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Introduction to Strain-Based Structural Health Monitoring of Civil Structures

為了解決SA 規格書的問題，作者Glisic, Branko 這樣論述：

Branko Glisic is an Assistant Professor of Civil and Environmental Engineering at Princeton University, USA. His main areas of interest are SHM methods, advanced sensory systems, smart structures, SHM data management, and sustainable engineering.He was previously employed at SMARTEC SA, Switzerland,

where he was involved in research and engineering in numerous structural health monitoring projects.

SA 規格書進入發燒排行的影片

我國公共圖書館形象識別系統設計與館員認知之研究

為了解決SA 規格書的問題，作者汪楚筠 這樣論述：

本研究旨在從企業識別系統角度瞭解我國公共圖書館形象識別系統的設計過程與館員認知，以屏東縣公共圖書館、臺東縣公共圖書館、臺南市公共圖書館、新竹縣公共圖書館及宜蘭縣公共圖書館作為研究個案，探討我國公共圖書館設計企業識別的項目與方法，並以前述設計項目加以訪談館員，瞭解館員看待其改造內容的認知與評價。研究目的總結有以下三點：(1)探討企業識別系統的意義、內涵、發展階段、與圖書館應用；(2)探討我國公共圖書館形象內涵、價值、圖書館形象識別系統發展階段、視覺識別系統設計及應用；(3)探討公共圖書館館員對於形象識別系統的內涵、視覺識別系統設計與應用的認知及評價，最終提出相關的結論與改善建議。本研究屬於質化

研究，採用深度訪談法(in-depth interview)與內容分析法(content analysis)兩個管道進行資料蒐集與分析，深度訪談之研究對象由五所公共圖書館之館員共28位組成，採立意取樣方式，邀請申請總分館計畫、且完成形象識別系統招標、設計與應用的公共圖書館，邀約該圖書館館長，再由館方代為引薦其餘參與計畫與非計畫館員，作為本研究之受訪者；內容分析法則以個案圖書館於2019至2021年執行總分館計畫的計劃申請書、形象識別系統招標的需求規格書、形象識別系統規範手冊、官方網站、官方經營的Facebook社群專頁、政府採購網站的決標資料、輔導團會議記錄與總分館計畫成果報告簡報進行，以瞭解

個案圖書館設計形象識別系統的過程。綜合訪談結果與相關文獻後，本研究發現目前我國公共圖書館進行形象識別系統設計的原因主要有三：(1)基於總分館計畫提供的資源充足；(2)館舍空間更新的同時需要同步的形象呈現；(3)提升圖書館可見度。此外，本研究亦發現我國公共圖書館進行形象識別系統設計的模式，多數館別單獨採用藝文採購形式公開招標，評分標準重視(1)招標廠商的設計美感、理念與圖書館價值的契合度；(2)廠商過去的作品呈現與業績列入考量，評委則以(1)瞭解圖書館對形象的期待與需求者；(2)具有藝術相關背景者進行邀約。本研究經由歸納後，發現公共圖書館形象識別系統的共通點，在基本系統部分，多數館別以(1)書本

、縣市英文字母為主符號，融入經營理念，使用書冊元素進行設計；(2)主色系參酌各縣市公共圖書館的在地特色發想；(3)字體以其後續應用的便利性與適用性為考量。本研究訪談五間公共圖書館館員對形象識別系統的認知，發現館員認為其帶來的價值分別為(1)加深總分館間的連結；(2)產生向心力，樂於為機構奉獻；(3)加速業務效能，使成品美觀；(4)認知自身的專業形象與服務使命。其中以(1)提袋；(2)識別證；(3)制服等應用系統項目，能使其對圖書館產生認同感與向心力。最終，根據本研究之研究結果提出我國公共圖書館形象識別系統未來發展的四點建議：(1)將形象識別系統進行獨立招標，以利於評選標準與評委組成得依據館方考

量重點調整其比重；(2)建議將形象識別系統與館內辦理活動的模式與主題扣合，從動態的面向推廣圖書館形象；(3)建議制服的設計先由館方與館員討論款式後，要求設計承包商需覓得協力成衣廠商共同設計承製；(4)針對形象識別系統的規範手冊內容進行館員的會議與教育訓練，使館員瞭解基本系統的理念與規範的應用方式。

看看世界，認識日本 輕鬆互動學日語五十音(隨書附作者親錄標準日語發音音檔QR Code)

為了解決SA 規格書的問題，作者虞安寿美,澤田尚美,羅曉勤 這樣論述：

符合「十二年國民基本教育課程綱要」的日語五十音學習書終於誕生！ 適用於國中小‧高中職‧社區大學‧大學的日語起步！ 從日常生活中學習日語五十音，自然養成日語起步的基礎力！   　　由國內線上日籍及台灣老師傾力打造，拋開傳統習寫背單字的方式，第一本輕鬆互動學習日語五十音的教科書堂堂上市！   　　★透過遊戲、互動問答、團體合作，展開日語五十音假名的學習之旅吧！ 　　本書設計12個單元學習日語五十音，並且藉由學習假名的過程，讓你能認識多元文化的世界，以及更深入認識日本！ 　　12單元及內容如下：   　　‧Unit 01 以心傳心！比手畫腳！ 　　在國內，如

果遇到不會說中文的外國人士，這時你會怎麼辦？學習語言，除了最重要的目的「溝通」之外，還有一個即是深入了解異文化。本單元透過遊戲的方式，帶你培養對在國內使用外語者的包容心，並了解積極溝通的重要！   　　‧Unit 02 一同認識日語的發音！ 　　本單元帶你運用已學過的英語母音及子音的知識，作為辨識日文假名的基礎，理解日語發音的架構與規則，深化日文假名的學習！   　　‧Unit 03 一同認識日語的文字！ 　　本單元帶你運用已學過的國語書法字體，聯想日語假名的文字由來，進一步加深日語假名的印象！   　　‧Unit 04 認識平假名（1）（あ（a）行～さ（sa）行）

　　Unit 05 認識平假名（2）（た（ta）行～は（ha）行） 　　Unit 06 認識平假名（3）（ま（ma）行～わ（wa）行、ん（n）） 　　本單元帶你運用已學過的國語草書字體，聯想日語的平假名五十音。另外還運用羅馬拼音及插畫，帶你學會日常生活中實用的基礎單字。接著更透過描寫單字的假名，要你將假名和單字牢牢記住！   　　‧Unit 07 向世界問好！ 　　世界各地都有其各自的打招呼方式，而該如何符合該文化的習慣、禮節也相當重要。本單元帶你一起看看世界各地不同的打招呼語，同時學習各個場合下所對應的日語打招呼語！   　　‧Unit 08 周遭的人事物 　　本

單元帶你運用已學習過的五十音清音，接著學習假名中的長音、濁音、半濁音，同時學會日語裡家族及人際關係中的稱謂怎麼說！   　　‧Unit 09 認識片假名！ 　　本單元帶你從日文的菜單中，發現許多由片假名標示的料理、飲料，並帶你運用已學過的國語楷書字體，推測片假名的由來，同時找出最容易記憶片假名的方式！   　　‧Unit 10 是什麼聲音？像什麼樣子？ 　　日語中，有一種很特別的用法叫做擬聲、擬態語，而擬聲、擬態語最常被用在日語的文學作品、漫畫、動畫及廣告中。看日語漫畫時，想知道裡面非台詞的文字代表什麼意思嗎？帶你一起進入擬聲、擬態語的世界，利用擬聲、擬態語，再進一步學習假

名裡的拗音和促音！   　　‧Unit 11 台灣的吃吃喝喝 　　民以食為天，本單元先帶你了解台、日飲食的差異，接著教你用日語最基本的「～は～です」句型，向外國人介紹台灣的美食！   　　‧Unit 12 在台的外國情懷 　　從街頭遍布著不同國家的餐廳，可以看出台灣是多元文化的社會。本單元帶你從中尋找日本餐廳，並看看日本餐廳招牌裡出現的假名是否都已學會了！   　　‧附錄：「エクササイズ」、解答、五十音表 　　在全書最後，還有對應該單元的「エクササイズ」（exercise），可用來審視學習成果。而所附的各單元「Task」及「エクササイズ」解答，也可提供學習後的輔助

參考。   　　★跟著本書5步驟，快樂地學會日語五十音吧！ 　　以上的Unit 01～Unit 12，每單元皆由「學習目標」、「ウォーミングアップ」（暖身活動）、「Task」、「自我評量」所組成，Unit 04～Unit 11還有有趣的「エクササイズ」（練習），就請跟著這5個學習步驟，一起學好日語五十音吧！   　　STEP 1：一起確認學習目標，了解學習主軸，掌握該學習單元的要點吧！ 　　STEP 2：拋開死記硬背，運用「ウォーミングアップ」（暖身活動）的互動，學習該單元的基本知識吧！ 　　STEP 3：藉由「Task」的個人自主學習或與同儕一同學習，理解並實際應用

所學到的知識吧！ 　　STEP 4：以「自我評量」審視自己的學習情況，以及感受團隊合作對學習的幫助吧！ 　　STEP 5：用活潑、多元的「エクササイズ」（練習）檢測學習成效，達到學習目標吧！   　　有別於傳統生硬的學習方式，本書用活潑快樂的互動，看看世界，認識日本，然後讓你輕輕鬆鬆學好日語五十音！   本書特色   　　1. 依據教育部公布之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」設計每個單元的教學活動，實踐「自發、互動、共好」的精神！   　　2. 參照「十二年國民基本教育課程綱要國民小學暨普通型高級中學校語文領域-英語文（第二外國語文）」中的能力分級，零基

礎的學習者都能輕鬆學會！   　　3. 每個單元皆有明確的學習目標，且以Can-do設計活動，You can do it!   　　4. 課程內容不但減少單向的知識傳授，還有引發學習者自主學習的活動，不會枯燥無味！   　　5. 所有的學習單皆可以放入「學習歷程檔案」，學習軌跡完整建檔！   　　6. 每個單元皆有建議的上課堂數，可視實際情況，挑選學習單元！   　　7. 日籍老師親錄發音音檔，只要掃描下載聆聽學習，就能學會最標準的日語！

利用數據分析與機器學習來預估專案工時 - 以軟體專案為例

為了解決SA 規格書的問題，作者楊盛宇 這樣論述：

在軟體開發單位準備進行軟體功能開發前，為了顧及企業成本與利益，合理且有效率使用企業現有的資源，軟體專案的工時預估是一個必須要執行的作業，但是在中小企業裡大部分的軟體開發專案都是金額不高的小型專案加上人數不多的小型軟體開發團隊，軟體專案相關人員如何利用企業有限的資源來進行合理的評估是一個問題。 在本論文中，主要目的是透過現有軟體開發團隊的工作日誌系統資料加上收集整理各專案的資料，像是軟體設計書、軟體規格書、客戶需求單…等為基礎做資料整理，依據資料科學的數據分析理論找出一套符合小型軟體開發團隊撰寫專案的預估工時模型，並且透過此模型的資料科學分析增加未來工時預估的可信度或準確度，而不在是使用傳統的

企業經驗法則來預估軟體專案工時。