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實務導向研究在藝術與設計教學之應用

為了解決dc小丑面具的問題，作者何文玲 這樣論述：

摘要最近在歐、美與澳洲許多藝術與設計高等學位之發展中，藝術與設計「實務導向研究（practice-led research）」已成為一個重要趨勢，為提升台灣大學生之藝術與設計研究能力，實務導向研究教學內容與方法之探討是亟要的。因此本研究目的係透過三個子研究探討實務導向研究在藝術與設計教學之應用，研究者採用質性個案研究法與行動研究法，探討大學生與研究生接受藝術與設計實務導向研究教學之學習情形。此三個子研究依次為：（1）藝術實務導向研究教學（針對5名藝術系學生），（2）設計實務導向研究教學(針對6位研究生)，以及（3）藝術與設計實務導向研究教學（針對42位大學生）。具體而言，本論文之研究目的依子

研究之面向，包括：（1）探討藝術與設計實務研究相關理論之重要概念；（2）瞭解大學生個案在藝術工作室中創作結合實務導向研究之學習情形及FTC（形式/主題/脈絡）模式之運用成效；（3）探討學生進行設計實務導向研究之學習情形與過程；（4）探討增進實務導向研究之學習方法與其有效性；（5）分析學生在創作實務、理論與寫作、以及前述兩者整合之學習情形；（6）分析學生在藝術與設計實務導向研究中運用FTCF（形式/主題/脈絡/功能）模式之學習情形。本論文首先在文獻探討中闡明藝術與設計實務研究之意義、類型、與其相關之概念。其次，進行三個子研究：第一子研究中以個案研究方法，探討FTC模式對個案個別創作品質之影響、F

TC模式應用之整體成效、以及教學省思；研究結果顯示FTC模式應用於藝術實務研究對創作品質之提升具明顯成效。第二子研究以行動研究方法進行兩循環之設計教學，在第一循環歸納出兩大範疇之問題：「語言要素與研究方法」以及「FTCF模式之運用」；經過兩個教學循環，學生在運用FTCF模式進行實務導向研究上呈現明顯之進步，此種教學之潛力包括增進「語言與視覺思考」、「實務導向研究與創作」以及「設計之後設認知與創造性問題解決」，實務導向研究使設計作品之意義更為豐富，且透過闡釋擴展了作品之知識面向。第三子研究採個案研究方法，歸結兩方面之發現：（1）創作實務、理論與寫作、以及兩者整合之學習情形與教師改進方式；（2）實

務導向研究中FTCF模式之創造性運用方式。最後於結論中提出創作實務導向研究之教學與評量架構，且提出關於藝術與設計實務導向研究之教學與研究相關建議。關鍵詞：實務導向研究、藝術與設計實務研究、FTC模式、FTCF模式、大學藝術與設計教育