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SDGs特工隊：全球永續發展目標桌上遊戲

為了解決漢華國際 中文 學院的問題，作者許永清（許奶爸） 這樣論述：

　　產品介紹 　　【SDGs特工隊：全球永續發展目標桌上遊戲】 　　9+       2-5人     20-30 min.       　　一套專為9歲以上孩子設計的SDGs桌遊。 　　情境體驗 × 玩中學 × 全球孩子都正在學習的多元課題 　　教育專家都說：「SDGs無法靠記憶背誦學會!」 　　何不先放下課本、參考書、考試題， 　　加入SDGs特工隊，襄助地球守護者史迪吉隊長， 　　成為改變世界的行動者，Let’s SDGs! 　　什麼是SDGs ?　 　　希望孩子長大後能呼吸新鮮空氣，希望自己十年後還有美麗海洋能親近…… 　　關心孩子與未來的每個人都能是實踐永續的種子，一起追求共

好，能解決真實世界難題。 　　聯合國會員國共同制定的17個全球永續發展目標(簡稱SDGs, Sustainable Development Goals)， 　　包含終結貧窮、飢餓，氣候變遷行動等，是全球課堂和企業都正在熱切學習的內容，也是各國在2030年前要努力達成的事。 　　地球究竟正在面臨那些複雜難解的問題？ 　　又該如何解決？ 　　個人、企業、國家、國族之間可以如何行動？ 　　SDGs 和108課綱的關係　 　　台灣108新課綱上路後，各級學校積極將SDGs融入各科教學中，學生專題研究、學習歷程檔案、競賽也圍繞著SDGs。 　　可是SDGs 無法只用傳統方式來教與學，必須從相關現象出

發，經過探究，和真實世界連結，產生共感、同理心，然後發展出行動，也才能更貼近108課綱的教學目標。 　　《SDGs特工隊》桌遊基於這樣的設計原理，讓不懂SDGs的親子也可以輕鬆玩、快樂學，成為目前親師輔學工具的首選。 　　從八個主要目標、五大危機事件開始，在地球難題任務情境中更認識SDGs，應用在日常生活中，也幫助老師翻轉課程架構，喚起學生想要改變的行動。 　　靈活的遊戲化學習，讓學生找到學習動機和方向，結合學習歷程檔案，探索人生意義，不只找到學習目標，或許有一天，長大的孩子們就真的改變自己所處的世界。 　　玩SDGs特工隊桌遊可以學會什麼？ 　　先從八個主要目標、五大危機事件開始玩，在地球

難題任務情境中體驗以下： 　　1.    為什麼SDGs會成為全球共通的國家發展架構？ 　　2.    為什麼過去強調GDP「經濟發展指數」，現在更關心SPI「社會進步指數」？ 　　3.    進而主動反思什麼才是「我們想要的未來」？ 　　4.    在「翻轉我們的世界」的共同目標下，哪些創新行動最迫切優先？ 　　讓我們透過這個《SDGs特工隊》桌遊，一起更認識SDGs，把地球永續發展的學習與親子行動用在日常生活中，讓世界更美好。也幫助老師翻轉課程架構，讓學生體驗到議題的嚴重性，喚起學生想要改變的行動，這套桌遊，配件完整，讓老師運用上更便利多元，能自主延伸更多樣多科目的學習活動。這樣靈活的遊

戲化學習，能讓學生找到學習的動機和方向，結合學習歷程檔案，透過學習探索人生意義，改變居住的社區，不只找到學習目標，或許有一天，長大的孩子們就真的改變自己所處的世界。 　　專家說SDGs應該這樣教 　　「聯合國長期推動融入 SDGs 的教育，SDGs 是上位架構，應散在各科目領域中當指導原則，而不是當成一門額外的課，拿來連連看，就覺得學會了」——前環保署副署長葉欣誠教授 　　「絕對不能用背誦的方式來教 SDGs！……因為永續議題是申論題，不是是非題或選擇題。……氣候、SDGs 都屬於複合式問題，都是『這裡多一點、那裡就可能少一點』的拉扯狀態，重點是怎樣找到動態平衡。把複雜的問題丟出來討論，讓學

生想一個可行的解方，並且說得出來他的理由，以及願意為此負責，就是相對好的做法。」——地球公民基金會副執行長蔡中岳 　　桌遊規格 　　【遊戲時間】20-30分鐘 　　【遊戲人數】2-5人 　　【遊戲年齡】九歲以上到成人 　　【遊戲配件】196張卡片 • 17個六角板 • 1張遊戲圖板 • 1張計分表  • 水性筆• 說明書 　　【主要成分】紙 　　【製造產地】臺灣 　　遊戲目標 　　「SDGs特工隊」是一款充滿正向使命感的遊戲，節奏明快，最終的勝利不只屬於反應最敏捷的玩家，全體隊員的努力更不可少。玩家2-5人，可按興趣選定角色，扮演拯救地球的特工隊員，每位隊員各有不同天賦特質。在特工個人賽（

競爭遊戲模式）中，玩家要收集最多或特定永續發展計分牌，總分最高者贏得最佳特工。在團隊合作賽（合作遊戲模式）中，要齊心合作總分達標，才算完成指定任務。熟悉兩種遊戲模式以後，可以玩進階遊戲模式，挑戰地球五大危機任務。 　　如何加入特工隊 　　我是SDGs特工隊的史迪吉隊長，地球的守護者，我們地球正遭遇空前危機，需要全人類正視所有的問題，在2030年前完成SDGs永續發展17項主要目標和169項細項目標！SDGs特工隊需要你，讓我們一起攜手拯救我們的家園，Let’s  go ！ 　　玩家將扮演五種天賦能力興趣不同的特攻隊員，遊戲開始前，玩家先選出自己想扮演的角色，想想看，在SDGs世界裡是屬於哪個

角色?綠色使者、時事通、聰明市民、國際連結者、熱血行動者? 　　玩家先猜拳，贏的人任選4張吸引你的主要目標六角板，跟行動角色牌上的SDG目標相同者愈多，玩家就擔任那個角色，並取走那張角色牌。 　　選好你的身份了嗎? SDGs特工隊員全員集合，改變世界的行動者，行動囉！ Let’s SDGs！ 　　遊戲模式介紹         　　這個桌遊設計有3種遊戲模式，建議玩家先玩競爭遊戲之後，才玩合作遊戲，等到熟悉前面兩個基本玩法之後，才進階挑戰劇本遊戲。 　　★競爭遊戲★特工個人賽 　　玩家們扮演的是致力於推廣「全球永續發展目標」的SDGs特工隊員，每個人都要落實執行SDGs永續發展目標；遊戲結

束時，各項主要目標總得分最高者的個人獲勝。 　　★合作遊戲★ 團隊合作賽   　　玩家扮演的是致力於推廣「全球永續發展目標」的SDGs特工隊的成員，這次的目標是幫助團隊作達到「社會進步指數*75」。 　　*「社會進步指數」（簡稱SPI），關心人類基本需求的福祉，更甚於經濟發展GDP指數，衡量生活與生態發展，重新定義國家發展的優劣，SPI 值越高越接近全球永續發展目標，目前北歐國家是全球前段班。 　　★劇本遊戲★重大任務挑戰   　　遊戲模式是按照當前全球真實事件和處境，設定多項與日常⽣活相關的劇本，玩家可隨機挑選劇本進⾏任務挑戰，遊玩模式可以⾃由選擇「競爭遊戲」或「合作遊戲」。     

             　　九大配件 　　❶ 特工行動角色牌（角色牌）x 4 　　❷ 永續發展主要目標牌（目標牌）x 17 　　❸ 永續發展主要目標六角板（目標六角板）x 17 　　❹ 永續發展細項目標TARGET牌（TG牌）x 169 　　❺ 任務事件牌（任務牌）x 5 　　❻ 合作遊戲圖板x 1 　　❼ 計分表x 1 　　❽ 遊戲書說明書x 1 　　❾可擦水性筆（附板擦）x 1 商品特色    　　專業教育團隊：親子天下團隊 × 教育桌遊設計高手許奶爸 聯手打造 　　解決真實世界難題：活用知識（策略力） 互助共好（合作力）果斷解決（行動力） 　　激發動機+體驗共好：挑戰三種遊戲模式

（競爭 + 合作 + 事件劇本） 　　最完整的SDGs配件：全套牌卡含括聯合國17個主要目標+169個細項目標 　　多元角色引導：五個玩家角色任你選，根據自身興趣，各展天賦 　　完整配件　  

漢華國際 中文 學院進入發燒排行的影片

臺灣華語文教育政策與實施現況

為了解決漢華國際 中文 學院的問題，作者陳怡靜 這樣論述：

本研究共分五章。 第一章為緒論，說明研究背景與動機、研究目的與問題、透過文獻探索相關論文，提出研究方法及架構，並說明研究中面臨的限制。 第二章為臺灣華語文教育政策之發展，爬梳過去臺灣華語文教育史及相關政策，提出臺灣華語文教育政策可再關注的議題及策略定向。 第三章臺灣華語文教育政策實施現況與評議，針對現行「教育部邁向華語文產業輸出大國八年計畫」做SWOT分析，提出相關評議與未來發展策略。 第四章輔以個案研究與調查訪問為例證，用以支持全球華語學習者之需求，以及做為前述提及之發展策略之依據。 第五章提出研究結果與建議，以供未來臺灣在新華語教育政策規畫之參考。 研

究中發現，根據臺灣近五十年來華語文教育發展歷史得知，過去臺灣華語文教育政策的推動高度仰賴民間組織，之後中國大陸經濟崛起，其在海外大力建設孔子學院，也使華語形成全球學習熱潮。 而臺灣在華語文具備軟實力，八年計畫朝產業化發展邁進符合世界脈動。在華語文臺灣八年計畫中的新南向政策，為臺灣華語文教育帶來新的佈局。臺灣在華語文教育市場上，更應著重在豐富的內部人力資源及相關配套，對外做好行銷及網路科技的運用，以開拓廣大的華語文教育市場。臺灣在八年計畫結束之前應針對未來華語文市場的需求即早因應，以取得發展全球華語文產業先機。

太空漫遊：探索千變萬化的星系，盡情漫遊宇宙!

為了解決漢華國際 中文 學院的問題，作者班‧赫柏德 這樣論述：

＼為了重返月球，你準備好了嗎？帶你離開太陽系，進入天外之外！／ ★來自NASA的非凡照片，貼近天文奇觀 ★從太空史到星球指南，一解宇宙的奧祕   　　3、2、1，準備發射！ 　　恭喜你獲得人類有史以來最偉大旅程的門票──太空漫遊。   　　很久以前，人們仰望天空時，就努力想要飛到外太空，到達宇宙彼端。隨著對宇宙的了解愈深，就愈能明白，地球是宇宙中多麼渺小的一部分。太陽對我們來說是如此巨大，卻只是人類所處銀河系中超過100億顆星球的其中之一。宇宙的大小完全超越我們的想像，在點綴著恆星、星系和星塵的宇宙中，地球只是廣闊黑暗中的一個斑點。   　　目前，太空船每小時可航行數千公里，卻仍要花上30

萬年的時間才能通過下一個恆星。然而人類最偉大的不是實現登月任務，而是穿越宇宙冒險的夢想力。也許有一天，我們都能夠前往太空旅行！   　　前往太空旅行非常具有挑戰性。未來的太空探險家必須能夠應付各種危險，包括缺乏氧氣和食物、會把人烤焦的熱氣、酷寒的低溫，以及有毒的氣體。請留意書中出現的旅行指南，未來在前往行星和其他天體的任務中，我們將一一檢視將會遇到的各種困難，一解宇宙奧祕。   　　在阿姆斯壯在月球上踏出第一步之前，人們已經為了上太空付出了許多努力。 　　很久以前──開創新天地的伽利略 　　►1609年，義大利科學家伽利略‧伽利萊（Galileo Galilei）製作出折射望遠鏡。從此改變了人

類對宇宙的認知，也幫助我們更了解地球在宇宙中的位置。   　　遙遙領先──史波尼克1號發射升空！ 　　►1957年，蘇聯發射了第一顆衛星進入太空，震驚了全世界。這項成就使蘇聯在太空競賽中遙遙領先，並嚴重打擊了美國的信心。   　　謝謝萊卡──送流浪狗上太空的任務。 　　►不幸死去的萊卡是第一個進入地球軌道的動物，她為太空任務打下了良好基礎。又還有哪些動物與人類也參與了太空任務呢？   　　前無古人──第一個太空人尤里‧加加林。 　　►1961年 4月12日，蘇聯太空人尤里‧加加林搭乘東方1號太空船，進入了地球軌道。在繞行地球軌道一圈，共歷時108分鐘後降落。   　　創下壯舉──尼爾‧阿姆斯壯

降落到月球表面！ 　　►阿姆斯壯說出了一句名言：「這是我的一小步，卻是人類的一大步。」目前為止總共有12個太空人到過月球，但是自從1972年以後就一個也沒有。也許你可以成為第13個？   　　天涯海角──外型有如雪人的天體！ 　　►新視野號探索古柏帶的天體，並傳回了小行星486958天空的第一批照片，是到目前為止人類所造訪最遙遠的天體。   　　本書可以看到人類如何從遙望太空到真正踏上太空的旅途。見證世界上第一位太空人的誕生、史無前例的太空飛船的發射，並跟著阿姆斯壯在月球上留下第一張腳印。從國際太空站的建立，再到漫遊者拍攝其他星球的照片，了解如何降落在小行星或彗星上，並在其他星球上尋找生命。

  　　人類踏出第一步後，從此以後就想要踏出更多步！ 　　◎要到何時才能將機票預訂到太空？ 　　◎嚮往探索太空旅遊，試想在失重的空間裡吃喝、睡眠的情況？ 　　◎還有機會到另一個星球居住的可能性嗎？ 　　所有的答案都將一一揭曉。   　　準備好踏上永難忘懷的星際之旅了嗎？太空船將會愈飛愈遠，一開始飛入地球軌道，然後飛到月球，之後穿越了太陽系，到達星海彼端。繫好安全帶，盡情享受旅程吧！   本書特色   　　★超清楚的太空史！梳理歷史脈絡。 　　從早期的天文學家、望遠鏡，再到火箭的發明、衛星的發射，一一為你道來。 　　還有不能錯過的美蘇兩國的太空競賽，比著比著竟然就把人送上外太空！ 　 　　★超實

用的知識！聯結108年課綱。 　　火箭發射所需要的脫離速度、衛星繞地球的軌道路線、各星球的特性，當然還有為了將來準備的太空生存技巧，吃喝穿住通通學起來，有備無患！   　　★超精美的圖片！來自NASA的專業照片。 　　逗趣插圖解說太空船、火箭內部，還有圖解每一代太空衣的樣式，並有具有權威性的NASA太空照片如實呈現，讓你的想像力直衝天際，進入失重的宇宙。    用星推薦   　　中央大學天文所教授／高仲明 　　SOHO彗星捕手／蔡元生

臺灣華語文教學發展困境之研究

為了解決漢華國際 中文 學院的問題，作者褚家辰 這樣論述：

當全球中文熱的新聞被關注，整個華文世界的活力不斷的翻轉起來，華語逐漸的達到了國際性語言的地位，學習中文亦逐漸成為一股熱潮。然而綜觀目前華語文教學的環境與市場之需求，其發展潛力為何，所面臨的發展困境為何，尤其台海兩岸皆是以中文為母語的基本環境，卻有著正簡字體不同的發展及語音表達方式的隔閡，我們應深入探討分析並研究，找出應變的方法、深入外籍人士或是第二語言學習者之文化與思維，為華語文教師的競爭力奠定更堅實之基礎，為未來華語文教學之發展開啟承先啟後之力量。本文主要討論台灣華語文教學的發展因時代的變化與競爭所面臨的困境，論文共分五章，除第一章之緒論及第五章的「研究成果與研究展望」結論外，共有三章，分

別就兩岸華語文教學在口語表達及正簡字體書寫之差異概說、華語文教學在全球發展面臨之困境、臺灣華語文教學發展等三大方向，深入做分析研究。第二章談第一節是兩岸教師口語表達能力及語音之比較、兩岸口語表達能力要求標準與測驗形式以及簡化字與正體字的使用。第三章談華語文師資在全球的發展、華語能力測驗及考證、海外教師派遣與教師資格認證以及國際情勢與臺灣政策。第四章談華語教師專業培訓與能力的養成、教學競爭力的整體提升、人文精神的深化以及教育理念的具體實踐。以上內容除了參考華語文教育方面的專業書籍、教育研究資料、學術論文與研究期刊，更參考兩岸教育部官方網站、教育部國際及兩岸教育司對外華語教學專區網站、臺灣僑務委員

會官方網站、中國國家漢辦、中國國家語言文字工作委員會、普通話水平測試網站、中華民國碩博士論文及期刊等相關網站，將最新的資訊與最即時公布的政策辦法，融入本研究中做詳實的分析與探討。希望藉由此研究彌補華語文教學研究上的空隙，使相關人員對華語文教學有更多的認識並促進討論。