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國立臺中教育大學 教育資訊與測驗統計研究所碩士在職專班 李政軒所指導 郭峻傑的 改良式核心肌群體育課程設計及其對兒童身體質量指數之影響 （2021），提出減重班 2022關鍵因素是什麼，來自於體適能、核心肌群、肌耐力、肌力、柔軟度。
而第二篇論文國立高雄餐旅大學 飲食文化暨餐飲創新研究所 吳美宜所指導 黃立潔的 利用層級分析法探討國人減重飲食管理手機應用程式重要功能之研究 （2018），提出因為有 減重飲食、體重管理、層級分析法、手機應用程式的重點而找出了 減重班 2022的解答。
改良式核心肌群體育課程設計及其對兒童身體質量指數之影響
為了解決減重班 2022 的問題，作者郭峻傑 這樣論述：
根據中華民國教育部（教育部，2022）101年課綱，國小學童四年級至六年級必須完成體適能測驗，而體適能（Physical Fitness）的定義，為一種由身體適應日常生活及應付周遭環境，例如:氣候、溫度或病毒的能力。在日常生活或工作中，體適能力較好的人適合從事體力活動與運動，有較體適能利差的人更好的適應能力與活動力，也越不容易感覺疲勞。在科技日益進步的社會中，大多數人活動的機會越來越少，而營養攝取卻越來越高，相對於休閒時間，工作與生活壓力更是增加，因此每個人都應更了解良好體適能與規律運動的重要性。 體適能分別有肌力、肌耐力、柔軟度、心肺耐力。根據國內外相關文獻研究，良好的體適能
訓練能夠改變身體指數BMI，因此教育部將體適能運動導入體育課，而本研究者希望藉由加入核心肌群訓練更有效率的達到學童之身體指數的進步，並使學童能夠更積極的發展其他運動能力與運動習慣。本研究實驗對象為臺中市某國小三年級4個班級（梅、蘭、竹、菊）的學生，而蘭跟菊兩個班級為實驗組，分別做其他核心肌群訓練；梅跟竹兩個班級為控制組，做課綱的核心肌群訓練。實驗時間為期一學期，每兩個月進行一次測量，探討實驗組與控制組之差別。 經本研究之結果探討，學童持續的訓練研究者設計之核心肌群訓練，對於身體質量指數的改善較有顯著效果，然而測量時應排除其他複雜的原因，以及測量更多身體數值來增加準確性。
利用層級分析法探討國人減重飲食管理手機應用程式重要功能之研究
為了解決減重班 2022 的問題，作者黃立潔 這樣論述：
在傳統的減重當中，最普遍的方法是透過營養師或專業的護理人員以口語的方式來進行衛教，並利用24小時回憶法等工具詢問個案去幫助個案評估其飲食狀況，但個案或民眾取得的衛教資訊及經驗的記憶，多數都很短暫，因此成效有限。在這個科技進步及網路發達的時代，體重管理及飲食控制的行動裝置App是現代人的新選擇。但由於大部分App或軟體的開發者並不具有營養或食品的相關背景，因此所開發之應用系統功能缺乏專業領域知識的評估。研究者大學修讀領域為保健營養科系，本研究的目的，便是要透過文獻整理以及專家訪談等方式，針對青少年族群，找出對飲食控制最必要的影響因素，作為設計飲食控制應用程式各項功能之參考依據。本研究從文獻探討
著手，參考24小時回憶法、食物頻率問卷及飲食日誌等傳統飲食記錄觀察工具內容，利用修正式德菲法，設計半結構式問卷，邀請曾有體重管理經驗且為營養領域的專家為受訪對象，收集影響青少年體重管理之可能重要因素，利用所得的結果建立層級分析架構，再利用層級分析法(AHP)計算，以獲得各影響因素重要性之權重。實驗結果得知，四項主要因素依重要性排序依次為「飲食記錄功能」(0.367)、「生理狀態記錄功能」(0.217)、「飲食統計分析功能」(0.223)以及「趨勢與標準值」(0.193)；「飲食記錄功能」的子因素項目中最重要者為「記錄食物攝取量」(0.2/0.073)；「生理狀態記錄功能」的子因素項目中最重要者
為「記錄每週腰圍」(0.252/0.055)；「飲食統計分析功能」的子因素項目中最重要者為「統計每日含糖飲料攝取量」(0.212/0.047)；「趨勢與標準值」的子因素項目中最重要者為「每週體脂趨勢分析」(0.179/0.035)。所有子因素之絕對權重前六名分別為「記錄食物攝取量」(0.2/0.073)、「記錄烹調方式」(0.196/0.072)、「記錄食物名稱」(0.160/0.059)、「記錄飲水量」(0.159/0.058)、「記錄每周腰圍」(0.252/0.055)、「記錄含糖飲料量」(0.148/0.054)。根據以上的發現，可提供後續擬開發飲食控制系統應用之參考。