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清末民初文獻叢刊：國學概論

為了解決革發音的問題，作者林之棠 這樣論述：

本書為著名專家學者林之棠所著，為二十二年刊本。全書分小學、檄偽、經、子四篇，為國學入門之作，意在為初學者指出治學門徑。小學篇從甲六書釋例入手，梳理了文字沿革：象形、象事、象義、象聲、轉注、假借；還論述了音韻舉要，主要涉及音韻沿革、發音、國內外音標等。檄偽篇從檄偽源起、檄偽方法，詳細注解《胡應麟八檄釋》，並列舉偽書、疑書加以說明。經篇按照易、書、時、周禮、儀禮、禮記、左傳、公羊、谷梁、論語、孝經、爾雅、孟子逐一介紹說明。子篇先總論諸子之學，後分別詳述道、儒、墨、法、縱橫、農、小說七大家及漢代至清代文學大家。對各時代學術發展源流、各學派著名學者作系統的梳理與精湛的評價。 林之棠

（1896—1964），著名專家學者，曾任華中大學中文系教授、吉林師專和長春師專教授、中文科副主任，中央民族學院分院（即中南民族學院）中文系教授。林之棠國學基礎厚，造詣深。他潛心研究文字、音韻、訓詁和歷代韻文，尤其於《詩經》下過苦功夫。著有《二千年來詩經異說總聞》《詩經虛字釋例》《詩經音釋》、《中國文學史》、《國學概論》和《學術文》等著作。詩詞方面的著作有《詞選釋》《錦屏樓詩詞草》《杜甫詩選集注》，曾與戴惠瓊合譯《世界名詩選譯》三十首，與陸侃如合編的《述學》。

革發音進入發燒排行的影片

以「我的繪本有聲書」提升一位國中三年級低成就學生英文閱讀能力之個案研究

為了解決革發音的問題，作者陳家洳 這樣論述：

近年來雙語國家政策的推行加重了「英文閱讀能力」的重要性，也使得國中英文M型化現狀成為課程改革的焦點。本研究旨在探究如何建構英文閱讀低成就學習者早期的英文閱讀能力。 本研究以一位國中三年級低成就英文閱讀學生為研究對象。教學者至學習者家中進行三個半月的一對一教學，透過融合Jeanne Chall「閱讀發展階段」理論與「繪本有聲書」的教學，檢視如何能有效提升「預測」、「字母拼音」、「自動流暢化識字」及「摘要撰寫」等能力。 研究分析發現，Chall理論能協助此低成就學生獲取「預測」、「字母拼音」及「自動流暢化識字」等能力。第三階段的「摘要撰寫」則需積累更多閱讀經驗，及相關寫作能力（如文法、字彙）

，才能達到完整寫出英文字句的學習目標。閱讀第零階段「預測」的學習中，適時的探問可加深學習者的思考，教學者可透過學習單的設計，增加學習者自我闡述的機會，提高學習動機。閱讀第一階段「字母拼音」則為是否成功閱讀的關鍵指標，包含「音節力」的醞釀、「重音」與「輕音」的教學順序，「聽寫字詞」需更多的教學鷹架輔助、密集的練習需求，及應用「母音」的重要性，「看字讀音」唸字練習的重要性、「語境」對於翻譯能力的影響等探究結果。閱讀第二階段「自動流暢化識字」聚焦於口語及閱讀的「流暢度與正確度」，閱讀理解更伴隨「重練習」的過程獲得提升。閱讀第三階段「摘要撰寫」則發現學習者尚未到達用英文書寫表達，其「書寫字母」及「文法

閱讀與應用」還需一定數量的練習，才能達到撰寫摘要的能力。最後，透過對學習者家人的訪談與觀察，本研究的發現建議家長培養一雙看見孩子內在資源的眼睛，提供學習路上適當的支援與鼓舞，減少施加的壓力與情緒，並嘗試一同參與孩子學習的過程。