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諄發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包
諄發音的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張金蘭寫的 華語口語表達教學的理論與實務 和陳南妤的 開始遊西班牙說西語(西‧英‧中三語版)：一冊在手，暢行無阻，最貼近西班牙的旅行會話都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自正中書局 和晨星所出版 。
南華大學 資訊管理學系 王佳文所指導 黃慧萍的 閱讀動機、學習態度與國語學習成效之研究—以嘉義地區國小高年級學童為例 （2018），提出諄發音關鍵因素是什麼，來自於閱讀動機、學習態度、國語成績、典型相關、區別分析。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 曾榮華所指導 蘇靖雯的 運用英語繪本於國小一年級學生英語認字學習之行動研究 （2017），提出因為有 英語繪本、英語教學、英語認字、國小一年級的重點而找出了 諄發音的解答。
華語口語表達教學的理論與實務
為了解決諄發音 的問題，作者張金蘭 這樣論述：
身為華語教學工作者的你， 是否已經熟悉正確發音？ 是否能夠了解說話本質？ 是否充分掌握表達技巧？ 對於教師來說，口語表達是相當重要的能力，標準的發音配上適當的語速與生動的表情，可以讓學生如沐春風；若教師的發音標準，口語表達流暢，不僅能成為學習者的模仿對象，更能有效傳遞教學內容。口語表達對於一般人來說也很重要，舉凡日常溝通、工作報告等等，擁有良好的口語表達能力，才能擁有更好的表現。 華語口語表達教學除了理論知識外，第一線的教師需要的是真正能夠運用於教學現場的專業知能，因此如何在教學現場使學習者真正落實所學是相當重要的課題。本書分為理論奠基、內容探索與教學實踐三
大部分，課程目標則分為說話能力與說話教學能力兩方面，並採取體驗學習的方式使學習者能夠透過體驗與反思來提升學習成效。整體而言，即是培養學習者主動積極地應用所學知識來解決問題，並具備批判思考的能力。
閱讀動機、學習態度與國語學習成效之研究—以嘉義地區國小高年級學童為例
為了解決諄發音 的問題，作者黃慧萍 這樣論述：
本論文研製之目的在於瞭解嘉義地區國小高年級學童閱讀動機、學習態度與國語學習成效之現況與關係。研究對象係嘉義縣、市之國小高年級之在學學生。以問卷調查法進行資料蒐集。發放問卷共359份，回收359份，剔除無效問卷36份，有效問卷為323份，有效問卷百分比為90％。主要研究方法為典型相關分析與區別分析，研究結果提供閱讀推動、國語教學與後續研究之參考。
開始遊西班牙說西語(西‧英‧中三語版)：一冊在手，暢行無阻，最貼近西班牙的旅行會話
為了解決諄發音 的問題，作者陳南妤 這樣論述：
一冊在手，暢行無阻，最貼近西班牙的旅行會話 一句一句的會話練習，密切貼近當地生活 ★隨書附贈QR Code雲端音檔 串聯網路，隨掃隨聽，即時學習不受限！ ★【西‧英‧中】三語對照 →不會講西班牙語的人，也能照著唸出道地西語！ →一指神通學習法！看到卻不會說？書拿出來用「指」的吧！ →收錄遊西班牙一定會用到的的必學字彙與實用會話！ →真人示範，一聽就會，學會最道地的發音和語調！ ★去西班牙非帶不可 1.不會說？用比的也OK！ →第一時間唸不出來，拿書直接用手比，輕鬆表達所需。 2.不會唸？隨書附MP3QRCode，手機一掃隨身聽！ →方
便快速查詢、直接學習，聽到什麼馬上能說什麼。 3.初學入門：精選實用對話，立刻進入狀況 →精選旅途中必備詞句，幫助你用最短時間入門。 4.中級程度：快速恢復功力 →幫助複習、統整從前所學，輕鬆喚回記憶。 5.雙語併用：暢遊歐洲更方便 →隨時可轉換使用英文，面對臨時狀況得心應手。 ★精心設計六大特色 1.身歷其境：內容完全根據筆者在西班牙求學、居住及旅遊期間的了解和親身經驗撰寫，讓你身歷其境學習更帶勁。除了地圖之外，所有照片全為筆者及師友學生在西班牙實景拍攝。 2.無須基礎：適合沒有西班牙文基礎的讀者閱讀及學習，也適合擁有西班牙文初中級程度的讀者快速
參考、複習、整合使用。 3.語言文化：是語言學習書，也是旅遊工具書。除了介紹在西班牙旅遊時所可能用到的字彙及對話，同時提供重點文化背景介紹。 4.便利閱讀：以主題分篇章方便隨時查閱，讀者可依據個人需求及興趣，自由選擇要閱讀哪些部分。 5.英文參考：書中的字彙及例句，除了以中文及西班牙文標示之外，同時列出英文翻譯供讀者隨時應變參考。 6.雲端音檔：QR Code一掃，單字會話想聽就聽，隨時帶著走。也很適合當成背景音樂練習聽力，隨時學習無壓力。 本書特色 ◎版面經過特別設計，第一時間說不出口，直接拿書用手比也OK！ ◎隨書附贈MP3 QR Code，手機一掃隨身
聽！講不標準沒關係，真人直接幫你唸！ ◎西、英、中三語對照，深入體驗當地生活，溝通便利無障礙！
運用英語繪本於國小一年級學生英語認字學習之行動研究
為了解決諄發音 的問題，作者蘇靖雯 這樣論述：
本研究旨在探討運用英語繪本於英語認字教學，對於國小一年級學生英語 認字學習表現之影響，以及探究其實施歷程及研究者於實施歷程中的專業成長。本研究採行動研究之方法，以高雄市陽光國小一年太陽班（化名）為研究對象，並以英語繪本為教材，設計一系列英語認字教學方案。課程共實施六週，每週2堂課，每堂課40分鐘，共12堂課。研究期間以研究者之教學省思日誌、錄影資料、訪談資料、研究諍友回饋，及自編之英語認字測驗等工具蒐羅相關資料。本研究結果發現如下：一、運用英語繪本教學能夠有效提升國小一年級學生之英語認字學習表現。二、教師運用英語繪本實施英語認字教學之困境及因應策略：（一）英語繪本劇情缺少驚喜，教師可引導學生
延伸繪本故事。（二）學生不熟悉活動的操作，教師可拆解活動內容，循序漸進引導學生。（三）課堂活動過於動態或難度不足，教師可進一步調整活動策略。三、運用英語繪本進行英語認字教學，有助於提升研究者之專業成長：（一）教師應選擇故事劇情豐富的繪本能夠促使學生投入於學習當中。（二）課堂活動應漸進式的進行，給予學生熟悉活動機會。（三）有趣的學習單設計能夠協助學生達到練習的機會。（四）給予學生自我修正之機會能夠使學生樂於參與課堂活動。本研究建議如下：一、加入英語句型的教學及練習，使學生學習內容更為豐富。二、運用多媒材的活動，增加課程活動的變化。三、對不同面向的英語能力學習進行研究