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探討新冠疫情期間家長對幼兒園整體感知之研究

為了解決桃園市公立幼兒園招生系統110的問題，作者劉依雀 這樣論述：

親師溝通是影響家長對幼兒園整體感知的重要因素。因疫情影響下導致各教育單位包含幼兒園全面停課，取而代之的是停課不停學的線上課程運作。因此本研究從學生家長對於防疫資訊以及對應配套之線上課程品質與親師溝通等相關防疫政策與對應策略之整體感知進行探討。再者，透過與家長線上溝通的過程當中，考量各種社交通訊軟體和線上課程的元素，是否能提升家長對於幼兒園之整體感知。基於此研究目的，本研究以臺中市某私立幼教機構分校之80位學生家長為研究對象，以調查研究設計為主，透過線上問卷進行研究資料收集，回收有效問卷共75份。本研究使用敘述統計呈現本幼兒園學生與家長填寫問卷的概況；再用變異數分析，探討每個構面間的顯著差異；

最後使用結構方程模型之偏最小平方法分析學生家長對防疫政策規定之下的資訊超載而可能產生之資訊焦慮、防疫資訊傳遞之溝通效能、線上課程品質以及親師溝通等之整體滿意感知。研究結果顯示，在疫情之下，親師之間透過社群媒體溝通對園所整體感知呈現正向顯著關係。根據研究結果，停課期間教師執行線上課程可加入數位平台、以及優化教師線上運作之技巧與所需設備，進而提升家長對園所整體感知。關鍵字：資訊焦慮、溝通效能、線上課程、親師溝通、新冠疫情、整體感知

臺南市國小附設幼兒園主任正向領導對教保服務人員教學創新影響之研究-以感恩、工作熱忱為中介變數

為了解決桃園市公立幼兒園招生系統110的問題，作者李佩容 這樣論述：

環視台灣當前社會，「少子女化」效應使幼兒園出現生存危機，並開始衝擊國小附設幼兒園的經營，也讓園主任面臨學校行政招生的壓力。園主任面對招生問題、教保服務人員的課程創新、家長可選擇幼兒園的型態多元化等困境，已無法用傳統的領導模式解決。因此，研究者期望藉園主任正向領導提升教師的教學創新成效，發展園所特色，形成正面口碑，吸引更多學生就讀，解決園所招生不易的問題。 本研究探討國小附設幼兒園主任正向領導透過感恩、工作熱忱等中介變項是否有助於提升教保服務人員的教學創新，並驗證其因果路徑。有鑑於此，本研究對象為臺南市國小附設幼兒園之現職教保服務人員，以隨機抽樣進行問卷調查，使用改編之「正向領導

量表」、「教學創新量表」、「感恩量表」以及「工作熱忱量表」為研究工具，共寄出 285份正式問卷，收回 285 份，剔除 37 份作答不完全之無效問卷，有效問卷 248 份，回收率達 87 %，問卷回收後以描述性統計及結構方程模式進行資料分析，並探討各變項之間的關係，研究結論呈現如下：一、園主任正向領導直接正向影響教保服務人員教學創新。二、園主任正向領導直接正向影響感恩。三、教保服務人員的感恩對教學創新無直接影響。四、正向領導無法透過教保服務人員的感恩間接影響教學創新。五、正向領導對教保服務人員的工作熱忱無直接影響。六、教保服務人員的工作熱忱直接正向影響教學創新。七、正向領導無法透過教保服務人員

的工作熱忱間接影響教學創新。八、感恩直接正向影響工作熱忱。九、教保服務人員的感恩會透過工作熱忱間接影響教學創新。十、正向領導會透過教保服務人員的感恩間接影響工作熱忱。