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殘障與損傷：同兒童和家庭一起工作

為了解決研究設計圖的問題，作者（英）彼得·伯克 這樣論述：

該書是一本專門給殘障兒童及其家庭和為從事殘障兒童社會工作專業人士所撰寫的專著。該書將殘障理論和具體社會工作政策以及實踐做法應用於殘障兒童及其家庭中，具有理論厚度和實踐可操作性的雙重價值。該書勾畫了殘障醫療模式和社會模式的內容，並涵蓋了殘障的譜系問題，為社會工作從業人員提供了大量資訊。書中也詳細描述了支持家庭，特別是支持有殘障兒童家庭中其他兄弟姐妹的需要和支持策略及方法，即，從一個整全的視角去看待如何支持家庭以及每一個家庭成員。該書探索了如何解決社會排斥的問題以及和專業人士建立長期支持服務的合作關系，作者也描述了社會態度何如塑造了殘障兒童的家庭，說明社會需要敏感的體察殘障兒童家庭成員中肢體殘障和

學習障礙者如何受到了社會態度的影響以及如何為他們找到有品質的生活。 致謝 一個專業的和個人的題詞引言第一章 殘障與損傷：理論和實踐第二章 污名、需要和服務供給第三章 童年時期患有殘障的影響：基於家庭經歷第四章 兒童期殘障的影響：專業的理解第五章 早期生活轉變中的支持第六章 殘障兒童的兄弟姐妹第七章 傾聽有特殊需要的兒童第八章 兒童和青少年的支持性團體第九章 一個在社會照料中增能和融合的積極框架附錄 研究過程參考文獻英漢對照索引譯者后記圖示圖2．1 影響循環：污名、連帶弱勢圖3．1 殘障診斷的年齡圖3．2 殘障兒童的類型圖4．1 兒童為本的框架圖A．1 影響研究策略的家庭互動

模式圖A．2 整體研究設計圖A．3 表A．1 的結果呈現表格表7．1 約克郡團體中的特殊需要人群表A．1 研究對象

研究設計圖進入發燒排行的影片

運用繪畫鏡映內在真實的自我轉化歷程

為了解決研究設計圖的問題，作者游千慧 這樣論述：

本研究以探討研究者在生命歷程中對於在關係中的經驗，以藝術為本之敘說做為研究 方法，並透過自我敘說的書寫與十次的藝術繪畫呈現事件與內在情緒，透過文字與作 品的反覆咀嚼與反思，進而探索自身在人際中的孤立與關係中的失落而對愛與分離所 產生的恐懼與不安。透過繪畫、關鍵字紀錄、命名以及回觀反思，重新賦予自過去的 經驗給予新的意義。 研究發現:1.透過繪畫的方式能夠將過去經驗與情緒，在作品中從具象化的方式轉變 為抽象呈現。2.創作與回觀作品時，能讓研究者以動覺與認知重新思考過去的經驗並 賦予新的思考方向。3.在繪畫過程中能將難以用文字表達的情緒，深入且真實地描繪 出內在感受，並且能夠重現過去的情緒歷程。