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壞掉的少年

為了解決現在國中生喜歡什麼2021的問題，作者許赫,邢悅 這樣論述：

　　關於一個還沒有修理好的中年人，勢必，應該會有一個，壞掉的少男。 　　1980年代，台灣走在一個新時代的轉捩點，解嚴、報禁解除、經濟噴發…，在台灣錢淹腳目與政治解放，思潮湧入的台灣，那時候，許赫這個人是個中二的國中生，這一切跟他沒有關係，跟他有關的只有母親用謊言堆砌起來的人生，高中聯考的高牆，青春期的胡思亂想，霸凌邊緣的同儕關係等等，為了適應這種種扭曲的現實，中二的少年把自己弄成一副壞掉了但是還堪用的樣子，像是一個國中生那樣活著，但是，可能也唯有這樣才能活到現在。至今，都在一個漫長的修理的過程，還沒有修好，已經到了中年的尾聲。 本書特色 　　鞭長莫及，是一種叫做回憶

的東西。 　　許赫用詩去記錄這些轉眼即忘的東西，那些平凡的、又好像想不通的東西，這就是詩人所為了。 　　許赫/邢悅/馬尼尼為 三人首次合作，強強聯手 　　全本手抄詩集，採經摺裝裝訂法  

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資訊素養暨5E學習環探究式敎學融入七年級「迷你生態系」主題探究

為了解決現在國中生喜歡什麼2021的問題，作者林佳弘 這樣論述：

本硏究目的是探討資訊素養暨5E學習環探究式融入敎學，對國中一年級學生生態系統概念學習成效與認知層次、物質循環概念理解、模型設計及圖像素養之影響，進一步探討實驗組學生學習探索歷程、認知情意態度以及敎師專業發展與省思。硏究採準實驗設計，以高雄市某國中一年級四個班104位學生爲對象，便利抽樣分爲實驗組及對照組各2班，實施爲期八週的「迷你生態系」主題敎學。實驗組採取資訊素養暨5E學習環探究式融入敎學，而對照組僅以視聽媒體融入敎學。硏究結果發現，實驗組可提昇成績偏低學生學習成效，整體學生認知層次、回答開放性問題表現以及提昇學生物質循環概念理解層次，有助於學生在模型設計時選用合適材料與圖像素養之創造想像

表現。在實驗組各階段學習歷程上，高分組學生整體自我評估表現較優，低分組學生自評在探索、解釋與精緻等階段較低。而在情意態度上，高分組學生偏好資訊蒐集活動，有較強的動機取得各類型資訊來解決探究問題。而低分組學生不喜歡資訊蒐集活動，可能是低分組學生資訊素養能力不足，而降低了參與活動的學習動機。最後硏究者將課程設計進行科學探究活動層次分析，從敎師專業、敎師角色、科學探究、課室觀察等方面進行反思，除了對結果深入討論外，也對未來硏究方向提出建議。

黃帝內經╳量子糾纏：情志相勝、運氣調頻、分子營養與量子信息醫學實證

為了解決現在國中生喜歡什麼2021的問題，作者張淵豪 這樣論述：

微觀醫療，頻率共振的生命科學！ 　　 　　量子作為物質的最小單位，打開了人們微觀世界的尺度，正是一種「以小見大」的微觀生命科學。 　　《黃帝內經》作為古老的全息密碼，開啟微觀身體的小宇宙，也是最早的量子醫學實證，帶領我們以一種嶄新的眼界，看待身體與頻率關係，提醒見微知著的健康原理。　　 　　當回頭審視上古醫學典籍《黃帝內經》的養生之道，發現竟與量子有著神秘的關聯……。   　　★微觀身體，最早量子醫學★   　　讓全球陷入恐懼、擔憂的新冠肺炎，累計至2022年4月初，染疫人數高達4億9千多萬例（台灣2萬4千多例）、死亡人數600多萬（台灣850多例）……，回過

頭來說，當癌症、疾病、瘟疫內外夾攻，若是能夠減少負面情緒、維持身心靈的平衡，做好風險管理、健康維護，自然就不用過度恐慌了。   　　「在疾病產生之前，調理身心靈，重新找回健康！」就是本書所要傳達的「治未病」理念，如今是個與疫病共存的時代，我們應該多花一些心思照顧自己，由內而外平衡免疫力、啟動自癒力。   　　★意念生波動，《黃帝內經》的養治之學★   　　現代人快節奏的生活，忙於工作及家庭庶務裡，身心不免感到勞累，這些揮之不去的壓力，可以說是如影隨形。這樣的負能量，就會在日常生活產生量子糾纏，使人生變得一團亂。 若是再加上失眠、缺乏營養素、作息不正常種種內外在因素，長時

間下來，就算是健康的人也會生病，導致慢性病，影響一生……。   　　作為古代自然醫學的先行者，《黃帝內經》提到維持健康意念，著重日常調養，防患於未然，如「恬淡虛無，真氣從之，精神內守」、「志閑而少欲，心安而不懼，形勞而不倦」、「內無思想之患，以恬偷為務，以自得為功，形體不蔽，精神不散，亦可以百數」等，正是這些與物理創見、科學研究與量子糾纏遙相印證的醫學實證。   　　★尋找情緒出口，遠離致病危害★   　　《黃帝內經》是中醫理論體系根基，更是身心合一的實證醫學。在這個紛亂失序的時代，運用氣的共振來調整內在頻率，對症四時的五臟調理體質，進而喚醒身體內在自癒機制，遠離負面情緒帶

來的致病危害。   　　《黃帝內經》的內容歷久彌新，可以幫助人們於日常洞見疾病；正所謂「上工治未病，不治已病」，就是採取預防性治療，以保身心的長治久安。   　　★調治先機，開啟全息密碼★ 　　☑ 情緒致病，預防重症危機｜黃帝內經自然醫學 　　☑ 情緒治病，情志相勝療法｜黃帝內經平衡之道 　　☑ 未病先防，疏泄和暢｜黃帝內經健康體現 　　☑ 量子調頻，調攝體質｜五運六氣與季節養護 　　☑ 分子營養，自然節律｜量子分子整合療法實踐 得獎紀錄   　　2021年世界傑出醫學家傑百林名人獎（美國）   療癒推薦   　　量子與疾病息息相

關，意識產生情緒，讓人有過度情志，而破壞既有的量子和諧，產生疾病。如何讓身體健康，就從調頻開始，讓生命可以身心靈合一，推薦《黃帝內經╳量子糾纏》這本書，進一步瞭解如何調頻人生。──謝天渝  牙醫學、中醫學、自然醫學三博士、高雄醫學大學口腔醫學院前院長    　　《黃帝內經》就是自然醫學的養生學，健康是在長期調養下，累積而來。《黃帝內經》寫到「法於陰陽，和於術數，食飲有節，起居有常，不妄作勞」，以上簡單20字，就是身心靈健康的密碼。 　　推薦張博士的《黃帝內經╳量子糾纏》，一起掌握健康養生的關鍵密碼。──高宗桂 台灣中國醫藥大學、南京中醫藥大學、北京中醫藥大學三醫學博士、中國醫藥大學

專任教授、馬光中醫醫療網總院長  

生命教育課程對於國中生生命態度與幸福感之影響

為了解決現在國中生喜歡什麼2021的問題，作者王怡玫 這樣論述：

台灣生命教育發展至今已成為12年國民基本教育中重要的一環，從十二年國民基本教育課程綱要對生命教育所提出的「全人發展、全人關懷、全人教育」的理念來看，生命教育的理想目標應具體落實在學習的各階段，以引領學子從探索生命意義的過程中了解自我，進而展現獨特的生命價值，其重要性不言而喻。然而，目前十二年國教僅高中有正式且有系統的生命教育課程，而國中小則採議題融入的教學方式，因此，本研究旨在了解生命教育課程對於國中生生命態度與幸福感的影響，以及生命態度與幸福感的相關性，以歸納生命教育課程於國中階段實施的重要性。本研究採用問卷調查設計進行研究，以某中學為研究對象，施以該校教師自編之生命教育課程並進行前、後測

，將施測結果以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關顯著性考驗、和逐步多元回歸分析等統計方法進行分析。依據本研究調查與分析，獲得以下結論：一、國中生的生命態度和幸福感屬中上程度。二、國中生的個人背景變項部份：自覺身體健康與家庭氣氛對於生命態度與幸福感均呈現顯著差異；國中生自覺學業成績表現在「幸福感量表」中的「情緒幸福感」上呈現顯著差異；國中生自覺的家庭經濟型態，在「生命態度量表」中的「哲學與人生」、「宗教與人生」及「道德思考與抉擇」三個分量表呈現顯著差異，國中生自覺的家庭經濟型態在「幸福感量表」中的「心理幸福感」上呈現顯著差異。三、國中生的生命態度與幸福感具有正相關。四、

國中生的生命態度對於幸福感具有顯著預測能力。本研究依據研究結論提出相關建議，以提供生命教育科相關教師及課程內容的研發者一些參考資訊。