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大學入學美術術科考試試題之研究-以臺灣為例

為了解決112國中教育會考報名的問題，作者郭文筠 這樣論述：

                   大學入學美術術科考試從92學年度轉為新制後，已將近20年未有任何改變，現教育現場正執行十二年國教的轉型，各年級不同的領域及升學考試皆有所調動，故本篇論文探討新制後的大學美術術科考試試題趨勢，以望給予相關單位及應考生們相關建議。                 本研究探討之科目包含〈素描〉、〈彩繪技法〉、〈水墨書畫〉、〈創意表現〉，其中〈水墨書畫〉僅探討水墨畫該科。本論文共分為五章，透過臺灣美術教育史的梳理，以理解執行（本研究的）相關背景，並藉由早期美術術科考試的內容了解術科考試執行的演變。後由筆者就試題的分類、歸納，探討試題的執行、限制及考試內容，並綜合

學生、教師的訪談內容，了解術科考試試題的趨勢。最後提出本研究〈大學入學美術術科考試試題研究-以臺灣為例〉之結論，並對執行單位及後續的研究方向提出相關建議。                  本研究問題包括：1.術科考試試題在長期的執行中是否有因應政策進行調整？2.新制與舊制是否遇到相似的問題？3.在辦理術科考試時題目受到了哪些限制？在進行相關比對後，可發現新制大學美術術科考試並未有太大的調整，彙整後發現以下要點：1.除〈創意表現〉，其餘三科皆以「重組構圖」為考題重點。2.術科考試試題結合該科之特性。3.試題的呈現及要求較難預測。4.繪製物件仍與傳統題材相關。5.講求公平性。         

        新制美術術科試題執行的問題包含：圖像呈現的缺點、各科題材不平衡、試題目的性不明、術科考試與升學的連結緊密、美術術科考試的執行限制考生的表現方式、其他。題目的限制涵蓋：圖片內容限制畫面呈現的物品、作品的呈現方式、〈素描〉受到寫實手法限制、〈創意表現〉受到平面繪畫限制。                   透過訪談，可發現學生對試題的感受還好，主要與升學壓力相關；老師們的感受則為滿意，因題目的鑑別度已提高許多。大學入學美術術科考試的優點在於：好做預備、公平性、技術的展示、提供就學管道；缺點則為：升學考試影響美術班的教學模式、術科考試與大學相關科系的課程及高中端有斷層、評分方式及標準

不清。                  就升學需求而言，美術術科考試是必然的存在，提供考生基本繪畫技術展示的空間，但也因在易預測的情況下引導學生進行練習，間接影響了學生的繪畫的學習情況，使得銜接大學相關科系課程時會較為吃力，考生須於平常的準備中多關注現代藝術的相關議題，精進自己其他藝術的相關能力。              

臺灣私辦書院兒童經典教育實務研究

為了解決112國中教育會考報名的問題，作者趙美玲 這樣論述：

　　中華文化博大精深，透過經典研讀，不僅可吸收並內化古人智慧，更可在古今文化的對話中凝聚對國家的認同感，進而陶塑全球化時代對全人類的使命感。揆諸當代兒童讀經教育的發展，讀經正依靠著中華文化厚實的底蘊，以如火如荼之勢影響著華人社會。本研究旨在探討我國博雅式經典教育之實務與發展現況，包括經典師資培訓、經典課程規劃、經典教育實施方式、經典學習評量與成效等四個面向的討論，最後提出研究者研究結論，以及對經典教育未來發展願景之看法。由於研究者本身服務於高雄市宏遠經典書院，對於兒童讀經教學有豐富的實務經驗，並對推廣兒童讀經運動有高度的熱忱，所以本研究亦加入宏遠經典書院之個案討論。經由各章節內容的討論，本研

究分別探究宏遠經典教育師資培訓之情形、研析宏遠經典教育課程規劃之方向、瞭解宏遠經典教育教學實施之現況、檢視宏遠經典教育學習評量與成效等，藉此總結出推廣讀經教育以及永續經營之方法。