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政府勞務專案利害關係人參與及滿意度之調查研究-以臺中市祈福成年禮為例

為了解決2022台灣燈會日期的問題，作者張晉豪 這樣論述：

　　本研究在專案利害關係人管理的相關知識背景下，以臺中市祈福成年禮活動專案為例，進行專案利害關係人參與及滿意度之調查研究。先調查分析政府勞務專案不同類型之專案利害關係人的人口統計變項、參與現況與不同構面的滿意度，再探討不同利害關係人與其人口統計變項或參與情況對不同構面滿意度的差異與交互影響。　　本研究首先透過專案利害關係人管理相關知識技能，以臺中市祈福成年禮活動專案為例，先辨識出專案利害關係人，再透過文獻蒐集來設計利害關係人參與及滿意度問卷，透過問卷調查分析不同類型利害關係人對於祈福成年禮活動之滿意度差異性，據以提出對於政府勞務專案與相關研究之建議事項。　　本研究發現臺中市祈福成年禮活動之政

府勞務專案，專案利害關係人滿意度，會因性別、年齡與居住地之不同而異。依利害關係人參與現況，可將專案利害關係人分為未知、抵制、支持與領導等四種類型。整體而言，已知本活動專案之抵制者、支持者與領導者等不同參與情況之政府勞務專案利害關係人，無論在活動面、環境面、經營設施面或整體滿意度，均有顯著差異，其滿意度依序為領導者、支持者與抵制者。利害關係人與參與程度有交互影響關係，無論在類別、參與程度及其交互作用對整體滿意度，均有顯著影響；利害關係人之參與人員在未來參與程度的整體滿意度，有顯著差異，其滿意度依序為：高度領導者、高度支持者、支持者與抗拒者。

臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究

為了解決2022台灣燈會日期的問題，作者丁尹茱 這樣論述：

　　本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。　　教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組

中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。　　研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學

課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。