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《曾經歲月》：台灣到美國—一位六〇年代「文青」的奮鬥史

為了解決附小網站的問題，作者李偉宗 這樣論述：

　　台灣竹師附小，到美國南加大， 　　20世紀60年代中至21世紀初， 　　跨越台灣、美國、中國、亞太， 　　人生旅途，事業生涯，心思意念，靈路歷程……，本書見證一位台灣文青的生命奮鬥故事，也記錄了60年代台灣竹師附小，相關人物後來發展歷程與時空代景下的大事記。 　　作者從60年代竹師附小，到美國南加大博士肄業，跨越20世紀中至21世紀初，跨台灣、美國、中國、亞太，一位平凡人的人生旅途、事業生涯、心思意念、靈路歷程。 　　書中56篇或長（長到一篇文章可以成為一本書）或短（短到不滿一頁）的文章描述每一段曾經歲月、人生階段中的人、事、物、情、信、念，包括學習途程（小學、中學、大學、研究院

）、事業生涯（菜鳥工程師到創業公司CEO）、留學生涯（離鄉背景、打拼學業）、情感（愛情、親情、友情）、慢跑人生、懷念故人寵物（亡妻、朋友、同學、同事、愛狗）、旅遊記錄、特殊事件、基督信仰等。 　　平凡人的曾經歲月或能激起共鳴、分享經驗、提供戒鑑、引人歸主。  

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日治時期「臺北幼稚園」的歷史（1900-1944）

為了解決附小網站的問題，作者奧野善雅 這樣論述：

「臺北幼稚園」是 1900 年臺灣總督府相關人士因應在臺日本人的教育需求而創設的幼稚園。該園自創設以來致力於導入最新的幼兒教育、備齊園舍、設備及教材，招聘優秀的保姆。然因臺灣經營幼稚園的環境一直沒有成熟，經營必備之人才、物質條件上無法配合，故日治前期臺北幼稚園的經營很不穩定。但是在這樣的狀況下，臺北幼稚園還是逐漸建立起臺灣的幼兒教育模式，該模式也成為其他幼稚園的模範。1926 年，與總督府關係密切的愛國婦人會為了增加會員，接辦臺北幼稚園。在該團體支持下，臺北幼稚園獲得足夠的經費，經營方面變得很穩定，成為師資、設備、教材等各方面都齊全的幼稚園，持續扮演臺灣幼稚園發展之領頭羊角色。臺北幼稚園的保

姆除了教導、照顧園生以外，也肩負培養其他幼稚園保姆及推廣幼兒教育的任務，在保姆講習會上擔任講師，傳授最新的幼兒教育，或在報紙、雜誌上分享幼兒教育的重要性。在日治時期整個臺灣幼稚園的發展上，臺北幼稚園是不可或缺的存在。直至1944 年，才因戰局緊張而關閉。本文梳理臺北幼稚園的歷史發展過程，並且探討該園的保姆如何建立臺灣幼兒教育的模式、總督府及家長對於幼稚園的態度變化，以及幼稚園師資及教育現場的狀況。此外，本文也藉由臺北幼稚園園友的訪談及留下來的照片及影片等，嘗試闡明園生在幼稚園經歷到的教育體驗，藉以補充過去幼兒教育史研究中欠缺的兒童視角。

我是榮利1：榮利的棒呆日記

為了解決附小網站的問題，作者傑夫．肯尼 這樣論述：

　　★「葛瑞的囧日記」系列作者傑夫．肯尼，2019 年再出奇招，歡樂上架──《榮利的棒呆日記》（首刷限量刮刮樂版）！★ 　　榮利穿什麼，只有你知道！ 　　如果你沒看過榮利的棒呆日記 　　千萬不要說你是葛瑞迷！ 　　葛瑞你靠邊站，換我上場試試看！ 　　什麼，你是被《葛瑞的囧日記》迷惑的無辜粉絲？真相只有一個，而且就在這裡！超越囧境界，唯有棒呆！這次，換葛瑞的超級（也是唯一）好朋友榮利當主角，看他如何透過日記幫自己伸張正義（有嗎？），但更多的還是他對葛瑞的深刻友情（快醒醒……）。兄弟（？）聯手搞笑，包準你笑出腹肌，人生無煩惱！ 　　嗨我是榮利．傑佛遜，這是我的書，我終於和我的好朋友葛瑞一

樣，也有一本日記了！我爸常對我說：「榮利，你真是棒呆了！」所以我把書取名為《榮利的棒呆日記》，感謝老爸賜給我靈感！至於我究竟是棒還是呆，翻開書你就知道！ 　　☆葛瑞是我最要好的朋友☆ 　　雖然我爸媽對他好像有點意見，但那是因為他們不懂葛瑞的幽默感啦！我們形影不離，一起走路上學、放學一起打電動，而且他常常逗得我哈哈大笑（該不會是我笑點太低？）。 　　☆葛瑞也以捉弄我為樂☆ 　　我們一起讀書時，葛瑞會把我的筆記撕下來、揉成紙團練投籃；他還拐騙我做了好多家事，而我只獲得他手繪的乖寶寶獎狀當回報；甚至，我去葛瑞家過夜，他竟然要收我水電費！嗚，你們說葛瑞是不是很可惡？！ 　　可是葛瑞媽媽曾經說過，

就算是朋友，也會惹彼此生氣，既然我們常常激怒對方，這不就證明了我們是──超級好朋友？！ 名人推薦 　　B.C. & Lowy（知名影片外電翻譯部落客） 　　BO2（知名圖文作家，「用點心學校」系列畫者） 　　SANA（人氣圖文漫畫家） 　　李貞慧（國中圖書推動教師暨兒童文學工作者） 　　李偉文（知名親子作家） 　　李崇建（作家、千樹成林創意作文創辦人） 　　林晉如（高雄市岡山國小教師） 　　咖哩東（金漫獎漫畫家） 　　張大光（「故事屋」創辦人） 　　張湘君（前天主教振聲高中校長） 　　彭菊仙（暢銷親子教養書作家） 　　黃亦孺（臺北市立大學附小英文教師） 　　黃筱茵（兒童文學工作者）

　　黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師） 　　葳姐（臉書「葳姐親子英語共學」版主） 　　楊俐容（兒童青少年心理專家） 　　劉鳳芯（國立中興大學外文系副教授） 各界好評 　　☆國內佳評如潮☆ 　　BO2（知名圖文作家，「用點心學校」系列畫者） 　　當我們在網路上看多了綜藝假摔式的誇張鋪梗文章後，閱讀口味被養得愈來愈刁鑽，對於一般的笑料文字或幽默橋段，嘴角早已產生不了什麼上揚作用，笑容根本失去彈性。然而，當我讀這本《榮利的棒呆日記》時，我就像抽筋、中猴般的一路燦笑著讀完。內容與插畫真是又蠢又可愛，還給你佛心的中英對照，真是寓教於樂，推薦給很久沒有帶著好心情開懷閱讀的各位大小朋友喔！！！ 　　

李崇建（作家、千樹成林創意作文創辦人） 　　《榮利的棒呆日記》讀起來就像書名說的──簡直棒呆了！每則日記的少年生活，少年的思考與行動，都讓人會心一笑，留下畫面在腦海中。每一篇日記字數不多，適合在每一個停頓時刻閱讀，搭上簡潔有趣的插圖，一定是孩子書包裡的寶貝。 　　咖哩東（金漫獎漫畫家） 　　上次推薦文我說覺得自己像葛瑞，但是這次看完榮利，覺得……唉！自己應該比較像榮利吧？年幼無知的我總是輕易被唬騙，會去相信朋友那些現在回想起來扯到爆的說詞。不過儘管榮利多少也發現了真相，他們依舊是死黨，這份純粹的天真或許已經被我們大人深藏在心底，卻在這本書裡面被重新發現！ 　　張湘君（前天主教振聲高中校長）

　　本書作為美國圖文暢銷書「葛瑞的囧日記」系列姊妹作，一樣成功捕捉美國中學生校園及家庭生活縮影。譯者翻譯功力一流，中文版一路讀下來，完全無違和感！中文版細讀後，別忘了讀原汁原味的英文篇章！全書充滿中學生無厘頭的搞笑日常，青少年讀者在一頁頁圖文的翻閱中，英語學習及療癒效果同樣加乘。 　　黃筱茵（兒童文學工作者） 　　有點爆笑、有點心酸，乖寶寶榮利的棒呆日記既是榮利和葛瑞的超級好朋友生活記事，也生動的捕捉了成長、出槌、打打鬧鬧、學著和好的繽紛心情。手繪的插圖讓人捧腹大笑，歡樂的訴說一幕接一幕精采又跌宕起伏的日常點滴。 　　黃愛真（高雄市立一甲國中閱讀教師） 　　本書作為「葛瑞的囧日記」系列姊

妹作，平凡少年榮利和靈活頑皮的葛瑞成為鮮明的對照組，因為個性反差而形成笑果不斷的故事。他們彼此之間的關係、生活、語言等，既表現了一般少年的種種行為典型與次文化，也讓讀者了解少年成長歷程擁有的多重生活與自我整合、拉鋸等心理面向。 　　葳姐（臉書「葳姐親子英語共學」版主） 　　常有家長問葳姐，遇到有很多美式口語俚語的讀本時，該如何幫助孩子讀下去呢？ 本書中英雙語，英文部分還標註了重要的俚語及單字，並附上詞性、解釋，讓孩子閱讀不受阻，輕鬆理解故事並且學到最流行的英文俚語，一舉兩得！例如，我們讀到「Grey hitched a ride.」時，就可以在側欄找到註解，明白hitch a ride是口語

「搭便車」的意思。是不是既讀了好笑的故事，也學到了英文呢？ 　　☆國外知名書評媒體保證推薦☆ 　　由葛瑞述說了整整13集的故事之後，終於輪到榮利（為自己）說話了！新書《榮利的棒呆日記》透著一股出奇的新鮮感，角色塑造極其成功。傑夫．肯尼能夠如此深入挖掘、呈現出筆下角色嶄新的面向，對他的兩個系列無疑是一大加分！──美國《柯克思書評》 　　《榮利的棒呆日記》挾著傑夫．肯尼的暢銷系列「葛瑞的囧日記」的高人氣，勢必成為孩子愛不釋手的讀物。傻呼呼的搞笑情境、滑稽的笑點、葛瑞令人感到無奈的自私自利，以及榮利全然的純真善良，這些元素繼續施展著肯尼獨有的魔法，創造出孩子們將會一讀再讀的愛書。──美國書評網站

Shelf Awareness 　　傑夫．肯尼精準的抓住中學生的思考邏輯，以及人際關係運作的脈絡，全書充滿精彩可期的笑點，而一連串葛瑞哄騙榮利的謊言更是不能錯過。「葛瑞的囧日記」系列的忠實讀者鐵定會被這新鮮的榮利視角逗得樂不可支。──美國《書單》雜誌 　　＊無注音

漢藏語同源問題

為了解決附小網站的問題，作者李長興 這樣論述：

歷史比較語言學是研究語言之間是否具有發生學關係及其演變過程的一種歷史語言學，旨在建立語言間的親屬關係及系屬劃分，並重建原始母語，探索出語言自母語分化後的演變規律與方向。其所利用的研究方法是歷史比較法，是透過比較語言或方言間的差異，透過語音對應規律確定同源詞，重建原始語言音系，並找出從原始語言演變至後世親屬語言的演化規律。第一章敘述漢藏同源歷史比較所需的材料跟方法以及介紹漢藏比較近50年來的研究成果跟所遇到的困境。第二章則首先介紹漢藏語言系屬劃分的不同觀點以及介紹多家學者對於原始漢藏語性質的看法，其次嘗試以漢語書面文獻材料所考證的音類成果以及周秦兩漢時期的借詞對音規律去觀察、構擬上古漢語音系，

探討上古漢語音系的聲母系統及韻母系統面貌，進而上溯至原始漢語音系。透過歷史比較法建構原始藏緬語音系。第三章則從原始漢藏語的歷史比較背景入手，本文主要運用借詞在貸入諸親屬語言內部無法形成整齊的語音對應規律原則來判別漢藏語間的同源詞跟借詞區別，透過實際舉例操作進行漢藏語同源詞跟借詞的鑑別，凡符合這條鑑別原則的皆為借詞。在從多個面向探討漢藏語言的語言現象後，提出6條關於鑑別漢藏語同源詞跟借詞的原則。第四章則透過漢藏比較尋覓漢藏同源詞，1074個比較詞項的歷史比較尋覓到22個漢藏同源詞。第五章則從藏緬語言的形態進行歷史比較，得出藏緬語言可溯源至原始藏緬語時期的僅使動態、肢體與動物名詞前綴、反義詞前綴三

個形態，再與上古漢語的形態進行比較。本文針對漢藏語同源的相關議題進行討論，希望能夠解決長期圍繞漢藏語言是否同源的爭議，內容包括漢語古音的重建、古代漢語是否具有形態、同源詞表的選擇、語言分化時的共同創新、漢藏間是否具有嚴整的語音對應規律、類型是否轉換、多音節與單音節等問題重新探索，從具體的語言探索語言的發展，從歷史的比較重建語言的音系。本文在進行漢藏比較前，先利用漢語書面文獻材料(以諧聲及詩韻為主，佐以通假、又音、詩韻、聯綿詞等綜合運用)重建漢語的原始形式，排除後起詞項，繼以藏緬語言書面文獻及活語言材料進行跨級比較，重建藏緬語言的原始形式，最後進行比較詞項的漢藏比較。