了許多錯誤觀念，並指出阻礙投資成功的行為偏誤。而且為了確保你不會因為受到誘惑而誤入歧途，建議應該每隔幾年，就重讀這本書。在我的職業生涯中，我一再目睹本書倡導的原則，幫助普通人取得非凡的投資績效。」──喬治．索特（George U. “Gus” Sauter），先鋒集團前投資長 「有個常見的誤解是認為投資成功需要大量的資金、複雜的投資組合，或具體了解市場
接下來的走勢。但事實是：最簡單的方法有時最有效。艾利斯和墨基爾在《投資的奧義》中非常出色地闡述了一套簡單明確的規則，任何投資人都可以遵循它們，使自己的財富長期成長。」──提姆．巴克利（Tim Buckley），先鋒集團董事長暨執行長 「這兩位著名作家將你需要知道的有關投資的一切，提煉成這本非常精簡的著作。閱讀這本書的最佳時機是你滿18歲（或13歲）的時候，以及此後的每一年。」──哈利．馬可維茲（Harry Markowitz），諾貝爾經濟學獎得主 「沒有人比艾利斯和墨基爾更了解投資，也沒有人寫出比他們這本書更好的投資指南。全球頂尖的兩位金融思想家
在本書中清楚說明了投資的最佳基本規則。」──康蘇樂．梅克（Consuelo Mack），《康蘇樂梅克的財富之路》節目主持人暨編輯主任 「在這本書中，讀者可從中吸取兩位作者的經典書籍：《漫步華爾街》和《投資終極戰》 裡的投資見解精華；同時還包括有關個人理財和儲蓄的建議。」──彼得．拉札歐夫（Peter Lazaroff），聖路易Plancorp基金首席投資長
鏡縫拾荒－－展演地圖：從巴黎公社到飛夢社區
為了解決格林 學費 的問題，作者林正尉 這樣論述：
摘 要 《鏡縫拾荒 展演地圖：從巴黎公社到飛夢社區》集中於四個研究命題：1.19世紀以降，歐洲狂歡節與政治權力抵抗的關係為何？2.展演性（performativity）的藝術歷史應如何討論？3.社群性：平等主義的藝術是可能的嗎？4.前衛與傳統的銜接：民間元素的運用如何施展於當代藝術及狂歡節中？ 《鏡縫拾荒》試圖建立一種重探藝術跨領域理論及相對應的歷史的態度。建構「節慶」的歷史及其危機，便成為本論主要的架構核心。節慶涉及對藝術與政治的組裝、組織與應用等多重面向，理解節慶的「創造」和「湮滅」便是衡量不同時代面對政治、意識形態與歷史的重要課題。此種藝術的跨領域意涵並非現今學科化的領域的狹隘分野
，它更像是朝向某種初始階段中的藝術狀態的歷史書寫。換言之，其意義在於建構某種藝術史書寫的方法提案。而這項提案中，四個命題相互織構，且缺一不可。 《鏡縫拾荒》的誕生來自兩個緣由：（一）臺灣「跨領域藝術」口號上的分歧已歷經第一個十年，如何透過歷史檢視藝術「跨領域」狀態所面臨的危機與轉化可能，這是目前急迫需要的；（二）參與2014年臺灣「太陽花運動」的過程中，我思考眾人的「組裝」和創意力量可能帶動的「抗爭力」，且意圖拋出某種倡議式的歷史書寫，來試論藝術與社會常久以來所處的矛盾、隔閡、鑲嵌或如何解套的千絲萬縷。這些看似無法錨定的生產關係，其實仍有方法可循。 馬克思（Karl Marx）曾說
，人們創造自己的歷史，但他們並非隨心所欲地創造，抑或在自己選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。這段話對本文具有高度的啟發性。 正因受到馬克思的歷史洞見與巴赫汀（Mikhail Bakhtin）「狂歡－顛覆論」的交叉影響，本著聚焦於梳理歐美「狂歡節」的展演歷史脈絡，將論述時間軸置於1870-1970年間不同類型的狂歡狀態。不過，當人們論及巴黎公社時，不得不回溯法國大革命時期的歷史轉折；相對地，論及1970年代美國西雅圖飛夢社區如何釋放出眾聲喧嘩的社區能量時，不可避免地應當回應90年代的西雅圖社區發展部門持續「培力」（empowerment）其創造性能量的相關
政策。咸然，在這部以「節慶」為書寫主軸的論文裏，意圖探討不同時空脈絡之下，經由藝術／節慶所能創造的「暫時性平等主義」的各種實踐方案。因此，本論文意圖透過柄谷行人的無支配自由論（“Isonomia”），重新建構展演歷史的態度：由於「無支配自由」的現形不可能憑空而出，其究竟是如何受到「支配」所影響或逃逸，這點也必然從歷史上檢討。 上述認知遂影響了論文寫作的方法論。《鏡縫拾荒》深受威尼斯建築史學派塔夫利（Manfredo Tafuri）的歷史方法影響，他相信寫作態度是暴露其歷史「危機」。同時，寫作者須將歷史書寫，鑄造成有孔的戰鬥姿態，而非定態。關鍵詞：巴黎公社、飛夢社區、自製「節慶」、伙伴關係、無
支配的自由
活出更新的節奏：4個步驟，擺脫充滿壓力和焦慮的生命
為了解決格林 學費 的問題，作者瑞貝卡．里昂 這樣論述：
4種更新的節奏，重回上帝賦予的美好生命步調── 休息Rest、恢復Restore、連結Connect、創造Create 擺脫壓力和焦慮並不難， 每一天，都可以用神的平安來取代！ 現代人面對的焦慮和憂鬱危機是前所未有的，大多數人都經歷過龐大壓力帶來的身心影響。當壓力從四面八方湧來，該如何活得喜樂且有意義？ 紐約時報暢銷書作家瑞貝卡．里昂，從她克服焦慮、戰勝恐慌症的親身經歷，整理出四種生命更新的節奏：休息Rest、恢復Restore、連結Connect、創造Create 這四種更新的節奏將幫助你擺脫負面情緒，以神的同在與平安取而代之，讓你的情緒、關係、靈命都健康起來
，並發掘你從未想過的意義與目標。 透過書中28個簡單且實際的行動，你將可以： •為內心挪出空間，盤點混亂失序的生活 •作情緒的主人，同時激勵你所愛的人 •建立習慣克服焦慮，讓身心保持健壯 •重新感受愛、付出愛，在關係中重拾喜樂 •找到並實踐屬於你的獨特恩賜 眾人好評推薦 熱門播客「Ladies Night TPE」主持人｜Ashley 星期日，可以下雨（@weakcan）｜Sarah 約翰．湯森德John Townsend｜《超越界線》、《過猶不及》作者 麗莎．畢維爾 Lisa Bevere｜信差國際事工共同創辦人，《你看重不如神看中》作者 麗
莎．特克斯特Lysa TerKeurst｜箴言31事工創辦人，《與不順心的人生，和好》作者 班寧．力普哲Banning Liebscher｜耶穌文化事工創辦人，《重現耶穌文化》作者 鮑伯．戈夫Bob Goff｜Love Does創辦人，《為愛做點傻事》作者 莎蒂．羅伯森 Sadie Robertson｜Live Original創辦人，演員
十二年國民基本教育政策追求社會正義目標的解析－以Nancy Fraser重新框架的社會正義理論之應用
為了解決格林 學費 的問題，作者陳信智 這樣論述：
十二年國民基本教育政策追求社會正義目標的解析－以Nancy Fraser重新框架的社會正義理論之應用 摘要 本論文旨在探討十二年國民基本教育的政策目標與計畫方案，是否能達成「實現社會公平正義」的目標？ 為達此目的，乃以Nancy Fraser所重新框架的社會正義理論為學理基礎，分析重分配正義、肯認與差異正義及政治代表性等正義觀點與原則，建構多元社會正義的理念。由於從重分配正義或者肯認正義單方面的思維，不足以提供完整的社會正義理想，所以需要融合這兩種正義理念，再加上政治代表性的第三種正義面向，才能在複雜的社會現況中，提供適切
的社會正義藍圖。基於這個多元的社會正義理念，本研究進一步建構出七項原則，作為判斷教育或公共政策是否正義或不正義的依據。 針對十二年國民基本教育是否能實現社會公平正義，本研究將解析的焦點置於十二年國民基本教育的七大面向之29個方案中的22個方案，最後得出以下結論：一、 整合重分配、文化肯認和政治代表性正義，架構七項社會正義原則的指標：平等原則、差異原則、肯認原則、差異政治原則、互為主體的平等地位基礎、思索政治代表性缺失及如何再現弱勢族群的正義原則。二、以平等原則檢視：在人人平等權利的基本前提下，十二年國民基本教育政策的形成，必須要有足夠的民主程序及適當的公共討論過程，才能成為大家共同
相互承認、並彼此相信都能獲得最大利益的全民共識。三、以差異原則檢視：高中職免學費政策寡占十二年國民基本教育約六成經費，將排擠國民教育中，弱勢及偏遠地區學生學習資源所需經費。四、以差異政治原則檢視：教育政策的單一量化補助標準，經常採用的就是加分、公費、學雜費全免及課業輔導等補救措施，缺乏對弱勢學生實質受益的有效掌握及差異化的學習需求，無法達成因材施教、因地施教及適性揚才的目標。五、如何再現弱勢學生權益：免試升學制度忽略學生城鄉之間學生學習資源的不平等，弱勢學生的社會資本及文化資本，根本比不上都會區競爭激烈的優勢學生，多元入學反而可能擴大弱勢學生學習資源的劣勢處境，造成社會階級再製。六、以肯認原則
檢視：十二年國教的基本前提，是高中職教育品質確實達到優質化與均質化，讓家長及學生安心選擇每一所特色高中職學校，都能適性揚才及習有一技之長，以能力本位奠定學生的永續發展根基。