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五年級數學素養導向課程與教學對數學低成就學生學習動機、解題歷程及學習成就之影響

為了解決1957防疫補助的問題，作者陳鴻傑 這樣論述：

本研究以11位國小五年級數學學習扶助學生為研究對象，探討以數學素養導向課程運用於學習扶助，是否能增進數學低成就學生之學習動機、改善解題歷程與提升學習成就。首先，學習動機區分為價值、自我期望與影響三個面向；其次解題歷程包含瞭解問題、擬定計畫、執行計畫與驗算回顧四個向度；而學習成就則為基本題、應用題與素養題三個層面的學習表現，以及校內期中考。 本研究同時採量化與質性研究設計，包括準實驗研究設計及內容分析研究法與半結構式訪談法。其中，量化資料部分為實施數學素養導向課程前後之測驗及問卷的結果，包含成就測驗、學習動機問卷與解題歷程問卷，以及課程實施後銜接校內期中考之成績；資料分析則以描述統計

、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、成對樣本t考驗等方式進行之。另一方面，質性資料為實驗組與控制組在素養題的解題歷程答題文本比較分析，以及學生訪談內容。綜合上述資料後歸納出本研究之結論與建議，提供現場教師在數學素養導向課程的轉化與運用於學習扶助之參考。 本研究量化資料顯示於實施數學素養導向課程後，實驗組學生在學習動機及成就測驗的素養題之表現顯著優於控制組，於解題歷程個面向之表現兩組無顯著差異。質性資料部分於解題歷程答題文本分析結果發現，實驗組學生在學習動機、擬定合理解題計畫與降低非自律性解題歷程等面向表現優於控制組。再者，根據訪談內容，實驗組學生表示課程能提升學習興趣、解題技巧與從生活中

發現數學的能力。

新住民女性之政治參與模式---以彰化縣為例

為了解決1957防疫補助的問題，作者王聖斌 這樣論述：

曾幾何時，生活環境中隨處可以見到新住民姐妹的蹤影、聽到他們不知所云的腔調，反而是原住民族朋友們，好像從我們的生活中神隱了，只能從歌壇、體壇看到他們活躍的身影，彷彿生活在另一個平行時空。這才驚覺其中蹊蹺，非同小可。 這些婚姻移民來台的新住民，主要是因為原生母國經濟弱勢發展地位，希望藉由婚姻關係來台創造新生活，迄今人數已超過50萬人之眾，與台灣的原住民族人數相當接近。依新住民的原生國籍，以來自中國大陸的新住民最多，其次是來自越南的新住民，巧的是，中國、越南二國都是共產國家，近年來也都經歷經濟發展快速，國際實力強盛，其人民也顯得更有自信。 這種國際現實投射到台灣，會對生活在民主

自由聖地的新住民姐妹產生怎樣的轉變，從毫無政治參與概念的原生國移民到標榜「人民作主、民意政治」現居地，歷經政治社會化、經濟就業條件穩定改善，社經地位逐漸提升、社群通訊軟體廣泛使用，是否對新住民姐妹的政治參與產生質變、量變，對台灣政治有何影響，是本文所要探討的重點。 所以本文選擇採用質性研究方法、社會學途徑，以彰化縣登記有案的新住民團體為受訪對象，藉由受訪社團的理事長、秘書長等實際參與新住民事務運作、最了解新住民姐妹現實情況的實務操作者口中的陳述，來進一步了解新住民姐妹在褪去家暴陰影、經濟就業條件持續改善的這段期間，他們的政治學習與政治參與歷煉，以及對台灣的政治產生怎樣的影響。