C chord - 詩歌的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包

史克里亞賓《朝向火焰》之風格探究與演奏詮釋

為了解決C chord - 詩歌的問題，作者李旻真 這樣論述：

本文研究主題為俄國音樂家史克里亞賓(Alexander Scriabin, 1871-1915)的鋼琴作品《朝向火焰》(Vers la Flamme, 1914)，共分為六章論述。第一章〈前言〉說明本文以《朝向火焰》為主題的緣起、目的、研究範圍、方法與參考文獻。第二章〈時代背景與生平簡介〉由政治、藝文及音樂三個面向交代作曲家生活的時代背景，再將其生平分早期(1886-1902)、中期(1903-1908)和晚期(1909-1915)以瞭解創作生涯。第三章〈鋼琴作品共同特質〉探討鋼琴作品中常使用的“重複和弦”及“重複音琶音”。第四章〈創作背景與分析〉說明背景與樂曲分析，瞭解曲種「詩曲」(Ton

e Poeme)的定義、「神祕和弦」(Mystic Chord)的由來與運用、曲式架構及分析，深入剖析此樂曲。第五章〈演奏詮釋〉則以演奏者的角度，解釋音樂的氛圍掌握及彈奏技巧，討論最適當的演奏詮釋。最後，第六章〈結語〉總結全文。

首調唱名於幼兒啟蒙期鋼琴學習之研究

為了解決C chord - 詩歌的問題，作者郭杏珠 這樣論述：

首調唱名於幼兒啟蒙期鋼琴學習之研究學生:郭杏珠 指導教授:鄭方靖 教授國立台南大學音樂學系碩士在職專班摘 要 本研究旨在探討首調唱名於幼兒啟蒙期鋼琴學習之發展情況。研究對象為三名5-6歲幼稚園中、大班小朋友。研究方法採用觀察法為主，訪談法為輔；進行「識譜」、「技巧」及「參與狀況」三大構面之觀察研究。研究者透過文獻探討，試探性階段觀察、專家諮詢，並與指導教授討論修正研究工具後，進行正式階段觀察，以及家長與教師的訪談；以評分者信度、專家諮詢及三角檢測控制信效度；藉以了解應用首調唱名在幼兒啟蒙期鋼琴學習之情況，期許為幼兒鋼琴教學提供一

些想法。 依據本研究的結果與發現，獲得以下結論:一、透過首調唱名於幼兒鋼琴學習上，能有效的降低識譜的困難度、提高幼兒 聽覺敏銳度並快速以實用的技巧控制鋼琴彈奏，以及藉由首調思維提早建立 清晰的調性感知。(一) 應用首調唱名，幼兒透過聽唱練習熟悉音程相對關係，以聽覺感知導入視覺的閱讀，在鋼琴彈奏時，降低讀譜的難度；同時，相對音感的能力，提高了幼兒在彈奏時的敏銳度；以音名強化絕對音感，並未與相對音感產生混淆的情況。(二) 在首調思維下，幼兒能感知兩音或三音之間的諧和與不諧和，形成和聲初步概念，對於I、IV、V功能和聲能逐漸掌握，強化了調性的認知。二、應用首調概念的鋼琴課中，教師

引導幼兒以不同的觸鍵技巧建構一般性技巧 更為深入，進而延伸到功能性技巧的多面向學習，即經由識譜及聽覺經驗， 提高視奏的能力、能提早非調號認知的移調練習、能掌握並運用正確和弦及 伴奏型、能反應即興練習，提高專注力與創作的興趣。 (一)幼兒的識譜經驗及曲調聽辨能力，能提高視奏的正確性。(二)幼兒能將熟悉樂曲及特定音型彈在不同的調上，雖是非調性認知的移調，但已對日後的各種移調做了預備性練習。(三) 首調思維所建立的和聲感，讓幼兒能運用正確的和弦與伴奏型，並熟悉和弦的連接性，奠定了和聲理論基礎。(四) 強化幼兒在不同節奏變化中的即興訓練，提高幼兒在音樂表現上的反應能力與專注力，進而引發

幼兒創作的本能與興趣。三、在應用首調概念的鋼琴課中，教師應用多變活潑性的教學策略，幼兒樂於參 與課程活動，從成就感中獲得頗多的自信心，能有良好的表現力，並無因操 作首調唱名法而引發幼兒排斥的現象。(一) 幼兒若容易達成學習目標，就具備較高的自信心，並勇於表達自己的想法，對於音樂活動有良好的表現，提高了學習的成效。(二) 上課內容活潑多變化，能提高幼兒學習的樂趣，幼兒亦會主動投入較多的注意力，積極參與。關鍵字: 首調唱名、幼兒鋼琴教學、鋼琴教育