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遠距課輔師資培訓現況評估之研究

為了解決nici門市的問題，作者謝欣珮 這樣論述：

教育部為提昇偏鄉地區學童的學習成效，增加偏鄉地區學童的學習資源，以縮小城鄉之間的差距，於民國95年開始推動『偏鄉地區中小學數位學伴課業輔導計畫』，藉由網路視訊一對一教學方式，由大學生對偏鄉地區學童進行課業輔導。由於是利用網路系統進行遠距課輔，有別於傳統的面對面家教或課輔，再加上多數課輔老師未曾接受教育專業訓練，因此計畫中心的相關培訓課程活動就更顯得其重要性，如何設計出符應課輔教師需求之培訓課程頗值得探討。 有鑑於此，本研究旨在探討參與上述遠距課輔活動的大學生，其對於培訓課程之確切需求為何；研究對象為參與該課輔計畫已有2學期以上的中部某國立大學學生，且101學年度仍持續參與此計畫者；研究

設計採用半結構深度訪談、觀察法和相關文件分析方式蒐集資料，主要以訪談和觀察7位從事遠距課輔之大學生為主，另針對其餘課輔參與人員進行資料之蒐集，以提昇本研究之信賴度。 研究結果發現：一、中部某國立大學的培訓課程中，課輔教師在專題演講以及優良課輔教師經驗分享課程中得到收穫最多；二、理想的培訓課程應涵括：課輔經驗傳承、國英數三科教材教法、JoinNet系統操作（針對新進課輔教師）以及認識學童心理與溝通技巧；三、理想的專業成長活動應涵括：專題演講、經驗交流、角色扮演以及教學達人。最後根據研究發現與結論，對行政單位提出相關建議。