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愛現小學趣味發明史1：從沖水到洗澡的發明

為了解決著相 注音的問題，作者潘美慧 這樣論述：

　　★培養科學素養的知識讀本系列★ 　　趣味發明史✚科學圖解✚圖文並茂 　　發明是為了解決生活中的不便利！ 　　有沒有一本書，能詳細介紹生活中彼此相關的物品是如何發明出來的？ 　　例如肥皂、自來水、水龍頭與熱水器等。 　　別擔心，你終於找到這本書了！ 　　一起跟著本書學習關於洗澡的發明故事， 　　輕鬆提升閱讀力，從小培養科學素養精神！   　　為了讓生活更舒服， 　　古人非常認真的動腦發明！   　　你知道史前人類並不會每天洗澡嗎？ 　　古羅馬人竟然用油和沙子洗澡？ 　　中世紀的歐洲人不愛洗澡，只會噴香水？ 　　古人沒有肥皂和沐浴乳， 　　甚至也沒有自來水， 　　為了洗澡

想出好多發明和方法， 　　一起來學習他們的異想天開吧！   　　【學習主旨】 　　1.學習去汙原理 　　2.認識古羅馬自來水系統 　　3.了解洗澡用具的發明史 　　【本書資訊】 　　◎關鍵字：自來水系統、無患子、黑死病、溫泉的形成、致病菌、錫浴缸、水龍頭、去汙原理 　　◎書籍資訊：有注音，適合8歲以上閱讀。 　　◎教育議題分類：能源教育、科技教育、閱讀素養 　　◎學習領域分類：自然科學、健康與體育、綜合活動   本書特色 　　1.大字體有注音，輕鬆閱讀無負擔。 　　2.豐富照片清楚呈現，加深記憶。 　　3.科學圖解，簡單易懂。

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接受聽覺口語法的學前聽力損失兒童社會能力與語言能力之研究

為了解決著相 注音的問題，作者邱鳳儀 這樣論述：

本研究旨在探討接受聽覺口語法的學齡前聽損兒童之社會能力，並探究語言及聽語相關因素與聽損兒童社會能力間的關係。本研究受試者為43名四到五歲聽損兒童，聽損程度橫跨輕到極重度，皆有配戴助聽器或電子耳，並接受聽覺口語法療育課程，其平均聽語療育起始年齡為24個月。研究工具包含「學前兒童社會行為評量系統」及「修訂學前兒童語言障礙評量表」。單一樣本t檢定結果顯示聽損兒童整體社會能力顯著落後於常模之正常發展兒童，而整體問題行為與正常發展兒童無顯著差異。此外，聽損兒童語言能力與聽常兒童之常模亦無顯著差異。進一步以皮爾遜相關係數分析語言能力與社會能力之關聯性，發現不論是社會能力和問題行為皆與語言能力無顯著相關，

惟語言理解越好其學習表現也越好。其他背景變項因素則針對年齡（4、5歲）、性別（男、女）、聽損程度（輕到中度、中重到重度、極重度）、輔具配戴年齡（一歲前、一歲後開始配戴）、療育起始年齡（一歲前、一歲後開始療育）等進行差異分析。結果發現年齡、性別及療育起始年齡皆有部分分向度有顯著差異，聽損程度、輔具配戴年齡則無。其中值得注意的是，療育介入時間上五歲兒童的整體社會適應能力與療育起始年齡有顯著差異。總結以上，學齡前聽損兒童在社會能力上有顯著落後，語言能力卻達到與同齡的水準。但療育的起始年齡越早，其社會能力就會越好，表示早期療育對於社會能力發展有一定的影響性。

好想變成你(精裝)

為了解決著相 注音的問題，作者OlivierTallec 這樣論述：

　　我不想當松鼠了。 　　再也不要當松鼠了！   　　松鼠皺著眉頭看著水中倒影，每天在樹枝上跳來跳去、獨自尋找松果的生活，實在很無趣。這隻厭倦當自己的松鼠，羨慕起其他的動物。河狸很勤奮努力、團結合作，鹿頭上的角真是美麗，刺蝟能把身體捲成一顆球……   　　奧利維耶・塔列克藉由這隻不想做自己的松鼠，隱喻總是羨慕他人的人性，從松鼠誇張逗趣的神情中，可以看見他內心小宇宙的喜、怒、哀、樂。猜猜看，他最後成為自己喜歡的樣子了嗎？   本書特色   　　◆ 小松鼠表情活潑逗趣，張力十足 　　◆ 呈現生物多樣性，掌握動物重要特色 　　◆ 幽默的故事，反映人性最真實的問題   　　※ 學齡前、國小中低年級

適讀（有注音）

學齡前兒童音樂律動、聲韻覺識與語言發展之關係

為了解決著相 注音的問題，作者張雅惠 這樣論述：

本研究目的在於瞭解學齡前兒童的音樂律動、聲韻覺識及語言發展情形及相關性。對112位（平均月齡67.52月）兒童使用心理測量、音樂律動、聲韻及語言等測驗，研究結果如下：一、在音樂律動能力方面，分為三項區辨測驗及二項表達測驗，發現學齡前兒童對刺激音為旋律形式的測驗表現皆較佳，可能是旋律音能誘發聽覺記憶進而促進表現。二、在聲韻覺識能力方面，分為聲調覺識及聲韻母覺識，發現聲調覺識測驗的正確率優於聲韻母覺識測驗，符合聲韻發展歷程。三、在語言發展能力方面，本研究對象在華語兒童詞彙與表達測驗中得分表現與一般兒童無異。四、學齡前兒童的音樂律動中的節奏區辨測驗、單音敲擊測驗及旋律敲擊測驗，此三項測驗與語言發展

測驗分數具有顯著相關存在，且從迴歸分析發現單音的敲擊能力對語言發展是最具影響力，其次是旋律敲擊能力，最後則是節奏區辨能力。依據本研究發現提出研究限制，並針對欲進行相關教材設計及未來研究之建議。