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瘋癲老人日記(紀念新版)(二版)

為了解決片假名 歌的問題，作者谷崎潤一郎 這樣論述：

「裝瘋的話，可是會真的變瘋喲。」 她湊近我的耳畔，異常沉定地、含著冷笑低聲說道。   　　谷崎文豪晚年最成熟的作品 　　耽美哲學至高傑作   　　從寂寞老人的心境出發，激盪出日本文學最奇特、盛大的火花 　　在醜與美、惡與善、死與生之間做最危險的探索   　　◆榮獲每日藝術大賞 　　◆經多國翻譯出版與改編影視 　　◆諾貝爾文學獎作家石黑一雄編劇《白伯爵夫人》時的靈感泉源   　　年近八旬的卯川老人，瘋癲、悖德、嗜虐、荒誕不經全都是他的關鍵詞。   　　他因著性慾而活，亦因著性慾而半死不活，沉浸在極樂快感與瀕死恐懼的循環之中，萬劫不復，無法自拔。 　 　　儘管礙於顏面，他不敢明目張膽地向外展示

他異常且瘋狂的性癖，卻仍不敵誘惑，情不自禁跪倒在媳婦颯子的纖纖玉足之下。在終日吃藥與復健的枯燥生活中，颯子儼然成了他露骨的妄想對象與信仰。   　　但同時，他也清楚明白，迷戀颯子這一舉措會帶他走往何方……   好評推薦   　　「如果不能欣賞谷崎文學，日本將只有思想，沒有文學。」──唐納德．基恩（Donald Keene） 　　「在明治現代的文壇上，谷崎潤一郎成功開拓出一片誰也無法插手，或說誰也不曾想過的藝術領域。」──永井荷風

片假名 歌進入發燒排行的影片

語料庫為本的譯者風格研究— 以村上春樹『風の歌を聴け』為例

為了解決片假名 歌的問題，作者詹蕎語 這樣論述：

村上春樹作品的相關研究眾多，大多集中在誤譯方面的探討。透過語料庫工具的協助可以挖掘出質性分析常忽略的譯者風格，並提供客觀的語言事實佐證。語料庫的量化研究輔以質性研究，提供翻譯研究一個新的面向，讓研究者更能以宏觀的角度觀察譯者的語言特徵。 本研究首先利用賴明珠《聽風的歌》及林少華《且聽風吟》建立原文和兩個譯文的平行語料庫，透過語料庫分析工具：Anymalign、LF Aligner、SegPoi、AntConc、AntPConc、SegmentAnt、CudaText分析兩位譯者在詞彙與句法兩個層面風格的異同。 本研究發現在詞彙層面，賴明珠使用的詞彙偏白話；而林少華偏好的詞

彙偏書面。除此之外，賴明珠遇到一樣的詞彙會選擇一致的翻譯；林少華則是充分利用中文的語言彈性，用近義詞或是語序來代換。除此之外，林少華也偏好使用成語及疊字。 標點符號方面，賴明珠偏向遵照日文原文來處理；而林少華的標點符號則是依循中文的使用習慣，該強調時強調、該分層時分層，靈活使用破折號、分號及冒號。 至於句法層面，兩位譯者不論是用Stanford POS或是ICTCLAS的詞性標記都有相同的句型出現。但是兩位譯者偏好使用的詞性有所不同—賴明珠的形容詞用得比其他詞性來得多；林少華則較常使用名詞以及非狀態動詞。 藉由這些特點可以發現，賴明珠以及林少華雖然受制於源文本，但仍有發揮的空

間，正因為這些微小且反覆出現的特點造就了兩位譯者獨特的風格。

用漢字學50音

為了解決片假名 歌的問題，作者明智周 這樣論述：

　　唯一台灣觀點的日文學習法 　　五大優勢  領導日文學習風潮 　　●漢字草書模擬平假名，聰明熟記50音 　　●用英文熟悉外來語，掌握片假名 　　●漢字訓練營反覆練習平假名 　　●五段動詞口訣瞬間熟悉動詞變化 　　●貼心設計漸進式學習，開心學日文 　　隨書附贈： 　　●MP3下載 　　●日文動詞變化總表 　　●五十音、羅馬拼音對照圖  

設計並實作仿幼兒學習日文之環境

為了解決片假名 歌的問題，作者徐名範 這樣論述：

對初學者而言，學習日文並不是一件簡單的事，日文書寫表現方式由假名與漢字組成，假名又分為平假名和片假名，每個都有對應的發音。由於日文的複雜性，初學者接觸不久就遭遇許多困難，有許多相似的字母，容易寫錯、混淆；在發音上，有些是中文和英文沒有的發音。尤其日文字母數量比中文、英文還多，初學者花費大量時間背誦卻無法牢記，或是只會看但不會念，平假名、片假名不能互相對應，這些挫折常是讓初學者放棄的原因。針對日文初學者遇到的困難，本論文設計並實作一個學習基礎日文的環境，該環境模仿學齡前兒童學習語言的過程，讓初學者更快速的認識假名及其發音，並能認識最基本的單字。所用的方法是模仿提供嬰兒、幼兒的學習環境，並且加速

模仿語言過程。回想小孩從嬰兒期開始，在聽覺的灌輸下，認識生活中單純的疊字，接者進入幼兒期，學習簡單的單字，再來發展到學齡前期，從單字延伸出簡單的會話，在這一連串學習過程中，初學者不僅對單字、會話有基本認識，同時對日文的基礎－五十音也有基本了解。另外本環境將五十音與生活周遭結合，初學者藉由外觀形狀聯想的方式將五十音與生活緊密連結，進而加強對五十音的認知。同時透過增加不同類型影片幫助學習成效，例如加入卡拉OK、五十音之歌等等，除此之外還加入自我測驗功能，初學者透過測驗可以快速了解學習的成果，逐漸增加對學習日文的信心。