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這兩本書分別來自知音音樂 和人民郵電所出版 。

臺北市立大學 音樂學系碩士班 陳曉嫻所指導 熊烱彤的 臺灣1990–2012年節奏教學相關博碩士論文之內容分析 (2013),提出混合拍子關鍵因素是什麼,來自於節奏教學、學位論文、內容分析。

而第二篇論文國立交通大學 音樂研究所 康美鳳所指導 葉思吟的 葉思吟聲樂獨唱會 含輔助文件 美國藝術歌曲的多元文化背景與創作素材─以選自普爾帝詩詞的杭德利八首藝術歌曲為例 (2012),提出因為有 美國音樂、繁音拍子、藍調、布吉伍吉、爵士樂、杭德利、普爾帝、請束裝赴約、獅群、鳥,美國、我願意、傍晚時光、巴塞洛繆.格林、水鳥、美人等我的重點而找出了 混合拍子的解答。

最後網站什么是混合拍子并举例- pknn則補充:什么是混合拍子并举例,请问钢琴中混合拍子的定义是什么? - 百度知道,楼上那人你是来磨牙的么,你解释了复拍和混合拍,还是没给人回答什么叫混合复拍子啊…

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了混合拍子,大家也想知道這些:

鋼琴樂理課程第五冊

為了解決混合拍子的問題,作者陳加容 這樣論述:

  ★『學音樂不能不學樂理,學樂理一定要透過練習』   鋼琴樂理課程叢書一套共有七冊,第一到四冊專為學習鋼琴的學生而寫,可以配合市面上絕大多數的課本。五、六、七冊為各樂器通用進階樂理,除了鋼琴以外,也適合弦樂、管樂、打擊及其他樂器的學生進修使用。   ★學完《小提琴樂理課》、《中提琴樂理課程》或《大提琴樂理課程》的學生可以從第五冊開始銜接,補充進階樂理知識。   ★五、六、七冊的進階樂理有特別針對考試的設計,解說內容和題型都很適合參加檢定考及升學音樂考試的使用。當作基礎樂理的學習材料,或者作為練習和補充教材,都能發揮良好的功效。   ☆作為進階樂理系列的第一本,《鋼琴

樂理課程第五冊》提供從所有種類的音符與休止符開始,到等音、連音、正規節奏、變化拍子、弱起拍、重升重降和單複音程等,演奏進階曲目前必備的重要概念。不僅可以銜接前幾冊的內容,也適合寫過《小提琴樂理課》、《中提琴樂理課》《大提琴樂理課》的學生使用。預備報考音樂班或已經有樂理基礎的學生,更可以直接從本冊開始,藉由書中豐富的習題鍛鍊自己的樂理實力。   ☆本冊的重心可分為節奏、譜表和音程三大領域,每一個單元都有詳細解說和清楚的譜例,針對學生常混淆的概念,還會特別分類舉例說明。例如切分音-不正規節奏,許多樂理課本都將其簡述為”弱拍位置的強拍”,本書則分別就長度、連結線、休止符和力度記號等不同情形,說明切

分音產生的原因,讓學生於作答和思考時,能更正確無誤的分辨。   ☆在音程領域,《鋼琴樂理課程第五冊》從如何計算音程度數和各音程名稱的基本概念開始,循序教授到變化音程、單複音程、音程轉換、等音程及轉位音程等,每一章都附有譜例和大量的習題,解說也都簡短清楚,盡量使用學生容易懂的口語化敘述,減少學習上的阻礙。   ☆本書後附有解答,讓教師批改作業更方便而迅速。

混合拍子進入發燒排行的影片

綿綿雨粉如風飄絮,灑落於石板地上。
隨着羊腸石徑而行,兩旁植物悠悠揚揚,被修剪過的痕迹,顯得有點造作。終於走出迂迴,晃入眼眸的,是「香港公園」四個大字。水珠從牌坊滑落至花叢,細葉輕抖,對啊,下着雨呢。
回過神來,驀地前瞻一下,眼前是座白色建築物,正可擋雨。
甫踏進平房內,方發覺此乃一間茶藝館,左手邊是一條迴旋樓梯,正要舉步之際,竟傳來陣陣茶香撲鼻,剎那瞄了瞄上方的木牌,手已不禁將前方木門推開,默想着剛才的三個直度大字——「樂茶軒」。
果然,木門後,別有離塵天地。

瞳孔裏反照出一片古色,木地板鋪上一層輕蠟,門口的左方擱了數個木架,分別放了不同的茶壺、茶杯,靠牆有一貌似百子櫃般的木具,相信是安置茶葉的地方,數位身穿寶藍色長袍的茶藝師,正專注地泡水試茶。右方則是另一木櫃,一個個小圓罐整齊地排列在內,拿起一瞧,罐子上寫了茶葉的名目,裏面則放了一小撮茶葉,好讓品茗者挑選茶種。來到店子的前方,散發着濃厚中國味的正方木桌及木椅正有員工在拭淨,數個紋路相當細緻的木屏風,稍稍分間了兩至三個空間,免卻侷促,並列的數個雙門大窗透着日光,而窗框及窗花都一致地用上了木材,貫徹始終。


凡塵本歸自然
確定這是一家茶館後,一名身穿沈紅寛衣的老人步及。怎麼說,他綁起銀髮,一額清爽;圓弧的黑框眼鏡,擋不住深邃的雙眼皮,一雙明眸似乎沒有被歲月壓昏;微笑底下,連着一束白鬍子,左手把其執起一掃,對了,就像遠古的智者。伸出右手一握,他報上「葉榮枝」一名來,於茶藝界相當有名氣的他,被尊稱為老師,亦是茶館的主人。
茶館歷年廿七,說長不長。老師接過茶藝師的茶,小嘗一口,緩緩道出每晨試茶乃茶館的傳統,重點是水。香港不吃香,水質一般,即使採用了優質的濾水器,每天仍要先確保水味如貫,方放心泡茶。地方各有優劣,本是自然,盡本份泡出一壺好茶,就是尊重天然、順應自然。說起這一點,就關乎茶館成立的原因,其實有些少因緣。
早於八十年代,老師跟維他奶的創辦人羅桂祥合作,賣紫砂茶壺維生。當時是一九八六年,對茶道還是一知半解的他,遇上了他的啟蒙者,亦即是他的員工。這名員工來自安溪,家族以種茶維生。一次機緣,他帶老師到故鄉去,踏上茶山一刻,完全震撼了。高山雲霧,地方唯美不在話下,最大的感動,來自茶農認真的精神。當時做茶葉很樸素,由種植、採收、挑葉、搖茶、發酵、殺青,到包裝都一手一腳、一板一眼,沒有機器輔助,一切講求天時、地利、人和。由一個普通的飲品,變成有生命的東西,不單好喝,不是完美,但有一種個性,猶與大自然結合。說起,他仍覺激動:「好感動,嗰刻我發現,呢樣先係人所追求嘅嘢。」那個年代,茶種不明確,某地的普洱、哪方的水仙,反正各類茶葉全都由政府先收購,再混合出售。於是,老師帶了好些茶葉回港試賣,發明了「單採」這個名詞,明確地劃分了地區及茶類。流傳間,大家覺得這概念很好,引發他開創了樂茶軒。
老師呷下第二杯茶之時,已見有客人步進茶館,時間尚早,多為品茗而來。放下玻璃茶杯,他徐徐站起,迎賓去。


專心不染塵濁
客人是三名女士,打扮樸實,徑自走到放置茶葉的木櫃前喃喃互語。老師見狀,上前打着招呼,又拿起茶葉小罐讓各人嗅嗅。這是茶館的執着,了解客人口味,為其挑選合適的茶種,賣茶之餘,解釋何謂好茶,如何品茶、泡茶。「由八十年代起,我見盡好多茶館,而家執得七七八八,佢哋最大問題係將重心放喺食物,令茶館風味減少。」他強調,茶永遠是主角。
言談間,發覺三人有意學茶,老師於是把各種茶葉、茶具拿出,準備泡茶。用小勺子舀起茶葉一瞬,他神情忽而嚴肅起來。這是他的信念——專注。細心專注地喝,就發現味道確是不同。他把熱水壺插電,將茶的種類娓娓道來。
從前,茶葉分類很簡單,分為不發酵、半發酵、全發酵及後發酵四種。現時則較講究,劃分了六大茶類。綠茶、青茶、白茶、黃茶、黑茶及紅茶。
此刻在老師面前的,正是不發酵的綠茶,碧螺春。只見,老師於熱水壺旁邊放了一瓶溫水。不需預熱杯子,因為愈少發酵的茶葉,沖水溫度愈低。綠茶雅淡,宜用薄身茶具,他慢條斯理地把泡好的茶倒入玻璃杯中,茶的表面浮起了一層茶毫,即茶茸毛,茶毫愈多,代表茶葉愈細嫩。淺嘗一口,清香的餘韻仍於舌尖徘徊之際,老師已換上一套小巧的薄紫砂泡烏龍茶。稍稍預熱茶具,倒掉熱水後,就把屬於半發酵的青茶塞到茶壺中注水,把第一壺茶倒掉,他解釋:「唔係每隻茶都要倒走第一泡,烏龍茶第一轉茶葉未張開,唔香,所以唔要。」把茶飲盡,老師走到擺放茶葉的木櫃前,逐一解說。
手上的水仙是白茶,屬低發酵茶,宜低溫沖泡;旁邊擺放着罕有的黃茶,則屬後發酵,他一解狐疑:「等於你媽媽留菜,菜心芥蘭,我用碟蓋住,返嚟再蒸熱,菜變成黃色,咁咪係黃茶囉!」同屬後發酵的黑茶亦然,變成黃色的菜再慢慢曬乾閒置,變成菜乾,就是黑茶。往下方一看,是為人所知的普洱,即紅茶,紅茶以全發酵製作,要用高溫沖泡。見有人口水直流,老師知情地舀起一撮,返回泡茶的位置,用大熱的滾水灌滿厚紫砂壺,放入茶葉,把水柱拉高注入壺中。細心一看,茶葉比剛才的兩種茶粗大得多,故此水溫需較高,原理如煮牛肉一樣,牛肉切得薄,火鍋時熗熗就吃;如果牛肉切得厚,就需多浸兩下。這正是人云亦云的表現,原來水滾,不一定茶靚。
想當初,教他喝茶的師傅,主要是茶農,與之生活,取溪水沖茶,訓練專注,細心體會時,慢慢找到茶的樂趣、茶的精髓,繼而,才變成了他生命的一部分。
茶,其實是一種經驗,需要累積。這是他送別三名女士時,留下的一句話。

悲心牽動萬麈
轉身步回茶館一刻,門外剛好有人送來點心,老師見無人閒暇,於是出外交接。雨露依然連綿,他倒是一臉無所謂,與門外送貨工人核對着單據。驀地,一名挽着兩袋蔬菜的光頭男人站在身後察聽內容,見一切順利,就急步往炊煙裊裊的廚房走。老師忙畢,見店內已半滿,不慌不忙地踏入廚房。「劉經理,客人開始到啦。」他稍稍吊高嗓子,喚着正忙得不可開交的光頭漢。劉經理原來主力負責廚房及菜單。茶館雖然只賣素食,但七成的點心都是當天即包即蒸,其餘三成向某寺院叫貨。劉經理每早都需要外出挑選新鮮貨,原則是不時不吃。既然茶是主角,食物理所當然,就是配角,因此茶館每天只售約二十款點心,但選擇少,客人容易生厭,故每天都要轉換款式。至於,最令二人頭痛的,就是如何讓菜式配合醇茶,因為茶本身是一個減的元素,用來清潔口腔,素菜清淡,易致「口寡」,所以他們要不斷嘗試,例如油膩的,配普洱茶來清膩感;淡味的,就配清茶。
離開廚房,發現店裏已經近乎滿座,看來最旺場的午市已至,緊隨身後的老師開腔:「附近做嘢嘅人想食素,但附近冇素餐館,所以就會嚟晒呢度。」素蝦餃、素燒賣、豆腐餅、燉湯,一籠籠點心不息地送到席間。看着穿著整齊的上班族忙於咀嚼,使得他憶起九十年代的上環。
一九九一年至二零零二年間,茶館於上環樓梯街開業,只賣茶葉,旁邊很多老茶鋪。被嘲是黃毛小子的他,卻憑着一份慈悲,而站穩陣腳。他相信幫人要盡全力,故此,有任何人到茶舍請教茶道,即使沒有光顧,都會傾囊相授。也不求暴利。估計,全中國屬他的茶最便宜,三十八元一斤起,到現時都沒有漲價。他常跟客人直言,他們的茶並不特別名貴,並非得獎,只是好喝。清心明明,令他結識了一群「茶道中人」,因而闖出名堂。但老師強調,不要讓一片悲心受蒙騙,例如茶價未必直接反映品質,「我好討厭大陸啲小罐茶,話咩總裁飲嘅茶,世界上有幾多總裁?其實就是要令你虛榮。」有些茶賣幾萬元一斤,根本騙人。故此,他要尋根,親自到中國內地不同的茶山試茶,好茶方買,成為了全香港第一個跑茶山的人,幾乎全中國的茶山都跑過。熱心的他,更冒着生命危險去試茶。
有一次,老師到龍井向茶農買茶,碰到一個炒茶的人,二人聊開了,他就嗟嘆黃茶難求,因為做茶過程繁複,沒有幾個人做了,不料對方竟然指他的爺爺會做,老師二話不說,立即動身隨他到安徽故鄉找黃茶老人。然而,不知道是因為過於興奮而忘記,還是刻意遺忘,當年是二零零三年,正值沙士疫間,聞說此病就是從該處傳來,故被列作禁區。幸而,他最後都無病歸來,更帶來了珍貴的黃茶,對方被其誠意打動,更每年為他做茶。
從思憶中掙脫,老師揑一把汗。最令他覺得驚險的,是在眾多老行尊面前,能夠生存過來。最後,茶鋪愈做愈好,於是二零零三年投標現址,開始做茶館,如他的口頭禪「From farm to table(從茶山到桌面)」。於他而言,茶道雖盛載了很多文化及歷史,但經常把文化掛於嘴邊,終成包袱。所以他的信念是讓人快快樂樂地喝茶,故名「樂茶軒」。
回頭,他已坐於客席,與數名外國人茗茶閒聊。如斯氛圍,吸引不少遊客遠道而來,牽塵萬里。

喜捨一切如塵
送走了最後一位客人,仰首一望,已經四時許。穿戴整齊的店員,開始重新於餐桌上鋪上竹蓆,一雙筷子、一套碗碟,都有條不紊。手輕腳動,不發出一點繁音。倏地,幾位手執樂器的男女推開大門,朝老師這邊打招呼。茶館平日不做晚市,每逢周末晚則有粵曲或南音表演,很多客人特地來,邊欣賞邊享用晚膳,相當熱鬧。南音徐徐揚起,老師輕敲拍子,訴說着,表演樂隊駐場多年,早已成為老友。堅持做音樂表演,並沒有為他帶來更高的利潤,由始至終,他都只視茶舍為一個以茶會友的地方:「你想發達千祈唔好做茶,呢行能夠過到生活,維持落去已經好好。」喜捨,是他的座右銘。
喜捨,即有些東西要懂得放棄,懂得與人分享。正如要得好情誼,凡事就不能賺到盡。說實話,對年輕人而言,茶館有點老套,但老師一點沒有想過以年輕化來擴大客源:「好難將就年輕人,好似佢哋鍾意飲珍珠奶茶,但呢個係我底線,叫我畀啲化學劑你飲,我做唔到。但年輕人會長大,總有一日發覺乜嘢對自己好,佢哋需要幫助,而唔係將就。」堅持原則,就要捨棄獲利。
對於茶的執着,又豈止一二。時至今日,老師仍然會去茶山試茶,尤其是多產的地方,好茶需要發掘。當然,很多茶都不需他親自去買,畢竟,認識了十多年的相熟茶農芸芸,每年都自動替其留一批好茶,他咧嘴笑道:「而家係賣幾分老臉皮!」縱然臉皮多厚,事實上如今很多茶都買不到了,就如他一直光顧的一個茶農家庭。老師憶述,這家人做的鐵觀音非常香醇,還記得第一次到他們家中看他們做茶,一絲不苟的全手工製作,更要用腳搓茶葉,深深被他們的堅持震懾。可惜,九十年代時,茶農的兒子自殺死了,夫婦二人傷心過度,又缺少了兒子的幫忙,也就不再做茶,那種茶至今也再嘗不了,此乃茶館的一大缺失。
只是,不捨不捨,還需捨。

被傷痛籠罩着的老師,略帶蒼然。睿智的光芒稍熄,暴露了六十有七的點點老態。茶館雖好,人卻會衰。說到傳承問題,他確實沒有頭緒。第一,有興趣的人不多;第二,懂茶的人不多,但最令他憂心的,是感情關係轉移問題:「茶農老,我又老,佢哋嘅接班人同我嘅接班人可唔可以共處,都係未知之數,老啦,唔可以帶走任何嘢,咁交畀邊個呢?」他自覺唯一能做的,是讓人感到茶館有生命力,畢竟誰願意接手一間小店?碰巧,最近大館邀請他去開店,自嘲一把年紀;一把鬍子;一把鼻涕;一把眼淚;一把衝勁;一把茶壺,最後把心一橫就去做。他,就賭一鋪。
揑着鬍子,智者深知世外桃源,虛無縹緲。何不暢飲一杯,暫洗風塵,於此天地胡哼亂唱,一番逍遙。
明天的事,明天了。

金鐘樂茶軒
地址:金鐘香港公園羅桂祥茶藝館地下
電話:2801 7177
營業時間:10am-8pm(星期日至五);10am-9pm(星期六);每月逢第二個星期二休館
詳情: http://bit.ly/2NuvBHi

中環樂茶軒
地址:中環荷李活道10號大館1座G06-07鋪
電話:2276 5777
營業時間:11am-11pm(全年無休)
詳情: http://bit.ly/2Nq1gte

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臺灣1990–2012年節奏教學相關博碩士論文之內容分析

為了解決混合拍子的問題,作者熊烱彤 這樣論述:

本研究旨在分析1990‐2012年間臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文,共計81篇,並採內容分析法藉以達成以下目的:(1)了解臺灣1990–2012年節奏教學相關研究之博碩士學位論文研究設計概況;(2)探討臺灣1990–2012年節奏教學相關研究之博碩士學位論文教學設計概況。 研究者透過自編之「節奏教學相關研究學位論文內容分析表」分別就研究方法、抽樣方式、研究工具、教學對象、學習模式、教學方法、教材、教學目標與評量工具等類目,進行次數與百分比之統計,並對研究結果加以分析解釋彙整成結論。本研究結論如下:一、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文研究方法以使用「實驗研究」居多,其次為「

行動研究」。二、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文抽樣方式以「立意抽樣」居多,其次 為「叢集抽樣」。三、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文研究工具以「自陳問卷」居多,其次為「成就測驗」。四、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,教學對象主要分布於國小階段, 其中以「高年級」居多,其次為「中年級」。五、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,教學模式以「班級學習」為主,其次為「分組學習」。六、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,教學方法以混合多種音樂教學法之教學手段所形成的「無特定教學法」居多,其中教學手段包含肢體律動、樂器與遊戲。七、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,教材以「教

師自編教材」居多,其次為「教科書」。八、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,教學目標主要分布於「時值」概 念,其次為「拍子」概念。九、臺灣節奏教學相關研究之博碩士學位論文中,評量方式以「測驗」居多,其次 為「觀察紀錄」。 最後根據上述結論,研究者分別對後續研究者、教學者提供具體建議,作為未來研究及教學之參考。關鍵詞:節奏教學、學位論文、內容分析 

彈好吉他必備的樂理知識

為了解決混合拍子的問題,作者張瑤 這樣論述:

很多吉他愛好者在掌握了基礎的吉他彈奏方法,能夠簡單彈奏幾首樂曲之後,總是希望自己的琴技能夠逐漸提高,多學些樂理知識,遊刃有餘地彈吉他。本書就是為了大家能夠從理論上順暢彈奏吉他而準備的從入門到提高的樂理進階書籍。 很多吉他愛好者在掌握了基礎的吉他彈奏方法,能夠簡單彈奏幾首樂曲之後,總是希望自己的琴技能夠進一步提高,多學些樂理知識,可以遊刃有餘地彈奏吉他。本書就是為了説明大家提高音樂理論知識水準,從而順暢彈奏吉他而準備的一本從入門到提高的樂理進階書籍。 本書共分為22課,分別講解了彈奏吉他所需要瞭解的音符時值、節奏節拍、音程、和絃等音樂知識。隨著每一次的深入學習,相信大家對吉他演奏和音樂的把握

能力都有一個大跨度的提高。 本書適合吉他愛好者閱讀,也適合作為音樂培訓學校的教材使用。 張瑤,自由音樂撰稿人,影視音樂製作人,從事音樂出版工作10餘年,曾出版《吉他彈唱從入門到精通》《中老年初級鍵盤彈唱入門教程》等書。擁有著豐富的教學經驗,通過多年的實踐教學,總結出一套獨特的器樂教學方法。 第 1課 認識音樂中的音 1.自然界的聲音 008 2.聲音的種類——噪音與樂音 3.樂音的物理屬性1——音的高低 009 4.樂音的物理屬性2——音的長短 010 5.樂音的物理屬性3——音的強弱 010 6.樂音的物理屬性4——音色 011 7.基音與泛音 01

1 第 2課 音符的表示與常用符號 1.樂音體系 012 2.音的級數 013 3.音組 013 4.變化音 014 5.半音與全音 015 6.十二平均律 016 7.音名與唱名 016 9.吉他調音的方法 017 第3課 認識節拍 1.什麼是節拍(強弱) 019 2.看懂拍號 020 3.常用的拍號及其強弱規律 020 4.單拍子 021 5.複拍子 022 6.混合拍子 022 7.變換拍子 023 8.反拍子 023 第4課 音符的時值 1.拍子的概念 024 2.常見的音符時值 024 3.常見的節奏型 026 第5課 吉他演奏中常見的節奏型 1.四分附點節奏 028 2.八

分附點節奏 029 3.切分節奏 030 4.帶有休止符的節奏型 031 5、帶有延音線的節奏型 032 6、三連音節奏型 033 7、節奏型的組合練習 033 第6課 吉他演奏中常見的拍號與節奏 1.常用的拍號以及使用頻率 035 2.44拍的撥弦演奏 035 3.44拍的掃弦演奏 036 4.24拍的撥弦演奏 038 5.24拍的掃弦演奏 038 6.68拍的演奏 039 7.34拍的演奏 040 8.掃弦時力度的把握 041 9.四個十六分音符節奏的演奏 041 10.前八後十六節奏與四個十六分節奏的組合撥弦 042 第7課 不同風格的節奏型分析 1.布魯斯音樂的節奏特徵 043 2

.雷鬼音樂的節奏特徵 043 3.搖滾音樂的節奏特徵 044 4.放克音樂的節奏特徵 046 第8課 為流行歌曲編配合適的掃弦 1、歡快的掃弦節奏 047 2、抒情的掃弦節奏 047 3、輕搖滾風格的掃弦節奏 048 4.搖擺風格的掃弦節奏 048 第9課 最重要的樂理——音程 1.音程的概念 050 2.旋律音程 050 3.和聲音程 051 4.音程的度數與音數 051 5.音程的分類 054 6、用音程速記指板上的音 054 第 10課 認識三和弦 1.和絃的概念 056 2.大三和弦 057 3.小三和弦 057 4.增三和弦 057 5.減三和弦 058 6.看懂和絃圖 058

第 11課 認識七和絃 1.七和絃的概念 060 2.大小七和絃 061 3.大七和絃 061 4.小七和絃 062 5.減七和絃 062 6.半減七和絃 063 7.小大七和絃 063 第 12課 常用的調式和絃與移調 1.常用調式和絃 064 2.變調夾的使用方法 065 3.使用變調夾移調 065 4.不同調式和絃與變調夾的配合 066 第 13課 快速記住流行歌曲中的和絃 1.用數字的方法推算和絃 067 2.用數字的方法計算轉調 069 3.轉位和絃 069 第 14課 讓你的和絃伴奏更有色彩 1.掛音和絃 071 2.加六和絃 071 3.加九和絃 072 4.掛二和絃

072 第 15課 認識常見的音樂調式 1.調式的概念 073 2.大調式 073 3.自然大調式 073 4.和聲大調式 074 5.旋律大調式 075 6.小調式 075 7.和聲小調式 076 8.旋律小調式 076 9.調式中音級的傾向性 076 10.首調唱法與固定調唱法 077 第 16課 吉他演奏常見的調式 1.平行大小調式 078 2.五聲調式 078 3.五聲調式的擴張 079 4.布魯斯調式 080 5.學會辨別調式 080 第 17課 和絃的推算 1.橫向發展的推算 081 2.縱向發展的推算 083 第 18課 流行歌曲中常見和絃連接 1.和絃的有關原理 084

2.常見的和絃連接套路 085 第 19課 簡譜讓學吉他更容易 1.認識簡譜 088 2.簡譜的書寫格式 088 3.簡譜中音符和歌詞的對照關係 090 4.反復段落中變化部分的記法 090 5.同一旋律中派生出兩段歌詞的記法 090 6.轉調的記法 091 7.多聲部的記法 091 第 20課 五線譜常用符號 1.認識五線譜 093 2.譜號與譜表 094 3.常見的記譜的方法 096 4.五線譜音符的規範寫法 098 第 21課 為歌曲分段 1.曲式結構的含義 100 2.樂句 101 3.樂段 105 第 22課 學習流行音樂必須掌握的符號 1.倚音記號 106 2.波音記號 1

06 3.滑音記號 107 4.換氣記號 107 5.力度記號 108 6.速度記號 109 7.長休止記號 109 8.結束記號 109 9.反復記號 110 附錄 常用和絃指法圖 112

葉思吟聲樂獨唱會 含輔助文件 美國藝術歌曲的多元文化背景與創作素材─以選自普爾帝詩詞的杭德利八首藝術歌曲為例

為了解決混合拍子的問題,作者葉思吟 這樣論述:

理查•杭德利(Richard Hundley, 1933- )和詹姆士•普爾帝(James Purdy, 1923-2009)分別為美國當代的作曲家及詩人,兩人兩人不僅是志同道合的好朋友,更有著密切的合作關係。本論文選出八首由杭德利譜曲自普爾帝的作品:〈請束裝赴約〉、〈獅群〉、〈鳥,美國〉、〈我願意〉、〈傍晚時光〉、〈巴塞洛繆.格林〉、〈水鳥〉、〈美人等我〉,做進一步的研究。本論文首先簡述美國音樂的多元背景與創作素材,再介紹杭德利和普爾帝的生平及創作風格,以及兩人之間的合作關係。接著論述八首美國藝術歌曲的分析與詮釋,以歌詞和音樂的角度進行討論,探討歌曲中美國獨特的音樂元素及樂曲風格。期望能提

供讀者對於美國多元素材的認識,以及這八首藝術歌曲演唱時的詮釋參考。