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你怎麼看待時間，決定你成為哪種人：1000位世界頂尖領導人的時間觀(二版)

為了解決電腦螢幕錄影會被發現嗎的問題，作者谷本有香 這樣論述：

全球頂尖人士，他們如何看待「時間」？ 訪問超過一千個世界名人的媒體人，揭露頂尖人士時間管理的祕訣 　　你知道人的一輩子只有三萬天嗎？ 　　你已經用掉了多少？還剩下多少？ 　　時間就是金錢，但時間無法用金錢買到…… 　　對所有人來說，時間是世界上最公平的東西，每個人的一分鐘都一樣長， 　　你無法用金錢買到時間，也無法跟別人借來使用，你只能將你的一分一秒做最好的利用。 　　英國前首相布萊爾、量子基金創辦人羅傑斯、 　　星巴克執行長霍華、優衣庫創辦人柳井正，哈佛大學教授桑德爾， 　　這些出類拔萃的人們如何利用一天24小時？ 　　日本知名媒體人谷本有香，採訪超過1000名世界頂尖人士，觀察這些

頂尖領導人如何看待時間，歸納出他們敏銳的「時間意識」，以簡單的說明和步驟，讓大家有效管理時間，成為「時間真正的主人」！ 　　無論你要改變什麼，第一步就是改變你對時間的看法！ 　　如果你老是被時間追著跑，代表你不懂得如何支配時間， 　　頂尖人士會把1分鐘當成60秒、1小時當成60分鐘、1天當成1440分鐘來思考， 　　將時間細緻切割後，有效利用，將時間做為自己的伙伴。 　　從小地方做起，你也能擁有像世界頂尖人士的時間觀 　　‧時時調整每日的「待辦事項清單」 　　下班前確認明天待辦事項，當日上班前再次確認，隨時依重要性調整次序 　　‧改變會議方式 　　站著開會，可以加快會議進程；邊散步邊開會

，則會有意想不到的作用 　　‧記錄工作所需時間 　　憑「感覺」衡量並不準確，要改善效率，就要準確記錄，事後檢討 　　‧訓練決斷力 　　利用一秒鐘決定午餐吃什麼，不僅有效率，還可以訓練判斷能力 　　‧縮短時限 　　設定一件事的時限，並試著將所需時間減半，測試能否達成 　　‧讓「時間看得到」 　　使用手寫行事曆、指針式手錶，讓時間、行程能實際看到，徹底「具體化」 　　‧提高專注力的小祕訣 　　早上聽一首古典音樂、中午時冥想幾分鐘，都能有效提高專注力 　　學習世界頂尖人士的時間術，培養讓工作加倍進行的「思考」和「習慣」 　　改變自己，從此不再被時間追著跑，奪回對時間的掌控權 　　你怎麼看待時間，

將決定你的人生 　　有效利用時間=珍惜你的生命。 　　讓你的一天24小時變成48小時！

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室內設計CAD圖層標準研究

為了解決電腦螢幕錄影會被發現嗎的問題，作者許微崢 這樣論述：

臺灣的設計產業，自1990年起，已逐漸由電腦輔助軟體CAD繪製取代人工手繪作業模式。自採用CAD繪圖起，於設計思維形塑、設計過程及管理而言，作業效率亦因此大為提升。就建築設計領域而言，在1990年代因CAD繪製軟體廣泛被運用後，發現圖層命名之設定影響著整個專案修改的時間效率，因此極力探討全國CAD標準訂定之可行性。而室內設計領域直至2015年才著手制訂室內設計的CAD規範。在這之前，各家事務所或設計公司、工作室卻是已各自發展出不同的CAD規範，但因莫衷一是，在與相關領域，甚至與國際業界的接軌上，有不一致的限制。有鑑於此，本研究針對CAD中很重要的一環–「圖層」–進行深入研究。對國內國外室內設

計產、官、學界，以問卷、深度訪談、實例收集、內容分析等方法，探究CAD圖層於室內設計採用CAD繪製時之重要性及定義。然後藉由本研究所擬具之平面圖作為基底，套入各案例中所發展出來的圖層設定，呈現各案例在電腦繪圖者端(例如：繪圖員、設計師等)所視之螢幕圖像及使用圖面者端(例如：設計師、客戶、施工單位等)所列印出之紙本圖像。最後從中得出最具溝通效果的圖層設定建議。冀能提供國內室內設計領域短程中在CAD規範上刻不容緩的訂定參考，長程中在建築資訊模型(BIM)新模式進入設計流程的重要提醒。

線上教學力：全球趨勢X觀念心法X課堂實作X好用工具

為了解決電腦螢幕錄影會被發現嗎的問題，作者 這樣論述：

2021年5月，線上學習毫無預警襲捲全台校園， 創下台灣教育史上第一次，從幼兒園到大學， 上千所學校、數十萬名老師「全線上」教學！ 　　國內長期關注教育領域趨勢的親子天下，與台大教授葉丙成共同選編， 　　王永福、朱哲民、江宛凌、呂冠緯、林怡辰、林嘉怡、施信源、唐富美、 　　陳萩慈、張輝誠、莊越翔、鄭博仁、廖靜姬、劉孟硯、黎曉鵑、蕭宇青、 　　賴錦慧、謝彩凡、鍾莙億、蘇明進（依姓氏筆劃排列） 　　20位超前部署作者群共同執筆，不藏私線上教學實錄與心得經驗分享， 　　全球趨勢 X 觀念心法 X 課堂實作 X 好用工具， 　　台灣教育史上第一次的遠距教室現場忠實紀錄， 　　也是全台第一本

為中、小學老師而寫的線上教學指引書：用科技賦能教學，創建有溫度、有秩序、有互動的線上教室。 　　該用酷課雲還是Google Class？躲在螢幕背後的學生到底有沒有在上課？什麼狀況適合直播課?教學影片怎麼錄？線上教室一片靜默怎麼辦？如何制止學生亂畫電子白板？線上考試怎麼考？一直都在戶外運動的體育課還能上嗎？ 　　第一本為台灣老師編寫的線上教學實用指引書，透過20位老師的線上教學經驗分享， 　　回應教育現場焦慮，終結線上課室混亂，超前部署包含混成教育新未來。   　　疫情催生的數位教學，我看見偏鄉的「教育創業家」曙光。∼呂冠緯(均一平台教育基金會董事長兼執行長) 　　從實體到線上，「教學的

技術」核心就是最小化資訊技術，最大化教學力。 ∼王永福(《教學的技術》作者、頂尖職業講師) 　　老師要學會提升自己，同時要培養學生走向全新的未來學習方式，這才是教師的當務之急。∼張輝誠(學思達教育基金會創辦人) 　　資訊苦手也能上一堂輕鬆有效能的線上課。∼林怡辰(彰化縣原斗國小教師) 　　每天第一堂課，我讓孩子輪流分享心情故事，讓彼此心的距離更靠近。∼老ㄙㄨ老師(台中市大元國小教師) 　　第一線的教學困難，由第一線的教師社群互助。∼施信源(師鐸獎得主、新北市龍埔國小老師) 　　學思達教學講師群：黎曉鵑、賴錦慧、鍾莙億、江宛凌、蕭宇青、謝彩凡、鄭博仁 　　無界塾實驗教育機構教師群：朱哲

民、林嘉怡、劉孟硯、莊越翔 　　分齡分科線上課堂案例分享， 　　從幼兒到高中全年段，國語、數學、自然，社會、體育和美術都能實踐線上教學效能------- 　　• 很難專心的小小孩，四季藝術幼兒園令家長感動的線上課。 　　• 只能宅在家，松山高中的線上體育課很知性。 　　• 不分城鄉，無界塾小學生、花蓮新城國中用Google JamBoard便利貼教出疫情下的思辨力、同理心。 　　• 同步、非同步課程的完美配搭，低年級生的國字筆順、數學解題思考歷程線上一樣看得見。 　　• 戶外觀察 和教室實驗不能做，私校的自然科改教孩子未來必備的資訊篩選力。 　　• 用Google表單就能進行的線上

評量，真實實踐差異化教學。 　　科技工具和資源實戰大補帖------- 　　• 40個好用科技工具： 　　幫你建立線上班級、管理學生的學習、操作多元評量、輕鬆錄製教學影片。 　　• 如何把Google Class用好用滿： 　　Google國際認證學校台南市大灣高中不藏私分享。 　　• 17個線上教室專注力遊戲： 　　看學思達講師善用小工具，把「遠在天邊」的學生拉回課堂，還一路歡笑有效的學習到下課。

以資源基礎觀點探討我國OTT經營策略—以酷瞧為例

為了解決電腦螢幕錄影會被發現嗎的問題，作者陳莞筑 這樣論述：

由於智慧型手機普及、網路寬頻、匯流與雲端技術發展，OTT呈現爆炸性成長，尤其國人對於視頻之需求也驅使業者不斷投入OTT市場，包括國內電信、電視、頻道等業者。OTT的興起不僅衝擊既有電視市場，國內影音市場也因OTT的跨國特性，使得國內業者面臨國外業者競爭。國內業者為在OTT市場立足，各自打造核心特色，並透過合作強化競爭力。其中，酷瞧為國內較知名且以自製內容為主的網路原生OTT，值得探究其在內容為王趨勢下的經營模式，提供既有或新進業者策略參考。本研究利用資源基礎理論與資源基礎之策略聯盟觀點，透過文獻分析與深度訪談方式，找出酷瞧核心資源、資源交換與經營策略。研究結果發現，酷瞧之核心資源則為產業專門

知識與經驗、個人管理能力、創新管理、獨家內容、品牌，此外，酷瞧透過策略聯盟交換資源，包括交換內容、共同投資拍攝、交換播出平台管道等。經營策略方面，以自製內容創造差異化，提供免費收視仰賴置入獲利，集中資源於內容產製，缺乏之資源如平台則透過合作補足。綜整過去研究與本研究分析，未來建議酷瞧強化內容庫豐富度、與寬頻與裝置業者合作增加傳播管道、發展付費模式拓展財源。對於國內與酷瞧類似之網路原生OTT，則建議利用核心資源打造品牌、產業鏈上下游合作資源互補，可望整合國內OTT資源擴大市場規模。