興國國小網頁的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

給孩子的廚房實驗室

為了解決興國國小網頁的問題，作者LizHeinecke 這樣論述：

　　科學是一種主動的參與、興趣的引發 　　可以讓孩子學會積極問「為什麼」 　　學習科學最好的媒介，其實就在生活周遭   　　你知道怎麼借助太陽的力量，做一個淨水器嗎？ 　　你知道小蘇打加白醋能變出什麼魔法嗎？ 　　你知道水果的DNA要怎麼萃取嗎？ 　　答案都在這本書裡！只要用廚房中的物品，就能做好玩的科學實驗。   　　莉茲是3位孩子的母親，她以專業的科學背景，跟孩子們嘗試好多有趣的廚房實驗，像是用棉線釣冰塊、拿酵母來吹氣球，還有自製棒棒糖！莉茲和孩子們做過這本書裡的所有實驗，她鼓勵孩子在過程中打開感官，摸一摸冰冰或黏黏的觸感、看一看氣體冒泡的模樣、聞一聞味道的變化……照著書中的實驗步驟進

行，會有很好的效果，但如果不成功，請秉持實驗精神，多嘗試幾次，反而有可能帶來偉大的發現。   　　從學齡前兒童到國小生，都能在這本書裡找到適合的實驗，培養追根究柢的觀察力和好奇心。書中囊括52個實驗，橫跨物理、生物、化學、地球科學領域，不只提供動手做實驗的初步想法，孩子更可以發想不同的實驗材料或方法。不單單是觀察到科學現象，更引發思考和推論，在這樣的歷程中，培養科學探究的態度與能力，養成科學素養。家中熟悉的環境，就是孩子最好的科學遊戲場！   　　每個實驗都會 　　●幫你列出需要準備的材料。 　　●安全守則告訴你安心做實驗的方法。 　　●清楚的實驗步驟帶著你一步一步操作。 　　●淺顯易懂的科學

大解密，讓你了解背後的科學原理。 　　●希望你能發揮創造力，發想出更多的好點子！   好評推薦（推薦按姓氏筆畫排序）   　　古智雄（國立東華科學教育中心主任） 　　一個空間，有很多器材，可以做出一些科學探究活動，這是科學實驗室嗎？錯！它是廚房，是我們顧三餐的地方。廚房有一個特色，就是東西多，而且總是希望能夠變出好吃的食物來，色香味俱全，然而在這些背後，總是蘊涵著一些科學趣事，值得我們去探究。這本書以廚房為場域，引介了靜態和動態的科學活動，只要經過適切的安排，足以做為發展科學活動的良好素材。   　　何慧瑩（國立臺北教育大學自然科教育學系副教授） 　　本書分成12個單元共52個涵蓋物理、化學、

生物與地球科學的實驗，所使用之實驗器材都是家中隨手可取得之物品，實驗步驟簡單明瞭，過程饒富趣味。作者也提供了實驗筆記本的概念，讓孩子們像科學家一樣仔細記錄實驗過程，這些都能啟發孩子探究與實作的精神，讓孩童為面對未來挑戰做準備！       　　李松濤（國立臺中教育大學科學教育與應用學系副教授兼科教中心主任） 　　科學，不僅是教室裡面的系統化知識，也是我們生活周遭的一種探究歷程。作者在本書中，根據「安全」、「具吸引力」以及「材料隨手可得」等標準，選擇了「廚房」作為生活中的科學教育場域，讓孩子們可以親身體會這種科學探究歷程，整個內容設計非常符合當代科學教育的目標與願景，非常值得家長、老師與孩子們一

同閱讀與學習。   　　辛懷梓（國立臺北教育大學自然科學教育學系副教授） 　　本書以「廚房」這麼貼近日常的概念，將科學精神融入迷人的色彩，讓小朋友用享受食物般愉快的心情，認識、瞭解科學。每個活動的設計也本持細心料理的態度，叮嚀安全操作守則，加上魔法般的創意元素，讓小孩在學習過程中，感受到的不再只是冷冰冰的試管調配，而是如探究「烹飪廚藝」般神奇、驚喜的樂趣。   　　祝勤捷（國立臺北教育大學附設實驗國民小學校長） 　　這是一本可以培養小朋友創造力與動手操作能力的工具書，透過書本中圖文並茂的說明，可以按部就班的嘗試各種不同的實驗，在探索中發現科學的原理，瞭解生活中處處是科學的現象，也可以跟家人、好

朋友一起動手做做看，增進親子與朋友間的好情誼。希望小朋友能認真看待每一個實驗步驟，因為科學的數據是需要精準的，在實驗的操作中也有可能因為意料之外的事件而使實驗結果與預期不一樣，讓小朋友學習解決問題，也是這本書的可貴之處喔！   　　黃志賢（屏東縣塔樓國小校長） 　　好奇心是求知最大的動力，興趣是精進能力的動能，讓學生於真實的情境中探索和學習，從而建構科學和科技的知識和技能。在廚房裡，一條看起來不起眼的橡皮筋，解決了打不開罐頭鐵蓋的困擾；《給孩子的廚房實驗室》這本書，孩子用廚房裡的器材做實驗，透過安全又好玩的方法，激發創意思維，打開他們對自然及科技世界的好奇心。   　　熊召弟（國立臺北教育大學

自然科學學系退休教授） 　　作者由十多年工作的生物分子研究室走入家庭的廚房，她將收納櫃的糖、鹽、醋等或杯、碗、盤等器具，能和孩子們玩出濃度、密度、色層分析、酸鹼值等安全、有吸引力的科學活動。這本書共12個單元，每單元有3到6個實驗，主題涵蓋廣，能激發孩子的好奇心與探索企圖，擴展兒童觀察力及創造力。編排上，兼顧淺顯的實驗基本原理說明、操作上的注意事項、以及清楚的材料、步驟說明。作者還分享實驗筆記本的記錄方法，這是科學家的重要的素養。   　　鄭國威（泛科知識公司知識長） 　　別以為這本書是要爸媽學著怎麼當科學教師，費心提拔孩子當科學家，換個角度，其實這本書根本就是超酷家庭派對籌備聖經，爸媽與孩子

肯定愛上，一起用簡單的廚房用具跟材料大玩特玩。至於提升科學素養？那只是必然發生的副作用！   　　戴明鳳（國立清華大學物理系教授兼跨領域科學教育中心主任） 　　本書的原文版在美國亞馬遜網站榮獲購買者高達4.7顆星的評價，內容、實驗流程、科學知識等各項說明清楚完整，且印刷精美，是一本很值得學童參考閱讀的優質書籍。以家庭廚房中常見的食材和隨手可得的廚房器具做為科學實驗器材，設計了52個不僅有趣且實用的實驗。透過此書內所呈現的實驗，引導孩子在家中透過簡單有趣的實作，啟發孩子對大自然的好奇和探究科學的興趣，進而讓學童得以親近大自然科學的奧妙，並使之對科學學習充滿期待。讓這本書內的實驗能夠與家長、老師們

一起陪著孩子深切體驗動手玩科學、一探究竟的樂趣。   　　鍾政洋（苗栗縣竹興國小校長）  　　家庭裡最美麗的風景，就在親子間的互動中，所綻放的笑靨。這一本書中，使用了家裡廚房唾手可得的簡單食材、工具、器皿和設備，淺移默化與歡笑中，激發了孩子願意深入去探索大自然裡關於物理、化學與生物……等學科知識的興趣。十二年國教新課綱的改革，在推動素養導向的教學，就是希望能提升孩子的生活能力，讓孩子能透過「做中學、學中做」獲得核心素養能力。透過本書作者的親身示範，一步一步慢慢引導，相信孩子的科普知識的養成，是他未來大步邁向學習殿堂的養份。讓家庭的力量帶領孩子贏在起跑點，這是一本值得每個家庭都應該擁有的工具好書

。   　　＊適讀年齡：8歲以上

神跳牆 卷一 初戰風禾島

為了解決興國國小網頁的問題，作者顏志豪 這樣論述：

　　神明學校每年有不少畢業生，原本進駐廟宇或人家後，接受香火而各司其職，文昌帝君保佑年輕學子長智慧，土地公就像里長伯，溫暖又親切的顧好分配到土地上的大小事。但一年年過去，畢業的神明也越來越多，在科技發展之下，漸漸出現失去香火的流浪神明，徘徊著無處可歸。 　　從這時候開始，「神仙界」、「人界」和充滿高科技技術的「魔科界」三方勢力，從原本的平衡對峙，開始有了權力消長，緊張情勢一觸即發！ 　　事情發生在一個寧靜的夜裡，關公（天庭標準字號認證合格，關公神職第594945號）被丟下了天橋，摔斷了手，原來是因為沒保佑那人中樂透，就遭遇這樣的下場。摔斷手的關公正在哀嚎，偏偏遇上來捉拿

流浪神仙的托塔天王，還好眼鏡文昌（天庭標準字號認證合格，文昌神職第5417號）及時出現，不但救了關公，還將他改造成戰士，甚至自封為師父，要求關公陪著他展開尋找販售法術的夜市之旅……。 本書特色 　　1、虛擬時空融合台灣各縣市特色： 　　《神跳牆》除了顛覆以往對神明的刻板印象，更用「神仙界」、「人界」和因為科技發展而出現的黑暗勢力「魔科界」，建構起一個充滿想像且全新的小說架構，結合：科幻、奇想、武俠、魔法、成長、認同等元素，穿插許多彷彿電影的動作場景，以一場大地震導致台灣島分裂為發想，打造出虛實交錯的超現實空間，同時作者也把地方特色轉化後加入劇情，讓讀者一同參與冒險！ 　　2、將「團結就是

力量」發揚光大 　　不管是關公、文昌帝君、土地公還是玉皇大帝，每個神明都有不同的職責以及任務，而作者賦予個性的描述，希望突顯與展現出這些神明的特色，並因為文字的滋潤，感受到充滿人性與人情味的部分。讓讀者了解，不管個人擁有多強大的力量，還是需要互相幫助與扶持，才能達到最大的功效，實現內心的夢想與正義。 　　3、結合漫畫呈現不可思議的小說世界 　　本書邀請新生代藝術創作者阿咧先生，用漫畫線條與版畫質感的人物剪影，以及宛若電影分格的慢動作畫面，引導讀者更加深入文字想像。而個人風格強烈的插畫，也讓這個不可捉摸的世界，顯得更加迷人與生動！   小讀者推薦 　　國語實小三年級    黃慶洋（台北市）

　　這個故事裡有三個主角，每一個都讓我印象深刻。其中我覺得最酷的是關公，故事一開始他就因為斷了一隻手，被眼鏡文昌「改造」成關公戰士，這反而是因禍得福的好事。他因此變得更厲害，可以變成車子到處跑，也可以單手打破電晶小蟲的防護罩。 　　不過這個故事也讓我覺得現代人科技產品用得太多了，太少走出戶外，接觸綠地。看完這個故事，我第一件想做的事情就是：趕緊到風景優美、有山有水的玩耍！ 　　國語實小四年級  黃昱甄（台北市） 　　看完了《神跳牆》第一卷，我慢慢的把書放到桌上，緩緩的從椅子上站起來，不由自主的閉上眼睛，一段段情節就在腦海中像電影般地放映了出來……。 　　故事中令我印象最深刻的情節，就是第三話

【捕仙托塔】，當我看到主角們為了躲避追捕的情節，心裡好緊張，而雷小龍和夜耀龍打鬥的場面，更是讓人覺得驚心動魄。作者用了「科幻」的角度來訴說故事內容，並融入了台灣的神明當故事人物。真是一本最值得推薦的好書！ 　　載熙國小五年級  張禹捷（新竹市） 　　莊嚴、住在華麗宮殿，是我對神仙的印象，但是這本書顛覆了傳統，本來應該是威風凛凛保佑人們的神仙，成了流浪神仙。也讓我開始思考，原來神仙和凡人一樣，都需要被別人需要、肯定以及相信，不會因為他們是神我們是人，而有所差別。 　　東門國小六年級　吳英勤（新竹市） 　　神的形象、個性會因為作家的詮釋而產生無限魔法，像「文昌公是樂高身」的創意設定，便成功擄獲

讀者我的心！ 　　生活如此多變，任何事物都能不斷創新，我們無需拘泥於前人的定論，許多事只要有自己的看法，就能變得特別。真正讓生命活躍的是我們不安於現狀的心，一如書裡的主要角色。只要有渴望活得不同的想法，並付諸行動，「不一樣的我」也能深植人心。始終相信唯有用心體會生活，周遭的一切便能萌生新的意義。 　　國語實小六年級    徐聖哲（台北市） 　　好過癮啊！這真是一本值得強烈推薦的書。 　　書中描述的神仙界和魔科界所運用的仙術和科技，正是我從小夢寐以求希望擁有的能力。故事中，三個流浪神仙和風禾島主的精彩對決尤其吸引我！我覺得這場戰役的致勝關鍵，在於雙方心靈出發點的不同。我從故事中學到，做事時心態

必須是正確的，被欺負時，才會得到貴人挺身而出幫助你，千萬不要像島主一樣，只顧私人利益不為旁人著想，下場將會十分難堪。 　　興仁國小六年級  徐曉彤（桃園縣） 　　無論是在《神跳牆》這本書裡，或者在這世界上的每一個時候、每一個地方，誰能成為真空前的最後生還者，誰就能支配未來。在「權者至上」的世界裡，往往都是上層打壓中層，中層壓榨基層，經過一次次的掏空，基層的力量不再穩固，「存活」成了最不公平的權力。 　　在充滿危險的外在環境，唯有活下去，才能夠前進。要放任逐流，還是奮力一搏，就是每個人的選擇了，若要順其自然，就別怨天尤人，但如果選擇放手一搏，就好好的努力為生命奮戰吧！ 　　東興國中七年級 

林南竹（桃園縣） 　　大部分我所看到的神仙，都是高高在上的。在先進又科技的未來，人似乎無所不能，充電、飛翔、撕裂大地，就像神一樣，而神則是流浪而落魄、草木皆兵。但是，科技真的那麼好嗎？神仙積德修練而成，人則是因為「魔科界」的幫助而「超凡入聖」，《神跳牆》帶著我們看見「超凡入聖」的代價，沒有了土地的溫暖，沒有涼風、翠綠青山，充電的人捨棄了自然。 　　站在神科與魔科的轉捩，歷史由我們來抉擇。創世的模樣，全都決定在我們的行為與選擇。 　　安和國中七年級  丁千齡（台中市） 　　這是一本難得一見的好書！ 　　當中最令我感到有趣的是：世界上每個人都很希望當神仙，以為當神仙很自由。可是卻不知，神仙也有不

自由的時候，也會被教條約束。故事中的眼鏡文昌神仙，勇於追求自由、顛覆傳統的思維和不斷嘗試科學實驗的精神，特別讓我感觸良多。這是很值得看並且以不同角度深入思考的一本好書，也讓人特別期待故事續集的發展。 　　三民國中八年級  葉可依（花蓮縣） 　　這本書好特別！書裡的神仙每個都有編號，那有了不一樣的編號，會不會使兩個不同的關公，性格有所不同呢？我翻開書，找一找、看一看，看得我驚呼連連，作者的創意好好玩，故事的情節好有趣，師徒間的情誼令人好感動！看完第一集，好想繼續跟著主角一起去冒險呢！ 　　再興國中九年級  鍾易修（台北市） 　　這一本小說，創造了一個「烏托邦」般的未來：神仙、利用科技的魔怪、

人類共存的（分裂的）台灣島，彷彿就在比喻目前四分五裂的社會和重要的價值觀。希望您在閱讀過後，能感受到與我相同的感動——縱使大時代中個人力量有限，人人卻為了一個個信念生存著，這是一種台灣特有的「台灣精神」！ 　　中正高中一年級  謝潔怡（台北市） 　　在神跳牆系列中，最耐人尋味的即是神仙與魔界居然也研究起科技這檔事來了！「舉頭三尺有神明」，鬼神在人們心中占有可敬可畏的地位，但在小說裡的神仙，卻大大地顛覆凡人的常識。關公視錢財如命（雖然的確得賴「天錢」維生），眼鏡文昌不僅崇尚自由更最新於科技！其中還有最令神仙們嚮往的夜市！ 　　流暢易讀的內容，讓讀者很容易進入狀況，創意噱頭更是最大的賣點。我想，

就算不能去到神仙的夜市，藉由文字引導，過過乾癮也好啊！ 　　中正高中二年級  李欣謙（台北市） 　　讀完《神跳牆》，我只想說一句話：真是太好看了！ 　　根據作者的想像，廟宇中的神充滿人性，甚至能結合科技，轉變成身上功能超多的綜合體。這樣的設定，我在看第一話時感到荒謬，畢竟印象中的神明，怎麼可能變成書中所描述的模樣呢？然而，隨著劇情的發展，眼鏡文昌和斷手關公遇見了88土地公，接著又發生了一連串的奇幻冒險：引人入勝的情節，人性間的真情流露，奮不顧身拯救夥伴，讓我動容。希望第二卷能快點推出，相信一定能再度讓我愛不釋手！ 　　基隆高中三年級　張詠順（基隆市） 　　一般我對魔法、仙術的認知是許多咒語

所組成的，但《神跳牆》系列卻打破了我的舊有觀念，將黑魔法結合科技，仙術融合臺灣獨有文化，且當你投入在主角們追求著自由的故事時，能間接的看出，作者在探討著科技發展與自然保育的衝突，套一句故事中的話：「土地選擇沉默，認為有朝一日，凡人會曉得它的溫柔與愛，苦苦等著那個溫柔，卻換來更多的傷害。」

探討穿戴式行動裝置之持續使用意願

為了解決興國國小網頁的問題，作者陳堯濱 這樣論述：

COVID - 19疫情事件爆發以來，促使人類對生命與健康的重視，引發消費者對於健康管理與預防措施相當重視，根據研究機構Gartner指出消費者對健康監控的需求，使穿戴式裝置市場的成長預計未來幾年的高成長率。因此，預估到2021年，最終用戶在穿戴式裝置上的支出總額將達到815億美元成長了18.1%。台灣的智慧型穿戴式裝置市場目前仍屬於成長階段，隱藏著龐大商機，故引發本研究探討的動機。 本研究以顧客使用穿戴式裝置中與使用後持續使用意願作為研究主題，在佐以就服務品質，系統品質，資訊品質為基礎架構，徹底理解不同使用者對穿戴式裝置的期待與需求，作為未來研究者可以参考的依據。本研究藉由相

關文獻探討，研究方法，研究假說，並經由問卷調查取得定量分析結果，隨後探討可行性分析與結果。研究結果預期資訊品質、系統品質和服務品質均對消費者在穿戴式裝置之持續使用意願滿意度上呈現顯著正向影響。本研究依據研究結果，提出理論與實務之管理意涵。