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生日快樂照片的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃文局寫的 大局：傳奇台商征戰紐約40年的江湖撇步 和熾陽門的 深愛都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自今周刊 和白象文化所出版 。
實踐大學 媒體傳達設計學系碩士班 曲家瑞所指導 陳亭羽的 內心叢林漫遊：以紀錄式的繪畫創作探尋記憶與自我敘說 （2021），提出生日快樂照片關鍵因素是什麼，來自於紀錄、記憶、繪畫、自我敘說。
而第二篇論文國立臺北教育大學 生命教育教學碩士學位班 陳錫琦所指導 顏心庭的 以繪本實施死亡教育課程對國小二年級學童死亡態度影響之研究 （2019），提出因為有 繪本、死亡教育課程、死亡態度、國小二年級的重點而找出了 生日快樂照片的解答。
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大局：傳奇台商征戰紐約40年的江湖撇步
為了解決生日快樂照片 的問題，作者黃文局 這樣論述：
400美元打造40年歐亞美貿易帝國 最低調神祕的傳奇台商 43堂人生經營課，首度公開 1970年代，一個台南出生的台灣囝仔留學紐約。他身上只剩下400美元，從未修過商學院課程，卻大膽從一張租來的辦公桌白手起家，在風雪中提著皮箱走遍紐約第五大道做生意。 憑著過人的膽識與決心，加上精準的商業眼光，短短數年間，他打造出橫跨歐亞美的貿易帝國，而且站穩浪尖40年。 作者畢生精研猶太人的經商處世哲學，將猶太人的街頭智慧，匯納於自身逾40年的商場修煉筆記。 ・為什麼光是便宜1分錢就能吸引客戶，同業還紛紛仿效？ ・猶太人為什麼要收購庫存品（Stock）和廢棄
物（Close Out）？怎麼做一門「賺沒人不知道」（台語）的冷門生意？ ・從BTS防彈少年團、三星到紐約法拉盛，居然來自大韓民族的戰鬥力？ 從消費心理到行為經濟，從生意經到世間學，他深深體悟到管理大師彼得・杜拉克所說，每一道隱藏的學問都來自「人性」。作者身為一名成功的企業家與猶太史家，以其洞察人心的目光、明快且鞭辟入裡的筆法，首度揭露其人生遍歷中極富智慧的觀察與創見。 本書以時間為經，生動描寫作者走過的那些變奏年代；以空間為緯，剖析歷史社會脈絡下的族群意識與世界觀。在其精采的夾敘夾議間，那道低調神祕的傳奇企業家身影及道破人性弱點的猶太千年智慧，也無比清楚地浮現出來。 「
一身之獨立，一國之獨立。」──日本近代啟蒙思想家 福澤諭吉 「我希望歷史記得，我曾經幫助過一些人實現了他們的目標。」──管理學之父 彼得・杜拉克 全書三部曲共43個篇章，是這位戰後第一代企業家，獻給當代台灣人的一家之言。作者透過橫貫古今的猶太人研究，自期為永遠的戰鬥者，讓行動引領他前行；他同時借鏡猶太人建國的歷史，長年資助台灣風起雲湧的政治運動，近年更號召籌組華府最大的台灣智庫GTI，深化台美關係與國際地位，展現對台灣這塊土地永恆不綴的熱愛。 好評推薦 謝金河｜《今周刊》董事長 陳耀昌｜前台大醫學院教授、台灣歷史小說家 陳良基｜前科技部長、台灣大學副校長 張智程｜
京都大學法學博士、旅日青年法學者 楊斯棓｜《人生路引》作者，方寸管顧首席顧問，家醫科醫師 瑪法達｜美國哥倫比亞大學國際關係碩士 蔡致中｜《今周刊》首任總編輯 （按首字筆畫排列） 「這是一本知識分子都要讀的書；這是一本大中小企業主都要讀的書；這是一本政治經營者都要讀的書。最重要的，這更是一本寫給年輕人的書。」──陳耀昌，前台大醫學院教授、台灣歷史小說家 「作者的每一道江湖撇步，都是來自他站在全球商戰頂峰、對人性的深刻洞察，值得你我細細品嘗。」──陳良基，前科技部長、台灣大學副校長 「本書是一個擅長在每分每秒皆殺紅眼的商戰之都紐約，成功生存的跨國企業經營者，無私分
享自身成功經商祕訣的教戰之作。」──張智程，京都大學法學博士、旅日青年法學者 「《大局》作者黃文局先生是一位閱歷豐富，在美國打拚有成的台灣人，我稱他「深研猶太人的『使錢王』」，本書是他獻給讀者的一堂金錢大課。」──楊斯棓，《人生路引》作者，方寸管顧首席顧問，家醫科醫師
生日快樂照片進入發燒排行的影片
內心叢林漫遊：以紀錄式的繪畫創作探尋記憶與自我敘說
為了解決生日快樂照片 的問題，作者陳亭羽 這樣論述：
本創作論文以紀錄式的繪畫記下筆者的創作過程，透過各樣筆法與媒材探尋自己的過去，藉由體驗日常的生活，看見了陽光、大自然與女孩，喚醒深刻的童年回憶，並把感受透過繪畫、攝影、拼貼、書寫的方式呈現。在記憶與真實中，以抽象與具象的繪畫，拼貼出畫面的定格純粹，也畫出自我敘說的故事。在疫情的爆發期間，進一步思索人與人之間的關係，透過繪畫平凡的物件，看見背後連結的是影響過我的重要他人。藉由以上的繪畫歷程，發現過往的曾經，無論發生過好事與壞事，都能重新看待，並成為此刻與未來生命中即將展開的養份。
深愛
為了解決生日快樂照片 的問題，作者熾陽門 這樣論述：
一本溫馨、感人、懸疑、悲傷卻又搞笑的長篇故事小說，卻又如此寫實。 ◎一場命案，打破了兩個平凡家庭的寧靜與幸福，而留下來的人，不得不承受這一切，也必須承受這一切。 ◎明明是最適合台灣的發電政策及改革計畫，卻被一股不明勢力阻饒且控制著。 ◎傳承的意志，在他人的保護下，享受著一般人平凡又快樂的學生成長環境，難道事情就這樣告一段落了嗎？ 外頭下著傾盆大雨── 一位病病殃殃的中年男子坐在我的對面， 他， 是我的父親。 母親紅著眼眶，眼睛腫脹的似乎天天以淚洗面，正在廚房裡泡著茶。 而我，手放在筆電上，準備記下父親牢記在心的每一段往事及經驗。 還沒
開口，父親臉上的表情，時而憂愁，時而微笑， 手裡拿著一本厚重的資料夾，眼眶開始泛出淚水。 看著眼前的這一幕，我開始有點後悔向父親詢問他們的往事， 彷彿又再次逼迫父親回憶起那段心如刀割的過程。 沉默很長一段時間後。 父親嘆了一口氣，微笑地看著我說： 「這一切一切的命中注定，都是有意義的。」
以繪本實施死亡教育課程對國小二年級學童死亡態度影響之研究
為了解決生日快樂照片 的問題，作者顏心庭 這樣論述：
本研究旨在探究以繪本為主設計死亡教育課程，對國小二年級學童死亡態度是否具有立即性和延宕性的影響效果，以及透過實際在教學現場實施死亡教育的歷程中，以達到精進教師死亡教育教學之專業能力。 本研究以研究者所任教的國小二年級學童為實驗對象，利用每週兩節生活課，為期八週，共十六節，總計640分鐘，以繪本為主的死亡教育課程教學活動。 研究期間運用「國小學童死亡態度量表」、單元課程回饋調查單、教師觀察記錄與省思，以及家長回饋等相關資料的收集，來評估死亡教育課程介入之成效。一、研究結論方面:1.死亡教育課程之介入，對實驗組學童的「整體死亡態度」、「逃避」、「恐懼」和「悲傷」具有立即性影響之效果。2.
死亡教育課程之介入，對實驗組學童的「整體死亡態度」、「逃避」、「恐懼」和「擔憂」具有延宕性之影響效果。3.本研究設計的課程教學內容，適合運用於國小二年級學童的死亡教育上。4.實施本研究設計的課程教學後，教師能更加增進自我死亡教育之專業成長。二、研究建議方面:1.本研究設計之死亡教育課程，具有在死亡態度教學上的運用和參考價值。2.適合國小二年級學童學習死亡教育的課程教學活動應涵蓋四要素。3.適時的提供所需學童個別性的輔導與支持。4.繪本內容之選用應以具體化、貼近學童們的生活經驗為主。5.實施死亡教育對象應該擴展延伸至全校師生及家長們。6.確實落實「死亡教育」和「生命教育」不再只是口號和宣導。