睡覺了晚安英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

跟小藍卡車說晚安

為了解決睡覺了晚安英文的問題，作者AliceSchertle 這樣論述：

風靡全世界！溫暖又善良的好朋友──小藍卡車來了！ 讓親子一邊抱抱共讀，一邊在愛裡安穩入眠 在暴風雨的夜晚，小藍卡車和小蟾蜍這對好朋友只想趕快回家， 動物朋友們在狂風暴雨中又著急、又害怕， 他們能不能平安度過這場暴風雨呢？ 一起跟小藍卡車相互打氣鼓勵，內心也變得更勇敢吧！   　　★《紐約時報》兒童暢銷書排行榜TOP1 　　★學校圖書館學報、科克斯書評推薦優良讀物 　　★Amazon書店突破14000位讀者★★★★★好評推薦 　　★全球小孩為之著迷！單冊銷售突破70萬冊、《小藍卡車》系列全球銷售突破1430萬冊 　　★培養孩子互助互愛的良好品德，奠定建立友誼的基礎  　　★透過收留每一個動物

朋友的過程，認識動物叫聲，培養觀察力和想像力 　　★遇到突發狀況時，學習與朋友團結合作增加勇氣    　　打雷了！小藍卡車和他的好朋友小蟾蜍一起回家躲雨， 　　但是外面雷聲這麼大，大家都睡不著。 　　其他的動物朋友們也想找尋可以擋風遮雨的庇護所， 　　善良的小蟾蜍和小藍卡車， 　　收留了在閃電雷鳴中驚恐發抖的朋友們， 　　打雷和閃電雖然很可怕，但是只要大家聚在一起就能互相打氣， 　　不管晴天還是雨天，有好朋友在身邊就是開心！ 　　當烏雲散去，就能安心的好好睡個覺了， 　　讓我們互道一聲：「晚安」！   本書特色   　　✔讓孩子認識各種動物及車車的狀聲詞，閱讀時能更快融入情境 　　✔透過擬人化

的書寫以及孩子自由奔放的想像力，讓孩子產生勇氣面對各種情況與挑戰 　　✔潛移默化帶入自然觀察：暴風雨、閃電打雷、烏雲、星空、月亮，簡單認識我們的環境！   名人推薦   　　吳在媖｜兒童文學作家、99少年讀書會發起人 　　「適合睡前跟孩子分享的繪本。跟著小藍卡車和各種動物，安心入眠，叭。」   國外媒體好評推薦   　　「很適合在風雨交加的日子閱讀，不論是小藍卡車的忠實粉絲，或是剛認識小藍卡車的你，都會被這本書所描繪的冒險旅程所驚豔。」──學校圖書館學報　   　　「自2008年小藍卡車一路走來，似乎還有不少汽油可以繼續行駛。貼心小提醒：有溫暖又善良的朋友相伴，你可以更容易度過難關。」──科克

斯書評   　　「在危機時刻共同度過難關、一起互相取暖鼓勵，把不安的感覺拋到腦後，讓心情平靜下來，一本適合朗讀的床邊故事。」──常識媒體   亞馬遜書店5顆星好評   　　「故事很可愛、插畫精美，引人入勝。我很喜歡故事中的小藍卡車帶全部的動物回家睡覺的情節，真的是一本很棒的故事書，讓小藍卡車系列書又增添一筆精彩。」　   　　「我們一家人都超愛小藍卡車！全系列中，這本是我的最愛，可能是因為這本書是我的三歲小兒子記得最清楚的一本。我唸給兒子聽的時候，我會暫停一下，讓他跟著我一起唸，而且他每天晚上都要我唸好幾次給他聽，我們真的很喜歡這本書。」   　　「我們買這本書是因為我們真的很喜歡小藍卡車的系

列書，小藍常常關心他人，是大家很棒的朋友。雖然孩子們現在還不太理解，但這本書在無形中也傳遞了正確的道德觀念。另外，這本書也可以讓小朋友學習動物的叫聲。」   　　「這本真的很讚！如果你跟你的小孩都喜歡小藍卡車的系列書，我強烈推薦要買這本，圖片十分吸引人，最重要的是書中想傳遞的訊息──1.每個人都會怕打雷聲、2.你在家裡非常安全、3.朋友是我們的最佳後盾。我的兒子很喜歡這本書，最近每天都叫我們唸給他聽。」   　　▲ 適讀年齡：3~6歲親子共讀；6歲以上自己閱讀。 　　▲ 文字附注音，適合親子共讀，也適合孩子自己讀。

睡覺了晚安英文進入發燒排行的影片

中部地區幼兒園幼兒及其主要照顧者睡眠品質之相關研究

為了解決睡覺了晚安英文的問題，作者區敏婷 這樣論述：

本研究旨在探討中部地區幼兒園幼兒及其主要照顧者睡眠品質之現況、差異性、 相關性及預測力。本研究採用問卷調查方法，以自編之「中部地區幼兒園幼兒與其主要照顧者睡眠品質之調查問卷」為研究工具，採分層隨機抽樣方式取樣，抽取中部地區 850 位幼兒園幼兒及其主要照顧者，回收樣本數為 819 份，有效樣本數為 803 份，以描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。研究結果如下:一、主要照顧者整體睡眠品質屬於「中等程度」，僅有五成三的主要照顧者於平日能在晚上 11 點之前就寢，僅五成二的主要照顧者無論平日或假日之睡眠時數皆達到 7- 9 小時

。幼兒整體睡眠品質屬於「中等程度」;在睡眠困擾中，發生率比例由高至低依序為:說夢話、打鼾、夢魘、磨牙、夜驚;僅有四成三及三成二的中部地區 幼兒園幼兒在平日及假日會於晚上 9 點前就寢。二、主要照顧者在睡眠品質之「質的方面」或總量表中會因「與幼兒關係」、「平均家庭月收入」、「居住地區」的不同，而有顯著差異。三、幼兒在睡眠品質兩面向中，會因「與幼兒關係」、「主要照顧者年齡」、「主要照顧者教育程度」、「平均家庭月收入」、「居住地區」及「幼兒年齡」的不同，而有顯著差異。四、幼兒與其主要照顧者之睡眠品質呈現顯著正相關。五、主要照顧者睡眠品質之「質的方面」、「量的方面」兩個面向、「與幼兒關係」、「主要照顧

者年齡」、「主要照顧者教育程度」，以及幼兒「居住地區」、「幼兒年齡」等背景變項，對幼兒睡眠品質在「質的方面」、「量的方面」兩面向或總量表具有顯著預測力。關鍵字:幼兒園幼兒、主要照顧者、睡眠品質

漢聲精選圖畫書(60冊)

為了解決睡覺了晚安英文的問題，作者漢聲雜誌 這樣論述：

　　野獸國 　　有時候，孩子還真像一頭小野獸，喜歡又叫又鬧，到處撒野，這些行為通常都會受到大人喝止。孩子聽見這一道道的命令，心裡一定有所不平，他該如何紓解心中的壓抑呢？ 　　「野獸國」將提供孩子一條紓解的管道。故事從阿奇在晚上穿上野狼外套開始。阿奇在大撒野時，媽媽叫他小野獸，命令他上床睡覺，不准吃晚飯。阿奇非常氣憤，心裡想，可能我就是小野獸吧！我索性就到野獸國去。逐漸的，透過文字與圖片的魔術，阿奇的現實世界慢慢離開，房間變成了森林、天空、海洋。然後，阿奇乘著他的私人小船（每個孩子都有自己的私人小船喔！），到達野獸國。 　　野獸國裡的野獸，雖然都有著尖嘴利牙，但看起來都

肥肥憨憨的，一點也不可怕。在現實世界裡老是要聽從命令的阿奇，到了他想像世界中的野獸國，則成了一個發號司令的野獸大王。他和野獸們大大撒野了一番，發洩現實世界中的壓抑，然後再命令野獸們停止撒野、上床睡覺。 　　最後，阿奇再度乘著私人小船回到現實世界裡。他回來的時候，發現他的晚餐正等著他，而且還是熱的呢！ 　　阿奇這一趟海上之旅，其實是一種治療，幫助他消除心中的壓抑，使內心平衡。他在野獸國所看到不講理的、撒野的野獸，正是他自己的寫照。而他也帶領了小讀者，一起分享他那豐富的幻想世界。 　　這本圖畫書故事情節充滿活力，書中人物的動作和表情繪製得相當傳神，再再值得大小讀者細細品嘗。 　　你看我有什

麼 　　你可能看過某些富裕的孩子會在同儕之間自我炫耀，養成驕傲的態度；有些孩子則因為羨慕別人，而產生自卑的心理。當孩子有這些偏差的行為，父母該怎麼辦呢？ 　　「你看我有什麼」這本圖畫書便嘗試為父母解決這樣的困擾。書中的皮皮總是很驕傲的拿出新奇的東西對安安炫耀，而安安雖然沒有那些炫耀品，卻一點也不在乎。書中的兩人誰是自在而快樂的？相信你和孩子看完書，會有相同的答案。 　　安東尼布朗以超現實主義的手法來表現嚴肅的主題，這使得他的書中處處充滿了機智以及視覺上的幽默。在他的圖畫世界裡，孩子可以充分享受到「偵探遊戲」的樂趣，挖掘出許許多多隱藏在畫面中，不合理卻饒富趣味的細節。建議你和孩子一起領略每

張畫面中暗藏的玄機，分享愉快的閱讀經驗。 　　佳佳的妹妹不見了   　　作家筒井賴子和畫家林明子，繼「第一次上街買東西」後，再度攜手合作──「佳佳的妹妹不見了」，這是一本取材於孩子真切的生活經驗所創作的，一本相當溫馨的圖畫書。   　　媽媽出門了，臨走前她把照顧妹妹的責任託付給佳佳。可是佳佳一時疏忽，竟然讓妹妹走失了……幸好她很快的鎮定下來，自己負責任把妹妹找回來。   　　這本書和「第一次上街買東西」有異曲同工之妙，作者以親切的情節，優美的畫面，又一次讓孩子沈浸在溫馨甜蜜的圖畫書世界裡，接受了情感陶冶．。   　　筒井賴子很能掌握孩子稚氣純真的心理，將全書的幾個轉折處理得巧妙自然。例如：佳

佳因為想逗妹妹開心，專心的在地上畫鐵軌，以致於妹妹走開了都不知道。佳佳兩次誤認妹妹的過程，增加了故事的戲劇張力，使小朋友也深深溶入情節，隨佳佳而驚慌、緊張……最後終於鬆了一口氣，把妹妹緊緊擁入懷中。   　　林明子利用兒童細膩的身體語言，把一個小女孩的責任感，以及姊妹之間的親情，詮釋得豐富動人，每一張畫面都是那麼溫馨可愛，引出讀者內心深處最美好的情感。   　　爸爸走丟了   　　有一天，爸爸帶著小寶去逛百貨公司，小寶正開心的打著電動玩具，轉眼間，卻發現爸爸不見了。小寶於是在百貨公司裡展開一場尋找爸爸的遊戲。 在人群中迷失了，對孩子來說，心理一定很驚慌。五味太郎卻成功的以孩子為立場──爸爸走丟

了，來創作這本圖畫書，幫孩子驅除走失的恐懼感。 書中小寶雖然一次又一次的誤認爸爸，卻也顯示了他對爸爸的每項特徵都很清楚。小讀者在閱讀的同時，也跟著小寶一同去尋找爸爸，無形中培養了敏銳的觀察力。 這本書最吸引孩子的，還是它書頁上的特殊設計。作者準確的掌握了孩子視覺遊戲的心理，以立體書的形式，很自然的讓孩子產生參與感。每翻開一頁，都有新的線索、新的驚奇和期待。看完了這本書，小孩會很開心的發現：原來，書也可以成為一件有趣、可愛的玩具。 　　**3-5歲父母講給孩子聽，6-8歲小朋友自己閱讀**   　　60本書目 　　猜疑-我和小凱絕交了 　　想像-小象旦旦 　　勇氣-祖母的妙法 　　惜福-鱷魚放

假了 　　昆蟲-螞蟻 　　猜疑-長頸龍和霹靂龍 　　眼睛-眼睛的故事 　　博愛-挪亞方舟 　　保健-著涼 　　同情-阿吉的眼鏡 　　器具-工具 　　血液-血的故事 　　鼻子-鼻孔的故事 　　挫折-糟糕的一天 　　好奇-真的有聖誕老公公嗎？ 　　觀察-雨靴裡的麻雀 　　健忘-阿比的小狐狸 　　社會-我 　　親情-我最喜歡爺爺 　　知識-貓咪您好 　　責任-佳佳妹妹不見了 　　牙齒-牙齒的故事 　　實驗-用紙杯做玩具 　　植物-可以吃的植物 　　幫忙-忙碌的周末 　　誠實-我撒了一個謊 　　尋找-爸爸走丟了 　　植物-蒲公英 　　生活-早安 　　腦-我們的頭腦 　　實驗-紙飛機 　　知識-奇妙的尾

巴 　　觀察-豆子 　　居住-你的房屋我的房屋 　　實驗-牛奶盒做玩具 　　接納-再見，斑斑 　　信心-我是第一個 　　生活-晚安 　　生態-院子裡的小生物 　　創作-空罐子真好玩 　　羨慕-你看我有什麼 　　動物-小狗出生了 　　數字-算算看 　　恐懼-天不怕，地不怕 　　幻想-野獸國 　　環境-恐龍和垃圾 　　電視-方眼男孩 　　急救-我的小小急救手冊 　　旅行-小豆莢的旅行遊記 　　透視-來看東西的剖面 　　癌症-安安-和白血病作戰的男孩 　　戰爭-當風吹來的時候 　　女權-朱家故事 　　海洋-海洋 　　環保-這片草原美不美呀？ 　　世界-世界的一天 　　環保-徵召地球保衛軍 　　多元化

-顏色是怎麼來的？ 　　人權-世界人權宣言 　　宇宙-宇宙

主題活動課程介入對幼兒睡眠習慣之影響- 以臺中市一所公立國小附設幼兒園為例

為了解決睡覺了晚安英文的問題，作者尤秀綾 這樣論述：

本研究主要探討主題活動課程介入對中大混齡班幼兒睡眠習慣之影響。研究者利用自編「幼兒睡眠習慣量表」及「幼兒睡眠習慣主題活動課程」為研究工具，採立意取樣方式，以臺中市一所公立國小附設幼兒園，兩班4 歲與5 歲之中、大混齡班之幼兒為研究對象，有效樣本數共51 人；採準實驗研究法，將兩班分成實驗組及控制組，實驗組進行5 週共750 分鐘的睡眠習慣主題活動課程介入。教育介入前後，幼兒在睡眠習慣量表所得資料，分別採用描述性統計、迴歸斜率同質性檢定、共變數分析、獨立t 考驗、相依t 考驗等統計方法，進行資料分析與處理，其主要研究結果如下：一、主題活動課程介入前，實驗組與控制組幼兒在睡眠習慣量表皆以

睡前儀式面向得分最高，睡眠環境面向得分最低；兩組幼兒在睡眠習慣量表之「睡眠環境」、「睡前儀式」兩個面向與總量表，皆未達統計上的顯著差異。二、主題活動課程介入後，實驗組幼兒在「睡眠環境」面向及總量表之表現明顯優於控制組，但在「睡前儀式」面向則無顯著差異。三、教育介入後，實驗組幼兒在睡眠習慣量表之後測平均分數均高於前測分數，且在「睡眠環境」面向及總量表之後測分數顯著優於前測，顯示5 週共25次的睡眠習慣主題活動課程介入，對於幼兒在家中的「睡眠環境」以及良好睡眠習慣的建立是有所幫助。 本研究依據主要實驗結果發現與結論，針對教保服務人員、幼兒家長與未來研究者提出相關建議。