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自我管理策略教學對國小ADHD學童社會技巧之成效

為了解決獅甲會館的問題，作者江科鋒 這樣論述：

本研究旨在探討自我管理策略教學對國小ADHD學童社會技巧之成效。研究對象為一名國小四年級之注意力缺陷過動症學童，研究採單一受試實驗設計中的跨行為多基線設計，自變項為自我管理策略教學，依變項為社會技巧，包括干擾他人及主動參與團體活動等二項行為。本研究蒐集之資料以單一受試實驗設計之視覺分析法及Ｃ統計進行分析，以了解自我管理策略對受試者社會技巧之成效，並透過回饋表及訪談受試者之教師及同儕，作為本研究之社會效度分析。本研究之結果如下：一、自我管理策略對降低國小ADHD學童「干擾他人」行為有立即成效及維持成效。二、自我管理策略教學對於提升國小ADHD學童「主動參與團體活動」行為具立即成效及維持成效。三

、自我管理策略教學對國小ADHD學生干擾他人、主動參與團體活動之行為成效，具社會效度。此外，研究者針對教學與研究提出建議，作為未來教學及相關研究的參考。