漢字日文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

日本語還沒學就會4000字：和中文意思一模一樣的日文漢字大全! (25K+QR碼線上音檔+MP3)

為了解決漢字日文的問題，作者吉松由美,田中陽子 這樣論述：

還沒學就會4000字！真的？假的！ 學日語，我們有N個先天優勢！ 因此，在生涯規劃中，每個人都應該考日檢證照！    　　不會日文也能玩瘋日本！ 　　不會日文也能逛日本超市！ 　　不會日文也能順利逛網拍買日貨！ 　　不會日文也能…太多了！ 　　日文就是您想的那麼簡單！   　　因為日本漢字源自中國，所以不管是第一次到日本，或是第一次接觸日語。很多人總會有種陌生又熟悉的感覺。特別是看到滿街或滿篇的日式漢字，有些雖然和中文意思不一樣，但跟中文意思一模一樣，或經過推敲後就能懂的漢字更是數之不盡。舉個例子：   　　▲「会議に遅刻したのは、電車が遅れたせいだ。」 　　▲您看到了「会議．．．遅刻．．

．、電車．．．遅．．．。」   　　應該大略能猜到是「會議遲到了是因為電車誤點。」藉由日文漢字，您已經知道了大約的意思，接著只要再把漢字間的假名意思補起來，就能完全掌握句意。再看看其他漢字：   　　▲日文字的「達人」=中文的「達人」，指「在某一領域非常專業、出類拔萃，或指在某方面很精通的人」。 　　▲日文字的「鬼才」=中文的「鬼才」，指「指在某方面有奇特才能的人」。 　　 　　像這樣和中文字意思一模一樣的漢字真的不少，絕對讓不會日文的台灣人好吃驚？也幫還在猶豫學不學日語的您，搬開絆腳石，一次打開學日語的優勢。 　　 　　現在很多人流行考證照，而且不只是一個證照。告訴您在生涯規劃中，考日檢證照

一定不能缺席。因為我們會中文，在學習漢字上具有優勢！日檢黃金證照又可以為自己加薪，又可以啟發自己創意，讓人身價不凡。而中高齡學日語，更是做對大腦最好的事，也是培養人生第二興趣、讓退休生活充實又多彩。   　　新手自學、日檢輔助就靠這一本！ 　　中文、日文比一比，看完保證秒懂。   　　透過本書精選的漢字，您將體會到： 　　★原來這4000個漢日文字，我早就會了，自信心up！ 　　★中文字與日文字意思竟然完全一樣，好有趣！ 　　★招牌上的漢字，不僅看得懂，還能現學現賣！ 　　★比較中日文的漢字寫法，寫一手標準、正確的字！ 　　★準備日檢或日文相關工作時隨時查詢，釐清詞意！   本書特色   　　

100%好懂｜最詳盡詞意解釋，迅速理解吸收 　　本書精選還沒學就會4000個日文漢字！日文漢字之後緊接著意思一樣的中文字，詞意一秒理解、瞬間轉換。此外每個字都附有更詳細的詞意解釋，為您深入解說兩者相同的意思。讀者可以完全釐清每個漢字的意思，學習不再一知半解。   　　100%趣味｜日中漢字比一比，您猜對了嗎？ 　　這些日文單字長得跟哪些中文字相近呢？知道中文的唸法後，發現日文也有幾分相似！不同的地方以及寫法的差異又在哪裡呢？本書讓您整本讀起來就像在玩遊戲，每學一個字都有一些新發現，學起來不僅樂趣十足，還能增加自信，一點也不像在背單字！例如：   　　▲中文的「宣布」=日文的「宣布」（せんぷ），

不僅寫法相近，就連發音也很像！ 　　▲中文的「戰戰兢兢」=日文的「戦戦兢兢」（せんせんきようきよう），令西洋人頭痛的成語，不論是字形還是發音，都和中文像極了呢！   　　100%實用｜依照50音順排序，隨翻隨到 　　不管是看到招牌、廣告、文章想查詢字義，還是準備日檢想多加了解某些漢字，本書以50音順排列，方便您需要時立刻查找，就像一本辭典不放過您任何學習的黃金時間，讓記憶更深入。由於書中收錄豐富且詳盡的詞意解釋，也不妨將它當作一本實用的工具書，使用在教學或翻譯等各種工作上。   　　本書邀請專業日籍老師錄製標準東京腔光碟，為您示範最正確的發音。反覆聆聽有助於將短期記憶轉換為長期記憶，深深烙印在

腦海裡。   　　從完全不懂日文零基礎的人，到日文初學者、日檢考生、進修人員以及日文工作者，不論是未入門、初階還是進階，都可以看懂本書，讓您學習如虎添翼。　　   　　看過「還沒學就會4000個日文漢字」之後，您一定會對日本感興趣了。接下來不管是學博大精深的只能心領神會，很難翻譯的單字「木漏れ日」（意思是「從樹葉間傾洩而下的陽光」），或是用日文裝可愛，賣萌撒嬌的擬聲擬態語「わんわん」（〈狗叫声〉汪汪），及發音跟英文很像的外來語「ホテル（hotel）」…等，都能更快上手了。

漢字日文進入發燒排行的影片

以漢字造詞的中日文詞彙對比分析: 以《漢語近義詞用法詞典》為本

為了解決漢字日文的問題，作者岩野万里子 這樣論述：

本研究是中日漢字詞之間詞項用法的對比分析。本研究的目的在探討中日之間以相同漢字造詞的詞項的用法異同，以供日籍中文學習者參考。語言學習中，詞彙學習是很重要的一部分。其中近義詞的辨析是對第二語言學習者來說有相當的難度。中文與日文皆使用漢字的緣故，詞彙的字形與語意有大量的共通部分。如果中文近義詞與日文的用法相同的話，日本學生在辨析中文近義詞的時候可能會有正遷移的現象，有助於學習中文；如果中日之間用法不同的話，日本學生可能會有負遷移的現象，需要特別注意。本研究以鄧守信（2009）《漢語近義詞用法詞典》中的718個中文近義詞的用法例句為基礎，逐句翻譯為日文，然後比較各詞項在中文與日文中使用的異同，並加

以分類。依照中日之間詞項的用法異同分為以下大五類：一、「無」：中文有，但日文沒有相對應的中日同形詞；二、「一致」：中日之間用法完全相同；三、「相異」：中日都有，但是語意和用法不同；四、「部分相同」：中日之間語意類似，但用法不一致；五、「日文只用在書面語」。本研究發現，中文近義詞與日文的用法對應關係中，「無」和「部分相同」的比例最高，其次是「日文只用在書面語」，最少的為「一致」和「相異」。許多漢字詞彙在中日之間用法不一致，日籍中文學習者辨析中文近義詞的時候，不能太依靠日文的知識，而要透過中文與日文的實際用法的對比來掌握中日之間的用法異同。本論文收錄718個中文詞的用法例句與日文翻譯文的對照，學習

者可以參考語境中日之間用法相同之異同，達到精確的學習。不僅對日本的中文學習者有實際的幫助，對以中文為母語的日文學習者也可作為學習上的參考。

五十音不靠背：學過一次記得一輩子的假名課

為了解決漢字日文的問題，作者神奇裘莉 這樣論述：

神奇裘莉的超強日語神器PART 2來了！ 學好五十音，日文成功一大半！ 　　最豐富也是最簡單實用的五十音創新學習輔助書， 　　全面翻轉，啟動語言細胞， 　　跟著神奇裘莉學五十音超越五十音， 　　展開神奇的日文學習之旅。 　　利用中文，佐以圖像、線上輔助、五十音好記海報， 　　追贈優質大補丸！ 　　以「不靠背」為最高指導原則， 　　讓日文有意思、語言好好玩， 　　從五十音出發，日文一路通！ 　　直白易懂不轉彎，最實用的日語學習輔助書—— 　　五十音不只是五十音，學語言不只是學語言， 　　神奇裘莉帶你直搗五十音的源頭，輕輕鬆鬆不死背。 　　精挑細選的創意取材，讓中文成為你學習日文的最佳小幫

手，快速提升日語能力。 　　【神奇大集合】 　　★神奇優勢 　　五十音是學習日文必得跨越的山海關，但它根源於漢字，因此對我們而言，要記住並不困難。掌握中文優勢，精選日常詞彙，讓中文成為你學習日文的墊腳石而不是絆腳石。 　　★神奇一起學 　　書中「順便一起學」單元，在介紹五十音的過程中帶出簡單的文法，增添學習日文的樂趣，不管您是初學者或已經學過五十音，都能帶給您意外充實的收穫。 　　★神奇素材 　　裘莉親自實地取材拍攝日本街頭照片，帶你神遊日本，為你解說日本文化的內涵。在辨讀日本招牌、菜單、廣告……的過程中，實際體驗運用五十音看懂日文的過程，不但即刻上手讓你熟悉日文，也可以更了解日本。

　　★神奇QR 　　本書所提供的單字錄音、線上資源及深度學習補充資料均附有QR CODE，讓你可以立即上線使用。工欲善其事必先利其器，有了這些神器，事半功倍。 　　★神奇海報 　　  封面書衣背面印有裘莉自行設計的五十音好記表（附中文字源對照），幫助您有效記憶五十音，並可時時複習。 　　【神奇追加贈禮】 　　◎附錄課堂 　　書末附錄提供發音規則大補丸、日語動詞原來如此、自動詞/他動詞，加深加廣日文學習的內涵。 　　◎深探究竟 　　隨文提供日文相關的進階學習，以及日本有趣的生活常識，在學習日文之餘又能增廣見聞，附有QR CODE，帶你深入探索日文與日本文化的奧妙。 　　＊日語中的「嗯！」

　　＊日文「門」是什麼意思？ 　　＊日本社會的「飲ミニケーション」文化 　　＊既可道歉又可道謝的すみません 　　＊日本、台灣的天婦羅為什麼不一樣？ 　　＊在日本，保育園≠幼稚園？ 　　＊把商店擬人化是傳統？日本的「襲名」 　　＊千變萬化的「我」（日語第一人稱懶人包）

巴西人日文學習者的漢字學習研究

為了解決漢字日文的問題，作者連文莉 這樣論述：

許多學習者認為漢字是學習日文時最有挑戰性的部分之一。巴西人是日本境內非亞洲國家的最大移民族群，總人數佔日本移民人口第四大。本研究以學習日文的巴西人為對象，以葡萄牙文在線上進行深度訪談，受訪對象年齡層介於18-42歲，日文程度從初級至高級均有。本研究共有13位受訪者。11位於接受訪問時均居住於巴西，有兩位回到巴西前曾在日本居住數年，另外兩位當時則是住在日本。　　有關漢字及學習日文的外國人之相關文獻涵蓋許多不同的主題。近期研究主要著重以下三點：形聲字、手寫的重要性以及滑鼠懸停字典。本研究探討下列四點：　　1) 葡萄牙語背景的初中級漢字學習者是否能夠從形聲字的學習法中受益並充分理解漢字？　　2)

在巴西及日本，葡萄牙語背景的學習者所能接觸到的教學課程，是否提供了足夠的漢字形聲字基礎以利他們未來之學習？　　3) 學習者對於自身認為手寫漢字的需求，和實際需求間是否有落差？如果是，葡萄牙語背景的初中級漢字學習者該如何透過學習課程，來了解學習手寫漢字的實際需求，以達成自身期望並促進積極有效的學習？　　4) 葡萄牙語背景的漢字學習者，是否曾接觸過滑鼠懸停詞典？他們是否認為該工具有助於閱讀日語素材？　　本研究發現，即便學習者充分理解日文並天天接觸日文，也不代表對於形聲字就有充分的理解。但是在初級階段，筆者介紹形聲字概念時，所有受訪者都能夠輕易理解其概念，並表現出強烈的學習興趣。本研究亦發現，多數學

習日語的巴西學習者，即使是在日本工作或是擔任日文及葡萄牙文雙向譯者也很少以日文書寫，甚至幾乎不用手寫。不過他們雖然沒有設定學習手寫漢字的目標，甚至覺得閱讀的重要性勝過手寫漢字，大多數受訪者仍認為學習手寫漢字很重要。最後，在巴西的日文學習教室中，即便滑鼠懸停詞典聲稱能夠增進學習者的日文閱讀能力，教學者並沒有使用此工具，且有半數以上的巴西女性學習者並不知道有該工具的存在。　　今後，教師持續會面臨到的挑戰是，如何解決學習者學習漢字的焦慮及減少學習壓力，並提高他們長期學習的動機。本研究的調查結果，以及學習者所提及的學習擔憂之處，將可用來探討課程調整的可能性。關鍵字：漢字、日文學習、巴西人日文學習者、滑

鼠懸停字典、形聲字