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國立臺灣大學 圖書資訊學研究所 陳雪華所指導 劉煌裕的 開南大學教師資訊需求與資訊尋求行為之研究 （2011），提出輔大圖書館借閱查詢關鍵因素是什麼，來自於大學教師、資訊需求、資訊尋求行為、服務品質。
而第二篇論文臺北市立教育大學 數學資訊教育學系數學資訊教育教學碩士學位班 蔡俊明所指導 周逸政的 發展圖書借閱系統營造班級圖書館以改善學童閱讀態度之行動研究 （2009），提出因為有 班級圖書借閱系統、閱讀態度、閱讀習慣的重點而找出了 輔大圖書館借閱查詢的解答。
開南大學教師資訊需求與資訊尋求行為之研究
為了解決輔大圖書館借閱查詢 的問題，作者劉煌裕 這樣論述：
大學教師的專業發展是學科專業知識及教學上的發展。一旦教師有此需求後，則需要取得相關資訊來滿足及提升自身的專業需求。而此更攸關教師教學品質之良窳及學校的競爭力，因此我們需要瞭解教師的資訊需求及尋求行為，才能協助教師取得有效的資源。本研究採取質化方式，深度訪談24位開南大學專任教師，本文之研究目的在於探討開南大學教師對於圖書館館藏資源的資訊需求及資訊尋求行為；最後分析研究結果並提出建議，增進圖書館服務品質，以作為開南大學圖書館改進服務品質之參考。茲將研究結果歸納如次：一、教師使用圖書館之原因為借閱圖書及休閒娛樂。二、教師不使用圖書館之原因館藏不符所需、兼任行政職務、視聽資料借閱欠缺便利性、線上查
詢方便、缺乏研究工作、遺失教職員證。三、資訊需求動機：從事教學工作、從事研究工作、尋求日常生活資訊、休閒娛樂、個人興趣、行政工作上的需求、掌握專業領域新知。四、資訊需求類型為電子資料庫（全文資料庫、數據型資料庫）、紙本圖書、電子期刊、網路資源、視聽資料、會議論文。五、資訊尋求管道包含：內部途徑-使用圖書館館藏資源及外部途徑-館際合作、其他學校。六、大多數教師表示遭遇到經費及藏書不足、缺乏電子資料庫。七、資訊尋求解決途徑的方式多為使用他人帳號及自己到他館尋找。八、大多數教師表示會繼續使用開南大學圖書館。九、開南大學圖書館所欠缺的資料類型有電子書、紙本圖書、電子資料庫、電子期刊、視聽資料。本研究針
對研究結果提出具體建議，以提高教師對圖書館的依賴程度並提供各大學與個案研究機構、圖書館和館員參考：一、對教師之建議：（一）鼓勵教師積極推薦圖書；（二）建立個人檔案，累積教學研究資源；（三）建議教師參與圖書館資源建設。二、對圖書館之建議：（一）強化電子資源館藏；（二）積極向政府機關增取經費補助；（三）圖書館首頁建立各系所免費網路資源；（四）提供教師適用易讀的簡易手冊；（五）建立使用者資訊需求之評估；（六）建議教師規劃個人化資訊服務；（七）逐步擴大桃竹苗區域聯盟以落實合作館藏。
發展圖書借閱系統營造班級圖書館以改善學童閱讀態度之行動研究
為了解決輔大圖書館借閱查詢 的問題，作者周逸政 這樣論述：
本研究之研究目的在於建構可以協助提昇學童閱讀態度之圖書借閱系統，探討利用圖書借閱系統營造班級圖書館，推動閱讀的行動歷程、困境及因應之道，瞭解利用圖書借閱系統營造班級圖書館推動閱讀，對學童閱讀態度之影響。本研究採取行動研究，針對國小四年級的研究對象，研究者設計之圖書借閱系統主要功能分為學生和老師兩子系統：學生部分包括以下功能：（1）最新消息（2）排行榜（3）簡易查詢（4）推薦系統（5）歷史紀錄（6）借還書；老師部分包括以下功能：（1）借還書（2）記錄統計（3）登錄專區（4）管理記錄。本研究所設計之圖書借閱系統確實能協助班級圖書館的經營。不但研究者可以倚重此系統來管理圖書、修正班級圖書館的經營策
略等；學童亦可因此系統維持閱讀興致、增加相互學習的機會；同時，此系統更增添了親、師、生之間的共同話題，不論是研究者、學童或是家長都能從中獲益。研究者將圖書借閱系統運用在營造班級圖書館的困境，主要是在設計圖書借閱系統時，所要克服的編目自動化、書籍資料建檔等方面；在營造班級圖書館時，書籍的數量和放置種類等問題；以及學童課後，家庭閱讀環境、安親班閱讀環境不佳等狀況。研究者從閱讀態度量表、借書量以及閱讀單繕寫等三方面，可以確知運用圖書借閱系統營造班級圖書館，的確能提昇學童的閱讀態度。同時圖書借閱系統，還令研究者意外的瞭解到學童在借閱量、閱讀喜好、閱讀程次等方面的的閱讀習慣，可以作為日後持續推動閱讀的指
標。研究建議相關單位應協助充實班級圖書的軟、硬體設備，再加上教師的身教、言教，以及班級閱讀活動，學生的閱讀態度才會有大幅的提昇。而後續研究則可試著瞭解網路討論區取代班級閱讀分享活動的可能性。