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興國 國 小 上課 時間的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦王文華寫的 梅子老師這一班：王文華給孩子的校園生活故事集(全套3冊) 和王文華的 梅子老師這一班2：我們全班都有了!都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自小天下 和小天下所出版 。
國立清華大學 運動科學系碩士在職專班 高三福所指導 林明峯的 國小學生能力信念、體適能與學業成就關係之研究 （2021），提出興國 國 小 上課 時間關鍵因素是什麼，來自於體適能、學業成就、能力信念。
而第二篇論文華梵大學 智慧生活科技學系碩士班 張志平所指導 游逸萱的 視力保健活動對學童視力保健知識、行為及態度影響之研究 （2021），提出因為有 視力保健、知識、態度、行為的重點而找出了 興國 國 小 上課 時間的解答。
梅子老師這一班：王文華給孩子的校園生活故事集(全套3冊)
為了解決興國 國 小 上課 時間 的問題，作者王文華 這樣論述：
金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起了解生命中的大小事！ 《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 停課不停學，人人都有自學力！ 一場措手不及的疫情，打亂了我們的生活，但不論世界如何轉變，安定的心與踏實的生活，才是我們彼此扶持最堅實的力量。 從梅子老師這一班的孩子眼中，看看世界，想想生活。 即使相隔遙遠，我們仍不忘相互友愛；就算沒有教室，我們照樣可以自主學習。 《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 展開孩子的生命觸角！ 「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」 「老
師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯ 如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？ 透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事， 一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！ 《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 一起守護願意悔改的心！ 啊⋯⋯不見了？郝蕾歐的錢不見了！ 她明明把錢收好了，但是現在不見啦！ 鈔票不可能憑空消失！肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。 每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 沒有人不犯錯，知錯能改需要很大的勇氣； 當我們學會守護一顆願意悔改的心，自己也將
獲得成長！ 《梅子老師這一班1：教室被封鎖了！》 真愛國小因為一場突如其來的疫情，意外被封閉了。 全校師生暫時都不能到校學習，為了安全起見，必須盡可能待在家裡，減少出門。 梅子老師是學校年紀最大的老師，她的年紀大到可以當孩子們的奶奶，這所學校很多老師和校長，都曾經是梅子老師的學生。梅子老師不熟悉線上教學，所以一筆一畫的在黑板上交代學生作業。 三年六班的十個孩子，在這段期間，除了自主學習老師交代的功課，還在一成不變的生活中，慢慢找出自己樂愛的活動。有喜歡創意發想的、愛閱讀的、熱中社區觀察的、沉迷於電玩的，以及因為染疫而被送進醫院的⋯⋯ 雖然這群孩子個性迥異，
但彼此之間有網路或其他連結，產生更緊密的互動。梅子老師的資訊能力，也在這段日子裡，一天比一天強。 這個溫暖的故事，很貼近我們當下，相信小朋友在其中能獲得許多深刻的感受和啟發，也為大疫期間的孩子，留下不一樣的生活紀錄。 《梅子老師這一班2：我們全班都有了！》 有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？ 梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯ 對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命
教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！ 《梅子老師這一班3：聽說班上有小偷？》 班上竟然出現小偷？ 郝蕾歐收在鉛筆盒裡的五百元不翼而飛，明明全班看著自然老師把錢交還給她，但下一秒，錢就不見了！ 鈔票不可能平白無故的消失，肯定有人見錢眼開，忍不住伸出手。是家境清貧的那一位同學？還是平日就愛東買西買的另一個孩子？大家開始疑神疑鬼，每個人看起來都清白，但每個人都有嫌疑，誰才是真正的小偷？ 在這一回的故事中，
梅子老師將如何化危機為轉機？跟著三年六班這一群個性迥異的孩子，你會看到金錢在他們心中有不同的價值與意義：應該把一分一毫都存起來呢？還是有計畫的消費？錢可以做到很多事，但如果拿了不屬於自己的錢，是可以被原諒的嗎？ 梅子老師再次運用經驗與機智，不但化解了事件，也調解了孩子們的心。同時讓大家明瞭，適度的留給犯錯者一點空間和時間去想清楚、說明白，而不是用脅迫和恐嚇的手段，逼得人更加逃避和掩藏。 ＊有注音 ＊閱讀年齡：6歲以上
國小學生能力信念、體適能與學業成就關係之研究
為了解決興國 國 小 上課 時間 的問題，作者林明峯 這樣論述：
本研究旨在探討國小學生能力信念與體適能對學業成就的影響，供未來規劃課程及學生的教學實踐之參酌。研究採問卷調查法，取樣十班國小高年級學童，男生105位，女生115位，於體育課上課期間，進行體適能檢測，並以問卷調查「知覺天生能力量表」方式進行能力信念的資料收集，學期末時收集學生學期成績。所得資料以描述性統計、積差皮爾森相關及階層迴歸，進行統計分析。研究結果顯示：一、能力信念對學業成就有部分影響；二、體適能表現對學業成就有部分影響；三、對學業成就的影響，體適能表現的影響力遠勝過能力信念。根據本研究的結果，體適能表現中的八百公尺成績對學生的學業成就影響明顯，能力信念不是影響學業成就的原因，此研究結果
與本研究原先的推論不符。本研究對研究假設未能獲得支持進行討論，建議未來研究者可以更換不同心裡變項，藉此找到影響學生學業成就的主因。
梅子老師這一班2：我們全班都有了!
為了解決興國 國 小 上課 時間 的問題，作者王文華 這樣論述：
金鼎獎作家 王文華 地表最強的陪伴者，用同理心與愛，讓孩子成為更棒的人！ 與「梅子老師這一班」一起展開生命的觸角！ 「老師，您最近怎麼常常請假？」「老師，妳怎麼都不穿高跟鞋了？」 「老師，為什麼都不和我們一起打躲避球？」⋯⋯ 如何讓孩子體驗母親懷孕時的不便？如何讓孩子感受生命誕生的過程？ 透過一場模擬的生活體驗，師長與孩子們彼此分享生命的故事， 一起學習正確看待生命、同理他人，更懂得珍惜、勇敢去愛！ ◎王文華老師總能用孩子最容易懂的文字和故事，刻劃傳達主題下的精采片刻。同時也讓孩子擁有更容易與生活接軌、與生命交流的「管道」，不僅從故事內容拓展自己的視野
和想像，也讓父母、師長擁有更多元的題材來與孩子們分享和討論。──臺南市東區復興國小教師、全國師鐸獎得主 邱士芬 ◎「梅子老師這一班」系列讓孩子們看了心有戚戚焉，家長們可以讀到教養的妙點子，老師們則彷彿看到自己班級的縮影，點燃更多教育的熱情。這就是文華老師的魅力，運用一個既平凡又深刻的故事，讓親師生共享閱讀的好處。──教育部閱讀推手 曾品方 ◎我也好想待在梅子老師的班上啊！梅子老師溫暖、幽默、有原則又充滿愛的特質，是正在嘗試與探索這個世界的孩子們最想要的那種陪伴者。文華老師筆下那些平凡又深刻的班級日常、活靈活現的同學樣貌，刻劃出專屬童年的獨特記憶。──臨床心理師、米露谷心理治療所
所長 駱郁芬 有一天，真愛小學的體育老師懷孕了，請假的次數變多了，代課的機會增加了，對梅子老師這一班的孩子來說，是一場全新的變局，大家要如何應對？ 梅子老師利用這次機會，設計了一門特別的課，讓小朋友體會當媽媽的辛苦，但孩子們卻自動升級，將活動演變成男女對抗賽，戰況愈演愈烈⋯⋯ 對孩子來說，「老師懷孕了」其實是一堂很棒的生命教育課。在現今少子化的社會，孩子少有機會遇上身邊人挺著肚子，且能近距離陪伴、見證小生命的成長與到來。在這段神奇又莊嚴的過程裡，不僅學到善待生命、珍惜生命，更懂得愛護自己、體諒他人需求，將是一件多麼棒的事！ ＊有注音 ＊閱讀年齡：6歲以上
視力保健活動對學童視力保健知識、行為及態度影響之研究
為了解決興國 國 小 上課 時間 的問題，作者游逸萱 這樣論述：
隨著資訊時代的演進，學生打電腦、上網及使用手機等近距離用眼時間過長，且大部分學生放學後會到安親班或課後班繼續輔導課業，導致學生的眼睛無法充分得到休息，而造成視力不良率惡化率逐年增加。加上COVID-19疫情影響，學生使用線上上課的時間增長，用眼頻率更是大幅度增高，學校更應看重視力保健相關議題，讓學生清楚視力保健的重要性。本研究旨在探討視力保健教學活動的導入後對四年級學童視力保健的知識、行為及態度的影響。本文設計學童視力保健知識、態度及行為的影響量表，選取新北市A國小四年級五個班共80位學生為研究對象，進行前後測問卷。以書面問卷方式，進行敘述性統計分析、信度、效度及迴歸分析。研究歷程包
含：研究準備階段、設計發展階段、實際導入階段與資料彙整四階段。在進行實驗教學前，學生先接受「視力保健知識、態度及行為的影響問卷」前測；進行前測後，再實施視力保健宣導活動，並進行後測分析。分析視力保健對知識、態度及行為的影響情形。主要研究結果顯示，視力保健教學在知識、態度、行為三方面的平均數皆有提升，但僅有態度有達到統計上的顯著差異。因此，有安排視力保健教學活動，是有助於學生視力保健的提升，尤其為態度最為明顯。且視力保健知識可以正向影響視力保健態度，視力保健態度可以正向影響視力保健行為。因此有效的視力保健教學活動，能正向影響學童視力保健知識、態度及行為。