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歷年教檢通過率的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦呂俊彥寫的 2023建築物室內裝修工程管理乙級學術科技能檢定考照祕笈：大量圖示解說〔建築物室內裝修工程管理乙級技術士〕 和黃聲儀,易元培的 華語口語與表達(附模擬試題有聲QR code)(4版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自千華數位文化 和新學林所出版 。
國立臺南大學 教育學系課程與教學碩士在職專班（澎湖班） 林素微所指導 胡佳伶的 澎湖縣五年級學生國語學力檢測表現之探究－以2020年為例 （2021），提出歷年教檢通過率關鍵因素是什麼，來自於五年級、國語文、國語學力檢測。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 工業教育學系 戴建耘所指導 黃子葉的 以賽促學對於技術型高中專業英語學習之效益—以新北市為例 （2020），提出因為有 以賽促學、回饋、學習興趣、外語學習焦慮的重點而找出了 歷年教檢通過率的解答。
2023建築物室內裝修工程管理乙級學術科技能檢定考照祕笈：大量圖示解說〔建築物室內裝修工程管理乙級技術士〕
為了解決歷年教檢通過率 的問題，作者呂俊彥 這樣論述：
Get it now！！ 買了本書，建築物室內裝修工程管理乙級一點都不難>>> ■收錄乙級學術科A、B、C卷參考題庫 ■大量圖示解說，學習死角完全解除 ■短期衝刺靠這本，快速邁向高分 根據勞動部技能檢定中心的統計資料(100~109年)，報考「建築物室內裝修工程管理」職類人數累計達50706人，平均每年約有五千多人的報考。且合格通過率也由5%及11%，逐年增加至39%左右(近40%)。在術科考題也由過去的A、B、C、D四卷且範圍較亂，在民國108年起改為A、B、C三卷且範圍較明確。 因應廣大的讀者需求，作者從本身所經歷的各種技
能檢定考試之準備心得，進而整理出一本考前衝刺之工具書，大大縮短考生重新摸索整理筆記的時間，只要詳讀本書，應可順利取得此張乙級技術士證。 強烈建議考生應從學科詳讀並轉換為術科考題的方式，可大大提升術科試題解答能力。基本上除法規及識圖(應熟讀)有較明確的解答外，其他並無一定的標準答案，所以最好對試題內容有所概念及具有答題技巧。本書所提供的解答僅供讀者參考。 有關書本內所撰寫之法規名稱或內容及施工方法，是參考當時或目前官網資料來呈現，讀者仍應以官方最新公告之法規名稱、條文、內容為主。 ＊＊＊＊ 有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按
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澎湖縣五年級學生國語學力檢測表現之探究－以2020年為例
為了解決歷年教檢通過率 的問題，作者胡佳伶 這樣論述：
本研究旨在探究澎湖縣五年級學生在2020年國語學力檢測的表現情形。採用次級資料分析法，透過Microsoft Excel 2013、IBM SPSS Statistics23整理比對資料，並以BILOG-MG統計軟體進行單參數模式估計分析。研究問題有三：澎湖縣五年級學生2020年國語學力檢測之整體表現與測驗信度為何？澎湖縣五年級學生2020年國語學力檢測之各向度表現為何？澎湖縣五年級學生2020年國語學力檢測，不同國語能力學生的表現差異為何？研究結果發現：一、澎湖縣五年級學生在2020年國語學力檢測的整體表現為：通過率57%；答對題數的人數分佈呈現常態分佈；與全國五年級學生2020年國語學力
檢測整體表現58%相比，水準相當。二、澎湖縣2020年受試學生在語文知識向度的通過率為56%、閱讀理解向度的通過率為58%，顯示研究對象在閱讀理解向度的答題表現，略優於語文知識向度的答題表現。三、將此測驗試題依難度分為二個層次後，研究對象可分為：通過層次二的精熟組，通過層次一、未通過層次二的基礎組，及未通過層次一的待加強組。由IRT試題參數分析所得訊息可知，以答對率0.6為精熟標準，預估精熟組學生約18%、基礎組學生約70%、待加強組學生約12%；而實徵資料中，精熟組學生佔23.4%、基礎組學生佔64.9%、待加強組學生佔11.7%。顯示澎湖縣2020年受試學生的實際表現，高於預期表現。研究者
根據以上研究結果，對未來教學和研究提出建議。關鍵字：五年級、國語文、國語學力檢測
華語口語與表達(附模擬試題有聲QR code)(4版)
為了解決歷年教檢通過率 的問題，作者黃聲儀,易元培 這樣論述：
評分委員黃聲儀教授＋語文活動專業講師與評審易元培老師＝第一本真正能夠幫助考生發音「完整、準確、到位」的應試秘笈！ 應試指導：黃聲儀教授以其多年的教學與評分經驗，對本考科五大題型的測驗內容、測驗目標、注意事項，詳加分析與說明；幫助考生輕鬆應試！ 模擬試題：提供與實際考題難易相當、要求一致的十回模擬試題，讓考生如臨現場；全面地檢視自己的語音面貌及口語示範能力！ 有聲QR Code：易元培老師以其豐富的聲音表情，實際演練了十回模擬試題，70分鐘清晰、悅耳、流暢的示範，幫助考生矯正錯誤的發音習慣、提高學習成效。 歷屆試題：完整收錄近十一年教育部對外華語
教學能力認證考試「華語口語與表達」考科的歷屆試題（2010～2020年），實際演練並熟悉題型，考生必能信心滿滿，輕鬆過關！
以賽促學對於技術型高中專業英語學習之效益—以新北市為例
為了解決歷年教檢通過率 的問題，作者黃子葉 這樣論述：
競賽作為一場零和遊戲使得以賽促學的效益一直存在著利與弊的爭議，而近年來，技術型高中學生的英語力在鼓吹雙語的政策下依舊沒有聲色，故本研究嘗試將以賽促學融入技術型高中學生的專業英語教學中，探討其學習效益。分析學生在經過一學期以賽促學的教學模式後，所得到的的成績回饋、學生學習興趣、外語學習焦慮的現況；瞭解3個變項之間的差異、相關的影響。藉以抽取3所新北市技術型高中，得到272例有效數據，學生在參與為期一學期的PVQC訓練以及前後測之後，發放「以賽促學對於技術型高中專業英語學習之效益」問卷施測，所得量化資料採用描述性統計、成對樣本t檢定、卡方檢定、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析
和相關實證研究進行分析。主要研究結論包括：一、技術型高中學生PVQC前後測有顯著進步但仍還需努力。二、女生比男生有更高的外語學習焦慮，但在經過以賽促學的訓練下，更有機會得到正回饋。三、公立技術型高中學生的學習興趣和外語學習焦慮都高於私立技術型高中學生。四、得到正回饋的技術型高中學生會有更高的學習興趣，更少的外語學習焦慮。五、得到負回饋的技術型高中學生學習興趣越高，外語學習焦慮越高。根據上述結論，本論文分別對教師、學生及未來研究方面提出建議。