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離別祝福日文的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦龍應台寫的 目送(新裝珍藏版) 和香月美夜的 小書痴的下剋上：為了成為圖書管理員不擇手段!【第四部】貴族院的自稱圖書委員IX都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自時報出版 和皇冠所出版 。
淡江大學 中國文學系碩士班 林保淳所指導 洪文軒的 古龍武俠小說門派系譜研究 （2008），提出離別祝福日文關鍵因素是什麼，來自於古龍、武俠、門派、系譜。
而第二篇論文輔仁大學 宗教學系 嚴任吉所指導 楊明原的 電影語藝視野觀點的生命教育價值觀-以「海角七號」為例 （2008），提出因為有 語藝、幻想、生命教育、默觀、凝視的重點而找出了 離別祝福日文的解答。
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目送(新裝珍藏版)
為了解決離別祝福日文 的問題，作者龍應台 這樣論述：
「有些事，只能一個人做。 有些關，只能一個人過。 有些路啊，只能一個人走。」 死生契闊 繁華孤寂 華人世界流傳最廣的文字 只能一個人素心夜讀 我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。──龍應台 ▎收錄全新序文 ▎ 全書七十多篇散文，寫父親的死亡、母親的衰老和失智；寫對父母的憐惜和體恤，寫兄弟攜手共行，兒子的離別，朋友的牽掛；寫生命的寂寥與失落，和自身的
放手與淡然，以及一個人的走路、觀鳥、賞樹、拍照、生活等。 目送父親後，迎來的，是面對母親衰老的另一場修行；時間不斷流逝，親人、手足、朋友，所愛之人的離病老散；那些曾被供奉於內心神龕的教條與信念，也在歲月裡隨風而逝。龍應台寫出漸漸步入中年的自己，如何與生命無可奈何的寂寞共處。終其一生，人們只能學習目送，學習將牽絆轉換成祝福。 「人生由淡淡的悲傷和淡淡的幸福組成，在小小的期待、偶爾的興奮和沉默的失望中度過每一天，然後帶著一種想說卻又說不出來的『懂』，做最後的轉身離開。」 「兄弟，不是永不交叉的鐵軌，倒像同一株雨樹上的枝葉，雖然隔開三十公尺
，但是同樹同根，日開夜闔，看同一場雨直直落地，與樹雨共老，挺好的。」 「人生本來就是旅程。夫妻、父子、父女一場，情再深，義再厚，也是電光石火，青草葉上的一點露水。」 「我想有一個家，家前有土，土上可種植絲瓜，絲瓜沿竿而爬，迎光開出巨朵黃花，花謝結果，纍纍棚上。我就坐在那黃泥土地上，看絲瓜身上一粒粒突起的青色疙瘩，慢看……」 本書是龍應台對生命最深刻的經驗、最深沉的思索。從牽着孩子幼小的手、情意滿滿的親情，到青春後期孩子與自己漸行漸遠的背影；從陪着年邁母親如帶着女兒一般，思及自己也曾是父母眼前一去不復返的背影。龍應台以散文的方式、以最動
人的筆觸，娓娓道來人的內心世界，述説着生命中的悲歡離合，以及關於生活與生命的體悟。 獲獎記錄 締造紀錄 ‧2008年誠品年度暢銷榜文學類第一名 ‧2008年網路與書8月首選書 ‧2008年金石堂年度最具影響力的書 ‧2008年亞洲週刊年度十大好書 ‧2008年馬來西亞星洲日報評選十大好書、讀者票選最喜歡好書第一名 ‧2008年洛杉磯世界日報圖書部暢銷書排行榜北美地區年度最佳華文暢銷書 ‧2009年台北縣國民中小學滿天星閱讀計畫優良圖書推薦（國中組） ‧2015年 發行日文版《父を見送る》，天野健太郎譯，東京白水社出版
古龍武俠小說門派系譜研究
為了解決離別祝福日文 的問題，作者洪文軒 這樣論述：
過去武俠小說家筆下的英雄人物，大多依循少年成長模式，使書中角色有師承有門派。而身為新派武俠小說的領導人物，古龍武俠小說有其獨特與創新。古龍的「新」就在於拆解過去讀者所熟識的江湖門派，解構門派所代表的權力，轉而以鮮明的人物形象，讓習慣過去江湖系譜的讀者從中得到滿足與慰藉。古龍並在有意與無意中建立了屬於自己的江湖系譜，也獨創古龍式的英雄形象，這種風格是古龍把個人生命與作品人物合而為一，因此造就出充滿「古龍意識」的英雄。本論文以古龍小說為閱讀文本，欲探討古龍小說中門派系譜的傳承與轉變，以及對後來作家的影響力。
小書痴的下剋上：為了成為圖書管理員不擇手段!【第四部】貴族院的自稱圖書委員IX
為了解決離別祝福日文 的問題，作者香月美夜 這樣論述：
羅潔梅茵強忍淚水為斐迪南獻上祝福， 依依不捨的第四部完結篇！ 隨書附贈：「別離」雙面拉頁海報！ 特別收錄：「離別後的冬天生活」短篇集＋番外篇〈兒子的出發準備〉、〈回憶與別離〉＋〈輕鬆悠閒的家族日常〉四格漫畫！ 進入神殿後一直在斐迪南悉心教導下的羅潔梅茵，儘管忙於交接工作與預習貴族院的課程，心卻始終靜不下來。 斐迪南出發的日子逐漸逼近，羅潔梅茵一面幫他整理行李，一面為他舉行餞別會，兩人還不約而同地送禮物給對方。 然而，身分不明的匪徒竟趁他們不在的時候闖入神殿，不僅擄走灰衣神官，甚至偷走了聖典。緊接著更因為突如其來的噩耗，使得「別離」不得不提早來臨……
電影語藝視野觀點的生命教育價值觀-以「海角七號」為例
為了解決離別祝福日文 的問題，作者楊明原 這樣論述：
本研究的章節安排，在緒論中筆者會說明此研究的客觀動機與主觀動機，客觀動機即是海角七號對台灣普遍閱聽眾所造成的影響及台灣一般民眾的生活現況，對於這些現況生命教育所可以提供人們生命的依歸及電影目前運用在生命教育課程的現況，並根據上述的種種客觀因素歸納本研究的目的與方向，探討電影「海角七號」在生命教育課程上價值的應用與觀點；主觀動機將會說明筆者本身為何投入生命教育的研究，並將電影與生命教育課程結合運用的靈感來源。第一章會介紹電影在台灣生命教育目前的研究現況，並根據幾位相關論點的學者意見，定位本研究的生命教育向度。第二章會介紹語藝學理論中的幻想主題分析做相關文獻探討，藉由理解其理論觀點的同質共享、認
同、說服的特性。第三章將會根據研究動機與目的及本研究的生命教育向度定位與研究理論，設計幻想主題分析方法於電影「海角七號」文本的研究實踐方式。四章是研究設計執行所呈現的幻想主題與合法化機制。第五章是將第四章所呈現的幻想主題與合法化機制，歸納為鉅觀的語藝視野呈現，並以幻想主題評鑑的方法與社群的覆誦探討其所呈現的價值面貌。最後會根據前面章節所執行的研究成果作為此研究的結論，並對此研究過程提出研究限制與後續的研究建議。