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認識聖誕節教案的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包
認識聖誕節教案的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦蔡文宜寫的 第一本親子英文會話：學習性╳可行性╳加深親子感情的互動教案 和林晉如的 給力：我想教會孩子的事 林晉如的創意班級經營術都 可以從中找到所需的評價。
另外網站綜合活動學習領域典範課程設計與教學示例十一也說明：學童們從幼稚園階段就已對聖誕節、聖誕老公公有初步認識。再則，少子化的環境下，. 許多孩子享受關愛，以自我為中心，缺乏與人適當溝通、分享的能力。
這兩本書分別來自捷徑文化 和聯經出版公司所出版 。
台灣神學研究學院 文學碩士班-教會音樂組 劉斐如所指導 蕭琇憶的 運用奧福基礎音樂戲劇理念於兒童主日學教學之初探：以《創世記》–神造天地萬物為例 （2021），提出認識聖誕節教案關鍵因素是什麼，來自於奧福教學理念、基礎音樂戲劇、兒童主日學、創世記。
而第二篇論文國立屏東科技大學 技職教育研究所 羅希哲所指導 胡慧珍的 以黏土教學融入國小創客教育之研究 （2017），提出因為有 黏土、創客教育、專題導向學習法、學習成效、學習滿意度的重點而找出了 認識聖誕節教案的解答。
最後網站幼兒園小班聖誕節遊戲教案 - 人人焦點則補充：2021年1月9日 — 新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>幼兒園教案>正文. 幼兒園小班聖誕節遊戲教案：聖誕節. 2012-11-30 13:50 ... 幼兒講一講對聖誕節的認識。
第一本親子英文會話：學習性╳可行性╳加深親子感情的互動教案
為了解決認識聖誕節教案 的問題，作者蔡文宜 這樣論述：
全世界的英文使用人口超過12億人， 英文是打開世界大門的鑰匙，當然要趁早學！ 但從零開始怎麼學英文？ 最好的方式就是讓生活中充滿英文！ 讓兼顧沉浸式與互動式的教案，幫助孩子熟悉英語， 踏出邁向世界的第一步！ 重點一：學習性╳可行性╳加深親子感情，學習英文沒煩惱 下班好累，還要再想怎麼帶小孩就更累了……爸爸媽媽的困擾我們懂！本書特別在每個單元前都安排3個小活動，只要按表操課，就可以一邊和孩子互動，一邊帶入簡單的英文，讓孩子在日常生活中常常接觸英文，讓學習變得輕鬆愉快又有趣！ 重點二：收錄158篇高使用頻率會話，學英文從日常開始 時間寶貴，要學就
要學最常用到的會話！本書特別收錄「高使用頻率」的英文情境對話，讓孩子可以從日常生活就開始學英文！每個單元都有兩篇情境對話，考量孩子的基礎能力，以簡單又好學為主，更有隨掃隨聽外師親錄的MP3的QRcode，讓孩子學英文真的不是難事！ 重點三：文法無處不在，重點概念與萬用句補充都在這裡 想要再幫孩子更上一層樓嗎？那麼就讓孩子學習文法和替換句吧！本書的另一特色便是即使是簡單的英文對話，也會幫忙抓出重點文法概念，在對話之後進行補充釋義。爸爸媽媽也不用擔心文法會太難，全書編寫都是以提升日常語感為主，既能加強學習深度，也能透過補充單字和萬用句學得更多更廣！
運用奧福基礎音樂戲劇理念於兒童主日學教學之初探：以《創世記》–神造天地萬物為例
為了解決認識聖誕節教案 的問題，作者蕭琇憶 這樣論述：
本研究旨在探討奧福「基礎音樂戲劇」融入兒童主日學教學之行動研究。以聖經內容上帝七天創造為故事的主題，希望透過奧福「基礎音樂戲劇」理念及方法改善上課模式，進而提升兒童主動與快樂的學習。此研究參與對象為台灣桃園僑愛基督長老教會兒童主日學十二名孩童，研究實施為每週進行一堂九十分鐘課程，為期九週，協同教師為六位主日學老師。課程中結合音樂、語言、舞蹈、戲劇的教學活動，並於聖誕節參加展演。本研究之資料蒐集乃透過教學活動錄影記錄、教學觀察記錄、教學觀摩評量、教學日誌與省思，還有參與孩童、孩童之家長與協同教學者的訪談記錄並歸納出以下結論：（一）「基礎音樂戲劇」在兒童主日學教學中是具體可行的。（二）「基礎音樂
戲劇」能有效達到豐富兒童主日學的上課模式與展演。（三）「基礎音樂戲劇」能有效達到提升孩童對聖經的認識。（四）「基礎音樂戲劇」能有效提升學習興趣、自信心與協同合作的效能。最後依據研究結果提出對主日學教師、教會、課程實施之建議。
給力：我想教會孩子的事 林晉如的創意班級經營術
為了解決認識聖誕節教案 的問題，作者林晉如 這樣論述：
人際經營 × 思辨表達 × 溝通覺知 × 美感創意 我想教會孩子，迎戰未來的關鍵能力! 從在乎孩子的內在感受出發，關照師生、親師、親子三種重要關係， 帶孩子從日常裡的每件小事，學會一輩子都需要的能力。 一份學習單，引起數百萬瘋狂轉貼的鬼才教師林晉如，集結教學現場的創意精華，傳授營造良好「親」、「師」、「生」關係祕技，歸納班級經營最重要的「七力」。從在乎孩子的「內在感受」開始，讓學習、教學、關係都「給力」! 班級經營是每個老師在教學上最重要的工作之一，但教學現場千變萬化，如何臨機應變是每個老師最頭痛的地方。要如何順利達到教學目標、營造出又嗨又有向心力的班級氣氛、孩子又能樂
於學習？要做到孩子開心、老師省心、家長放心，簡直是不可能的任務。 在教學現場總是創意不斷，屢屢引起家長、教師廣泛討論與肯定的鬼才教師林晉如，以多年教學經驗，從教學現場上孩子的各種反應與疑難雜症，抽絲剝繭，從在乎孩子內在的感受為基礎，擴及師生、親師、親子三種重要的關係，歸納出教學現場最重要的七種實力，有寫給教師的教學心得、創意學習單，也有寫給親師的溝通祕技，這是一本獻給教師與家長，用來理解與陪伴孩子成長的最佳寶典。 「人生不是一場百米賽跑，而是一場來日方長的馬拉松」，從有效的班級經營開始，讓孩子、老師、家長在這場學習之旅中都能開心成長。 本書特色 1、 以孩子為本位，
重新思考教與學的關係，分享經驗與暖心提醒。 2、 系統整理校園生活各個重要場合，該如何讓學生融入的有用心法。 3、 分享教學現場最常見的各種疑難雜症，提供教師實用的解方。 給力推薦 張輝誠（學思達教育基金會創辦人） 許榮哲（華語首席故事教練） 歐陽立中（Super教師／暢銷作家） 蔡淇華（臺中市惠文高中圖書館主任） （以上依姓氏筆畫排序）
以黏土教學融入國小創客教育之研究
為了解決認識聖誕節教案 的問題，作者胡慧珍 這樣論述：
本研究旨在探討以黏土教學融入國小創客教育發展教學活動之歷程。研究者同時兼具教學者與課程設計者之角色，透過行動研究方式，以自編「以黏土教學課程融入創客教育之學習概念評量表、學習成效評核表及學習滿意度問卷」進行課程結束後的評量。過程中多方搜集資料、整理分析與歸納，並透過半結構問卷、學習單、作品分析等來輔佐資料的解釋。以國小五年級學生為研究對象，進行為期十六週四單元，共計30節的教學歷程。並於最後歸納創客教學課程對於學生之學習成效與學習滿意度之影響，得出結論如下:ㄧ、黏土教學融入國小創客教育課程之教學模式具可行性，以概念篇、應用篇、計畫篇與執行篇四個主題式單元活動，過程中能有效提升學童的美感知識、
技術與能力。二、黏土教學融入創客教育之學習概念有助於基礎能力的建構，透過以認知、技能、情意層面的學習來取代過去片斷式的學習。三、學生對黏土教學融入創客教育之學習成效達到中上之同意程度，問卷中藉由認知、技能、情意、團隊合作、知識分享、問題解決與創意表現等來評核學生的學習成效，其平均數均達中數以上，達顯著水準。四、學生對黏土教學融入創客教育之學習滿意度達到中上之滿意程度，問卷中透過課程規劃、課程執行、課程評量及整體滿意度等來評量學生的滿意度，其平均數均達中數以上，且達顯著水準。五、以黏土融入創客教育的教學課程有助於啟蒙國小生的創意發想與解決問題的能力。六、落實以黏土教學融入創客教育之教學模式，並依
循此「概念篇」、「應用篇」、「計畫篇」與「執行篇」四個階段進行課程教學。