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輔大博士班簡章111的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦磯貓人寫的 這是一本行政法解題書(5版) 可以從中找到所需的評價。
國立新竹教育大學 教育學系博士班 林志成所指導 徐碧君的 臺灣地區教學卓越幼稚園創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能之研究 （2009），提出輔大博士班簡章111關鍵因素是什麼，來自於創新經營、組織承諾、教師專業社群、教學效能。
這是一本行政法解題書(5版)
為了解決輔大博士班簡章111 的問題，作者磯貓人 這樣論述：
為什麼要買這本？作者告訴你 由於「行政法」一科涵蓋範圍橫跨程序法與實體法，且往往與時事高度連結，常讓人有「課內都讀不完卻還有無止盡的時事要討論要唸」的崩潰感，如果只有單修學校的行政法這門課，面對各種變化的題型，恐怕拿到考卷還是只能望卷興嘆。 身為國家考試的過來人，筆者深知國家考試的這條路走起來有多麼疲累、多麼消磨人心，在一切資源（時間、金錢還有最重要的腦容量）都有限的情況下，最高指導原則永遠是以CP值最高的方式準備每一科，而不可諱言解題書就是這樣的存在。由於行政法考題常有各級考試中互相流用的趨勢，因此本書兼顧廣度與深度，除了律師司法官外，亦盡力補充各級考試行
政法考題，包括法警、高考法制、檢察事務官等，此外，也包含法研所考題，希望能在有限的篇幅內，給予讀者最大的幫助。 本書與坊間同類書籍最大的不同在於，筆者於撰寫擬答時完全依照考生的能力作答，並依考試時所能作答的有限時間回答，因此擬答上絕對不會出現「完美但根本寫不到」的答案。然而讀者也無須擔心，必要的相關資訊、重要實務見解，筆者仍會在擬答後以自製的表格、架構圖等為各位補充。近年考試規則變動頻繁，衷心期盼此書能成為各位讀者在行政法這片大海中的一塊浮木，幫助大家早日脫離國考的苦海。
臺灣地區教學卓越幼稚園創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能之研究
為了解決輔大博士班簡章111 的問題，作者徐碧君 這樣論述：
本研究旨在探討臺灣地區教學卓越幼稚園創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能之關係，研究目的為：(一)瞭解教學卓越金質獎、銀質獎獲獎幼稚園教師在創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能的知覺現況；(二)分析不同教學卓越幼稚園背景變項在創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能有無顯著差異情形；(三)探討教學卓越幼稚園創新經營、教師專業社群與組織承諾、教學效能的關聯情形；(四)瞭解教學卓越幼稚園創新經營、教師專業社群與組織承諾、教學效能的關係模式；(五)根據教學卓越金質獎、銀質獎獲獎幼稚園卓越經驗的研究成果，提供若干建議供幼稚園追求卓越教學之參考。本研究採調查研究法為主，訪談法為輔，並以臺
灣地區教學卓越金質獎、銀質獎獲獎幼稚園教師為研究對象，採普查方式共調查44所幼稚園，母群數為329人。共計發出329份問卷，回收302份問卷，回收率為91.8%；其中有效問卷數為282份，有效問卷率為85.7%。研究工具為「教學卓越奬獲獎幼稚園經營與教學調查問卷」及半結構式訪談大綱；所得資料採t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、逐步多元迴歸分析、AMOS 結構方程模式等統計方法，進行資料分析與考驗研究假設；並接續進行訪談蒐集質性實證資料交互分析。本研究所獲致結論如下：壹、教學卓越金質獎、銀質獎獲獎幼稚園教師知覺創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能之整體現況普遍呈現非常良好的程度
。貳、不同教學卓越幼稚園背景變項在創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能具有顯著差異。參、教學卓越幼稚園在創新經營、組織承諾、教師專業社群及教學效能之間具有中度至高度之正向相關。肆、教學卓越幼稚園創新經營、教師專業社群對於組織承諾、教學效能有顯著的聯合預測力。伍、教學卓越幼稚園創新經營、教師專業社群與組織承諾、教學效能之交互作用存在顯著正向關係；其中，創新經營對於組織承諾有顯著正向影響；教師專業社群對於組織承諾、教學效能有顯著正向影響；組織承諾對於教學效能亦存在顯著正向影響；且組織承諾在創新經營、教師專業社群與教學效能之間存在中介效果。陸、經訪談法發現受訪幼稚園教學卓越團隊創新經營、組織承
諾、教師專業社群及教學效能現況與調查研究法所獲致結果相符合。本研究根據研究結論，提出若干建議如下，期能供幼稚園經營管理、教師追求卓越教學、政府有關單位及後續研究作為參考之用。壹、對幼稚園邁向卓越教學實務應用之建議一、幼稚園經營管理方面(一)邁向卓越教學應首重管理階層之創新經營作為。(二)展現教學效能應著重教師專業社群互動的品質。(三)增進教師對幼稚園的組織承諾以利教學效能之全面提升。二、幼稚園教師教學方面(一)經常檢核自我教學綜合能力、具體訂定追求教學精進之目標。(二)定期檢視、整理教學經驗的歷程，不斷反思、修正並克服困難。貳、對政府主管幼兒教育行政有關單位之建議一、有關單位宜提供實質補助，平
衡公立、私立幼稚園經費落差。二、促進資源、資訊及產學合作普及化與均衡化，縮短城鄉差距。三、規劃系列課程培育教師專業精進能力及管理階層創新經營的能力。參、對後續研究之建議一、研究對象方面：未來研究可擴及一般幼稚園教師的知覺觀察，藉以分析獲獎教師團隊與一般教師團隊之間在知覺感受上的差距。二、研究變項方面：未來研究可針對幼稚園組織結構、管理階層領導風格、領導行為及教師人格特質、家庭支持與負擔等因素，加以深入探討，期能對於自變項的其他相關因素，有更深一層的瞭解。三、研究方法方面：嗣後研究可增加訪談樣本數量，兼顧不同背景均衡取樣，或增加個案研究、檔案研究、民族誌研究等質性研究方法，將所得資料與量化研究結
果交互分析，獲致更為全面性的研究結果供相關單位參考。四、研究工具方面：後續調查研究的各項測量指標及訪談大綱的編擬，應隨著時代變遷而逐步更新調整，採用不同的方法進行研究工具編制及考驗，使之成為更精密有效的測量工具。五、統計分析方面：建議宜長期蒐集教學卓越幼稚園縱向性的更多資料，採用不同的統計方法，或改變方法論來交互印證研討，以達到補充檢證的功能。