諮商心理師臨床心理師的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

歡迎來到性諮商室：三位少男和他們的心理師

為了解決諮商心理師臨床心理師的問題，作者呂嘉惠 這樣論述：

　　♥「好想立刻推薦這本書給我的同事與學生！」心理諮商界、學校輔導中心、助人工作者、資深督導，刀刀見血推薦！   　　嗨，我是你和大人之間的翻譯機。 　　呂嘉惠第二本性諮商小說，打開少男難以啟齒的內心世界 　　 　　隸屬同一性諮商督導團體的三位年輕心理師，分別接下三個高難度的青少年個案：內向少男A，被同學發現藏身女廁，諮商時一言不發，卻突然勃起，驚嚇了年輕女心理師；過動少年B和臭屁富少C偷拍女同學裙底，兩人之間流露出操控與被操控的權力關係，富少C更沒把男心理師放在眼裡，諮商時百般嘲弄，內心的防衛宛如銅牆鐵壁。    　　而個案的狀態，正好反映出心理師的內在狀態，他

們在晤談中也經歷了平行歷程，開始自我質疑：自己對「性」還在幼幼班，算得上稱職的性諮商師嗎？上班諮商、下班約炮的性愛達人，為何遇到少年個案反而吃癟？對個案真誠、不玩攻防鬥智，是否自廢武功？自我揭露既痛苦又冒險，有必要嗎？難道諮商不能只是一份工作，下班就走人？都已經是心理師了，我為何還要接受諮商？！   　　這一切，全看在督導眼裡。   　　她對三位後進各有計劃，但誰也看不透。 　　在她帶領下，三人和個案的工作，將如何進展？他們又要如何面對自己的過往和新傷，找到返回內在的路？    　　人，生而孤獨是事實，但連結的支撐，讓成長不孤獨。   　　青春孩子銳利的辨別

力，如同火眼金睛，絕對讓虛偽的溫暖沒有遁逃餘地，助人者只能反覆自問：自己夠不夠坦誠、夠不夠真實、夠不夠願意？   學界、教育界、實務工作者感動推薦   　　（按照姓氏筆畫排列） 　　王浩威∣精神科醫師、作家 　　王雯華∣新北市國中候用校長 　　王麗斐∣國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系教授 　　朱惠英∣助理教授、諮商心理師、臨床心理師 　　吳麗雲∣國立臺南大學諮商與輔導學系副教授兼輔導中心主任 　　林麗純∣系統取向家族治療師、督導、訓練師  華人心理治療基金會 　　邱似齡∣臨床心理師、慈恩心理治療所所長 　　柯萱如∣律師、公視《青春發言人》節目主持

人、實習心理師 　　胡延薇∣諮商心理師全國聯合公會常務理事 　　翁士恆∣國立東華大學諮商與臨床心理學系副教授 　　郝柏瑋∣台灣開放式對話網絡創辦人 　　張雨霖∣國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系助理教授 　　許佑生∣作家、性學博士 　　陳麗英∣諮商心理師、臺北市立大同高中輔導主任 　　游美惠∣國立高雄師範大學性別教育研究所教授 　　黃怡禎∣性諮商師、台灣性諮商學會理事 　　黃政昌∣中國文化大學心理輔導學系副教授、臺灣心理治療學會理事長 　　黃柏嘉∣諮商心理師 　　黃素菲∣輔仁大學心理學研究所兼任教授 　　黃雅羚∣諮商心理師全國聯合會理事長、元品心

理諮商所所長 　　蕭宇辰∣臺灣吧 執行長  　　趙文滔∣國立臺北教育大學心理與諮商學系教授 　　趙淑珠∣國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 婚姻與家族治療碩士班 教授 　　謝文宜∣實踐大學家庭研究與兒童發展學系教授 　　蘇益志∣社團法人華人伴侶與家族治療協會理事長 　　鐘  穎∣諮商心理師、高中輔導主任 　　荷光性諮商專業訓練中心∣青少年性諮商、塞可斯桌遊團隊  

諮商心理師臨床心理師進入發燒排行的影片

心理輔導人員權力需求、生涯自我效能與生活滿意度之相關研究

為了解決諮商心理師臨床心理師的問題，作者莊明珍 這樣論述：

    本研究旨在了解心理輔導人員的權力需求、生涯自我效能與生活滿意度之間的相關。以心理輔導人員為研究對象，包括：諮商心理師、臨床心理師、輔導教師、社會工作師、職業重建個案管理員、就業服務員，以及其他從事心理輔導相關領域之助人工作者。並使用「權力需求量表」、「生涯自我效能量表」和「生活滿意度量表」為研究工具，透過問卷調查法獲得221份有效問卷，問卷可用率96%。並根據調查所得之資料，以描述性統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、Pearson積差相關以及逐步多元迴歸等方式進行統計分析。研究結果如下：一、心理輔導人員的權力需求最高為知能運用，最低為外在評價二、心理輔導人員的整體生涯自我效能

最高為信心強度，最低為難度知覺三、心理輔導人員的生活滿意度最高為親友支持，最低為生活樣貌四、心理輔導人員的推論能力、內在評價、外在評價和整體權力需求，以41歲以上最高，其中推論能力以30歲以下最低五、非相關科系心理輔導人員的外在評價顯著低於專業及相關科系心理輔導人員六、相較於相關科系與非相關科系，具諮商輔導專業科系之心理輔導人員明顯感到容易勝任工作，其整體生涯自我效能也最高七、薪資滿意度高的心理輔導人員在權力需求、生涯自我效能及生活滿意度皆最高八、心理輔導人員的權力需求越高，生涯自我效能越高，生活滿意度也越高九、心理輔導人員的內在評價、信心強度和薪資滿意度可預測其生活滿意度十、不同服務年資之心

理輔導人員在權力需求、生涯自我效能和生活滿意度上無顯著差異，不同性別在權力需求上無顯著差異，不同年齡和畢業科系在生活滿意度上無顯著差異    根據以上研究結果，研究者提出對心理輔導人員、輔導機構與未來學術研究之具體建議。

遊戲治療到底是什麼?孩子的遊戲治療入門書(繪本)

為了解決諮商心理師臨床心理師的問題，作者陳信昭 這樣論述：

　　一旦考慮接受遊戲治療，本書就可以開始派上用場。書中以文字和插圖詳細說明遊戲治療的流程及經歷，內文附有注音符號，孩子可以自行閱讀；當然，如果家長願意的話，也可以念給孩子聽，雙方一起了解孩子即將要面對的治療工作，可以減少孩子的焦慮，同時促進孩子接受治療的動機和意願。 　　希望本書可以幫助你和你的孩子更加順利地接受遊戲治療的協助。  

同儕團體督導能力評量表之編製研究

為了解決諮商心理師臨床心理師的問題，作者黃國彰 這樣論述：

摘 要 本研究旨在發展一套「同儕團體督導能力評量表」，以協助各級大專校院專業輔導人員評估自身是否具有並提升同儕團體督導能力之參考。本研究所稱之專業輔導人員，是以全國各級大專校院諮商心理師、臨床心理師及社會工作師為研究對象，質性訪談樣本6位、預試施測樣本121位、正式施測樣本156位。研究工具為研究者自編之「同儕團體督導能力評量表」及王文秀等（2006）編製之「諮商督導專業知覺量表」。本研究資料分別以項目分析、因素分析、積差相關分析、單因子多變項變異數分析、單因子單變項變異數分析以及結構方程模式之驗證性因素分析等方式來進行資料分析，研究結果如下：1. 本研究之「同儕團體督導能力評量表」

分為「個案處遇」分量表12題、「專業發展」分量表4題及「自我成長」分量表9題，共計25題。此外，本評量表內部一致性分析，各分量表Cronbach α 值介於.73至.91之間，總量表之Cronbach α值為.93，具有不錯的內部一致性信度。再者，本評量表具備內容效度、建構效度及效標關聯效度之考驗，顯示「同儕團體督導能力評量表」的因素結構獲得支持。2. 本研究發現不同「性別」的專業輔導人員，在同儕團體督導能力評量表上，無顯著差異。不同「身份」的專業輔導人員，在「自我成長」層面有顯著差異存在，「諮商心理師」顯著高於「其他專業輔導人員」。不同「年資」的專業輔導人員，在「個案處遇」層面有顯著差異存

在，「10至19年」顯著高於「0至3年」。不同「學歷」的專業輔導人員，在「個案處遇」、「專業發展」和「自我成長」層面有顯著差異存在，「博士班（進修中）」均顯著高於「大學畢業」。不同「大專校院性質」的理師，在「個案處遇」層面有顯著差異存在，「私立大專校院」顯著高於「私立技職大專校院」。不同「單位專業同儕人數」的專業輔導人員，在「個案處遇」層面有顯著差異存在，「7至9人」顯著高於「1至3人」。3. 本研究除了建立「同儕團體督導能力評量表」總量表之百分位數常模外，亦分別建立「個案處遇」、「專業發展」及「自我成長」、三個分量表之百分位數常模。 本研究根據研究結果，分別針對各級大專校院之諮商輔導

機構主管、專業輔導人員，以及未來研究者提出具體建議，供各級大專校院諮商輔導工作者及相關研究人員之參考。