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親愛的馬克瑪麗 Re：是不是每個男人都這樣？

為了解決閨蜜祝福的話的問題，作者歐馬克 這樣論述：

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閨蜜祝福的話進入發燒排行的影片

台灣性/別教育推動歷程及發展之研究(1945-2015)

為了解決閨蜜祝福的話的問題，作者滕德政 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討臺灣光復以來70年性別教育的演變及內涵，藉以了解性別教育各階段中政府部門、民間組織與教育機構人員之推動情形，期能建構出自1945年至2015年之間性別教育推動歷程及發展的歷史圖像。為探究性別教育的演變及內涵，在研究方法上採用歷史學年鑑學派觀點，將性別教育推動歷程中的事件主角與時代環境互動關係加以結合描繪，以建構出推動性別教育發展的期程。本研究獲致以下初步結果，就臺灣光復以來的性別教育「推動演變」來看，可發現有三個期程，包括第一期「生理性知識教育傳播」、第二期「心理性刻板迷思破除」及第三期「文化性體質工程改造」；而就「推動驅力」來看，性別教育三股推動勢力分別為政府部門、民

間組織與教育機構，它們彼此相聯、各有消長。第一期「生理性知識教育傳播期」，推動時間從1945年至1980年，以政府主導的家庭計畫運動為主要力量，民間組織與教育機構則是配合執行；第二期「心理性刻板迷思破除期」，推動時間則從1980年至2004年，民間組織隨著解嚴後的蓬勃發展，逐漸成為理念倡導與立法訴求的主導力量，而政府部門與教育機構則是扮演配合角色；第三期是「文化性體質工程改造期」，推動時間從2004年至2015年，民間組織對於多元性別理念倡導與立法保障少數性別族群權益持續主動推動，政府部門與教育機構也適度加以回應；最後，就「推動內涵」而言，則是第一期推動「性教育」、第二期推動「兩性教育」及第三

期推動「性別教育」。本研究建議，有關弱勢或少數性別族群，如同志、外籍移民、單親家庭等弱勢者仍須透過制定法律以維護其基本人權；另外關於未來研究方向，則建議將研究主題聚焦在探究日據時代臺灣性別教育推動發展，期使時間脈絡更為完整。關鍵字：年鑑學派、性教育、兩性教育、性別教育

【限量親簽】親愛的馬克瑪麗 Re：是不是每個男人都這樣？（附贈快速通關信封）

為了解決閨蜜祝福的話的問題，作者歐馬克 這樣論述：

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漂流後逃亡，追尋得自由：黃碧雲小說中的女性歷史、女性意識與女性情慾之研究

為了解決閨蜜祝福的話的問題，作者謝靜雯 這樣論述：

黃碧雲以暴烈與溫柔書寫生命及情感，於文壇自成一格；並以香港為根柢，道出深受九七大限威脅的香港人之愛恨情仇。本論文旨在聚焦於黃碧雲小說作品中深切關注的「女性」主題，透過相關文本及理論研究的探源與梳理，觀看其筆下女性如何在殘酷暴虐世道下，堅強柔韌地與家國霸權抗衡、與慘烈命運搏鬥、與自我主體對話。 本論文架構六章：第一章為緒論，簡述本論文的研究動機與方法，及相關文獻的回顧與探討。第二章就黃碧雲的創作觀點與理念，爬梳其如何書寫、書寫什麼、為何如此書寫女性的脈絡；分析其零碎書寫及小寫敘事模式的語言藝術、女性原型的寫作譜系、女性命運的重複與超越，此三層面的形式特徵。其後三章以「女性」此核心

命題，連繫「城市歷史」、「自我意識」與「身體情慾」三個重要概念，彙整黃碧雲組構女性整體命運的觀照與書寫成就。第三章以女性歷史連結城市經歷及想像：首先標示黃碧雲在香港女性文學的定位；再側寫受貶抑的女性往返於香港與異地間，追尋與重構個人／家族史，和同樣位居邊緣的城市史相互指涉後，完成自掙扎、承擔、反抗而如一之女性精神的歷史進程。第四章以Elaine Showalter所提出的女性歷史三階段論為架構，梳理其筆下女性主體與自我意識的成就歷程：從被動複製父權體制的陰性蒙昧中覺醒，到發現自我主體存在而開展批判性的女性思維，直至型塑解構男性、重建女性話語權的女人視野。第五章接續著女性意識的成長，繼之以女性身

體紀錄女性情慾的蛻變：從附屬於男性的奴化與壓抑，轉而凝視並質疑女性的身體及慾望，歷經性與生的變異和過度開放身體的扭曲磨合後，探問女人身之情慾與心之情愛合而為一的可能。第六章則總結本論文關於黃碧雲女性主題與敘事的研究內涵及成果。