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中國文化大學 政治學系 石佳音所指導 江振滔的 顏色革命的機制──以2014年太陽花運動為例 （2021），提出輔大研究所報名人數110關鍵因素是什麼，來自於顏色革命。

而第二篇論文國立臺南大學 數位學習科技學系數位學習科技碩士在職專班 林豪鏘所指導 呂豐章的 合作學習搭配翻轉教室對高職生學習效果之探討 （2015），提出因為有 合作學習、翻轉教室、學習態度、學習成就、教學方式感受度的重點而找出了 輔大研究所報名人數110的解答。

最後網站輔仁大學招生資訊平台考生專區則補充：輔仁大學 大學申請入學招生第二階段甄試為配合校園防疫,進入校園請出示「FJCU PASS」, 2022/05/18 ... 輔仁大學111學年度博士班招生報名人數統計表, 2022/04/20.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了輔大研究所報名人數110，大家也想知道這些：

顏色革命的機制──以2014年太陽花運動為例

為了解決輔大研究所報名人數110的問題，作者江振滔 這樣論述：

在太陽花運動裡，我們可以發現「反國家」（反中）的色彩相當鮮明，不同於「顏色革命」的「反政府」傾向。本文從國民教育、大眾媒體和小眾媒體等層面，探討這場社會運動背後的深層原因。「國民教育」灌輸了青年學子整套的「概念」和「思維定式」，並打造了太陽花世代的「國族認同」。「臺灣獨立」已經成為了一切議題的前提，「臺灣價值」也成為了最佳的「運動口號」。「大眾媒體」運用了既有的「概念」和「思維定式」，再賦予「善」、「惡」的價值判斷，深化了臺灣人對中國的錯誤「認知」。從經濟利益、法律程序和目的價值來檢視社會運動背後的主要原因，進而發現太陽花運動實際上是一場「雙重革命」。「小眾媒體」激化了「反共」、「反中」的「

政治認知」，促使人們走上街頭參與社會運動。此外，以街頭的實體戰配合小眾媒體的輿論戰，使得全社會始終處於動員狀態。由此可知，「國民教育」是促成這一場社會運動最主要、最根本的土壤，「大眾媒體」則灌溉了逢中必反的養分，最後「小眾媒體」遍地開花，掀起了這一場顏色革命。

合作學習搭配翻轉教室對高職生學習效果之探討

為了解決輔大研究所報名人數110的問題，作者呂豐章 這樣論述：

本研究運用「合作學習」及「翻轉教室」兩種教學策略相互搭配，實施於在四技二專統一入學測驗「基本電學」考科的總復習課程上。研究場域在高雄市郊區的某公立高職，取電子科三年級兩班的學生共63人為實驗對象，採準實驗研究設計。其中一班為實驗組有32人，進行18堂課的實驗教學；另一班為控制組有31人，維持傳統的上課模式。藉由量化分析的方式，獲得實驗後學生在「學習態度」及「學習成就」之變化情形；透過質性訪談，探討課程結束後，學生對「教學方式感受度」所呈現的意見及看法。研究結果顯示：本實驗之教學策略可以有效提升學習態度；對於學習成就無法達到明顯的進步；有關教學方式改變後的感受度，普遍給予正向評價，但高程度類的

學生認為，上課步調過慢及開課時機應作調整。

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