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佛光大學 中國文學與應用學系 張瑋儀所指導 周俊雄的 日據時代非暴力抗爭的黃金十年(1921-1931) －－以蔣渭水醫師思想及言行為例 （2020），提出火車頭影印關鍵因素是什麼，來自於蔣渭水、台灣文化協會、台灣民眾黨、台灣民族運動、非暴力抗爭。

而第二篇論文臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班 黃旭鈞所指導 黃雪珠的 臺北市國民小學教育人員綠色採購執行現況及其影響因素之研究 （2009），提出因為有 綠色的重點而找出了 火車頭影印的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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日據時代非暴力抗爭的黃金十年(1921-1931) －－以蔣渭水醫師思想及言行為例

為了解決火車頭影印的問題，作者周俊雄 這樣論述：

　　台北大稻埕大安醫院蔣渭水醫師，在日據時期1920年代，結合同志組織台灣文化協會、台灣民眾黨，催生台灣工友總聯盟，又成為《台灣民報》的「保母」，共同為台灣人非武裝、非暴力抗日運動寫下可歌可泣的史頁。蔣渭水一生被捕入獄十數次，仍甘之如飴，書寫監獄人權文學，他以「文化醫生」的角色，為「世界文化低能兒」台灣把脈診斷，他在〈臨床講義〉開出極大量的基礎教育和社會教育藥方，希望在二十年內讓台灣恢復強健身心。　　本研究使用歷史文獻法為經，吉恩•夏普（Jene Sharp）「非暴力行動」研究法為緯，佐以艾麗卡•切諾韋思(Erica Chenoweth)「3.5%定律」抗爭成功模式，鎖定蔣渭水醫師投身台灣民

族運動為核心，透過「抗議與說服、不合作、非暴力干預」三個層次，驗證日據時期非武裝、非暴力抗爭黃金十年（1921-1931），抗日先賢志士的興衰成敗歷程和經驗。　　研究發現，日據時代前期以軍事鎮壓武裝抗日分子，後期著重利益榨取勝過教化，因此發展農工經濟、抑制教育文化。蔣渭水等台灣民族運動家力圖以智識啟蒙大眾，推動設置台灣議會爭取自治活路。受到日本殖民政府極權鎮壓，非暴力行動只能集中在消極性的初級「抗議與說服」，較少進展到經濟的、社會的和政治的「不合作」第二層級，至於積極性的第三層級「非暴力干預」則更為罕見。由於日治政府施行嚴刑峻法，實際參與抗爭的人數仍然有限，注定其一切努力化為失敗。　　本研究結

論為，蔣渭水堅持以非暴力抗爭，發展台灣民族與民主運動，其過程以啟迪文化，發展教育，喚起民心，團結民眾，仍然給予統治當局相當壓力。蔣渭水以徹底的性質和不妥協精神，鞠躬盡瘁，足以贏得後世的敬重和景仰。

臺北市國民小學教育人員綠色採購執行現況及其影響因素之研究

為了解決火車頭影印的問題，作者黃雪珠 這樣論述：

本研究旨在探討臺北市國民小學教育人員綠色採購執行現況及其影響因素，並分析不同背景變項的臺北市國民小學教育人員執行綠色採購其影響因素之差異情形。研究主要採用問卷調查法，以自編之「國民小學教育人員綠色採購執行現況及其影響因素之問卷調查」作為研究工具，抽取臺北市122所公私立國民小學教育人員共732位作為調查對象。正式施測樣本數為732份，回收的有效問卷612份，回收率83.6﹪。回收問卷經整理編碼進行統計分析，利用次數百分比、平均數、標準差、獨立樣本t檢定及單因子變異數分析等統計方法進行分析、討論。歸納研究結果，所得結論如下：一、臺北市國民小學教育人員綠色採購的產品以再生影印紙或紙 製用品

為最多。二、只五成左右的教育人員知道政府綠色採購政府採購目標達成 比率須在90﹪以上，顯示政府綠色採購政策，仍有待加強落 實。三、在政策法規方面，有五成左右以上的教育人員以「環保標章 產品的相關活動」、「政府綠色採購網站」、「共同供應契約系 統」、「公文通知」為主要獲得政府綠色採購資訊的方式。四、有七成以上的教育人員認為執行綠色採購可產生「綠色採購 可增加產品資源回收再利用的機會」、「綠色採購可減少產品 對環境所造成的衝擊」、「綠色採購可提昇環保意識」等成效。五、有五成以上的教育人員，認為執行綠色採購會遭遇「綠色產 品價格太高」、「綠色產品種類太少」、

「綠色產品資訊及多樣 性不足」等困境。六、臺北市教育人員對綠色採購影響因素的整體知覺情形，屬中 等偏高程度，以「認知因素」最佳，其次為「意願因素」、「資 源因素」、「能力因素」。七、不同擔任現職時間、學校規模的北市國民小學教育人員對綠 色採購執行影響因素的整體知覺，並無明顯不同八、臺北市國民小學教育人員對綠色採購執行影響因素的整體知 覺情形，會因「性別」、「年齡」、「教育程度」及「擔任職務」 等變項不同，而有明顯不同。本研究根據上述研究發現，分別對教育行政機關、學校單位、教育人員及後續研究者提出建議。關鍵詞：國小教育人員、綠色採購、影響因素。

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