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present複數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列必買單品、推薦清單和精選懶人包
present複數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦MaddieSmith,OlandaLin,ZoeTeng寫的 心智圖神奇記憶國中英單2000：聯想記憶不死背【108課綱新字表】(25K +寂天雲隨身聽APP) 和Alex Rath的 彩圖初級英文文法Let’s See!【四版】 （16K+解答別冊）都 可以從中找到所需的評價。
另外網站英文動詞變化現在式(Present tense verbs in English)也說明：英文動詞現在簡單式，於第一人稱、第二人稱及複數均使用動詞原形，僅第三人稱單數需要做變化，一般為動詞字尾加上-s。 1.一般動詞，字尾加-s。例如talk(說)→talks.
這兩本書分別來自寂天 和寂天所出版 。
慈濟大學 醫學系生物醫學碩士班 余美萱所指導 李孟霖的 碳青黴烯抗藥性克雷伯氏肺炎桿菌之溶裂型噬菌體37P2的分離與特性分析 （2021），提出present複數關鍵因素是什麼，來自於噬菌體、克雷伯氏肺炎桿菌、碳青黴烯。
而第二篇論文元智大學 藝術與設計管理碩士班 鄒淑慧所指導 蔡旻芝的 涂維政的作品研究： 以關係、參與和美學的核心概念論述 （2021），提出因為有 涂維政、參與式藝術、關係美學、關係雕塑、自我體制化的重點而找出了 present複數的解答。
最後網站【英文學習】Gift和Present有什麼區別？ - 字神帝國英語天地則補充：不過，present的複數形式presents就只有禮物的意思了。美國當代英語語料庫對此的研究發現，gift的使用頻率遠超present，比例達4:1。
心智圖神奇記憶國中英單2000：聯想記憶不死背【108課綱新字表】(25K +寂天雲隨身聽APP)
為了解決present複數 的問題，作者MaddieSmith,OlandaLin,ZoeTeng 這樣論述：
國中小學校2000英單暢銷用書！ 用心智圖視覺聯想記憶，2000英單輕鬆背！ 死記硬記沒效率，用對方法背單字，記憶超強更加倍！ 本書靈活運用心智圖記憶法，將國中小2,000常用字詞，以學生容易理解的核心概念關鍵詞，圖解聯想串聯與它關聯的主題，將整個學習主題單字內容組成圖像化的網絡，以視覺強烈衝擊記憶，一張心智圖有意義串起20個單字，讓你一個接一個，自動背個不停！ 書中參考國中小【108課綱】英語分類字表，將單字分為30章、133個主題，結合如環保、網路、寵物等多元、符合趨勢的主題，配合大量逗趣插圖輔助，群組記憶、插圖圖解的方式，不死背輕鬆牢記，讓你2,000必背英單輕鬆入腦
！ 書中左頁心智圖主題明確，幫助記憶回想，搭配右頁2,000多條超好懂情境例句和重要相關字詞補充，方便迅速理解與應用字彙，更可加深印象，增進有效進階學習。字彙用法情境化，輕鬆擴充字彙量！ 搭配寂天雲APP聆聽訓練聽力最有效！ 掃描書封QR Code下載「寂天雲」App，即能下載全書音檔，無論何時何地都能輕鬆聽取專業母語老師的正確道地示範發音，訓練您的聽力。 功能特色： ● 透過本App，可下載每本書的音檔，即點即播。 ● App 內建掃描器，掃描書本內頁QR Code ，可直接對應到書本內容，播放音檔。 ● 可根據自我學習狀況，設定循環播放、單曲
重複播放、前進後退10秒播放。 ● 有多段語速可供選擇播放，可依學習情況調整快慢語速，逐步強化聽力訓練。 ● 可設定［星號書籤］，標示重點複習音檔，重複播放。 ● 提供背景播放，讓您無論開車、坐車通勤、跑步或行進間，訓練聽力不間斷。 ● 可設定播放時間，讓您睡前也能預設關閉時間，把握淺眠期的黃金學習時段。 透過「寂天雲」App，書本與聲音的連結更自由、更多元，讓您隨時隨地都能輕鬆學習，更方便！更有效率！ 本書特色 ◆心智圖一網打盡所有相關單字，影像記憶有系統好理解 心智圖幫助聯想大量相關衍生字、反義字、同義字，看1張圖＝1分鐘讀懂20字，輕鬆提升
記憶效果，快速增加字彙量，牢記單字不費力。 ◆逗趣插圖，讓人會心一笑的學習好夥伴 特別呈現逗趣實用的插圖，在心智圖X插圖＝效率加乘的記憶力下，學習路上零負擔。 ◆多元圖表，達到學習最佳化 除了心智圖，本書針對主題特性設計的多元圖表（色盤、階層圖、時間軸等），幫助讀者更有效率地吸收字彙，字與字的關聯一旦建立，理解記憶超省力。 ◆超好懂情境例句理解字彙超有Fu This magician can pull a rabbit out of a hat. 這魔術師能從帽子裡拉出一隻兔子來。 例句清楚呈現單字意思跟情境，從此牢記單字用法不忘記。 ◆豐
富補充，延伸學習不中斷 同義詞、反義詞、相似字比較、衍生片語、甚至諺語，歸納整理，一次構築所有相關語言知識。 ◆主題豐富多元，會話練習的好素材 全書共30章，多達133個主題，人文、自然、學科主題應有盡有，是最實用的口說資料庫。 ◆專業母語人士錄製MP3，將單字用聽的烙印在腦中 語言學習要四到，眼到、心到、手到、耳到，但耳到卻常被忽略，聽得好才能說得好，這是學習英語的黃金定律。
碳青黴烯抗藥性克雷伯氏肺炎桿菌之溶裂型噬菌體37P2的分離與特性分析
為了解決present複數 的問題，作者李孟霖 這樣論述：
碳青黴烯抗藥性腸桿菌已成為全球公共衛生的一大威脅，其中克雷伯氏肺炎桿菌從西元 2018 年至今是我國醫學中心最常見的醫療照護相關感染病原菌之一。此外，碳青黴烯抗藥性克雷伯氏肺炎桿菌在臨床上治療的困難，而造成病人極高的死亡率。而噬菌體療法，被認為是在未來能取代抗生素治療細菌感染症的手段。本篇研究中，我們從汙水中分離出了 4 株能感染碳青黴烯抗藥性克雷伯氏肺炎桿菌的溶裂型噬菌體。其中噬菌體 37P2 屬於長尾噬菌體科 (Siphoviridae)，在感染複數為 1 的條件下增殖後可得到 1.2 × 1010 PFU/ml 的高效價，培養、增殖效率高於其他 3 株噬菌體，因此對其進行進一步的特性分
析。噬菌體 37P2 能在雙層固態培養基上產生周圍帶有半透明光環的溶菌斑，該光環會隨著時間逐漸增大，這現象可能是因噬菌體 37P2產生解聚合酶 (depolymerase) 有關。噬菌體 37P2 僅能感染菌株TCU_KP_37 及 TCU_KP_35，顯示其感染專一性高。噬菌體 37P2 之效價在 pH 4 至 pH 10，以及 4°C 至 55°C 之間穩定，仍維持約 70%效價。在 4°C 保存 8 個月後效價仍維持 100%，顯示其良好的長期保存穩定性。然而，噬菌體 37P2 對紫外光敏感，噬菌體顆粒經紫外燈光下暴露 15 分鐘後即被完全滅活。吸附實驗顯示在 3 分鐘內已有 99%的噬
菌體 37P2 顆粒吸附於宿主上，吸附速度快且比例高。根據一步生長曲線的分析，噬菌體 37P2 的潛伏期約為 9 分鐘，釋出量 (burstsize) 為 461 PFU/cell，此結果顯示 37P2 為潛伏期短、釋出量高之噬菌體。另外，噬菌體 37P2 在裂解實驗中可有效抑制 KP37 的生長，使其 OD600下降至 0.14。在活體實驗中，37P2 可提升受克雷伯氏肺炎桿菌感染的斑馬魚存活率至 50%。噬菌體 37P2 之基因體為雙股環狀的 DNA，總共包含了 39,104 個鹼基對，GC 含量為 55.05%。經由 Blastn比對並未在資料庫中找到涵蓋率高於 10%的噬菌體基因體，此
結果顯示噬菌體 37P2 為一新穎的噬菌體分離株。基因預測軟體 Prokka 找出其基因體含有 56 個 ORF，親緣關係比對結果顯示噬菌體 37P2 與Serratia 噬菌體 Tsm2 (MW082583.1) 最為相近。綜上所述，噬菌體37P2 在治療碳青黴烯抗藥性克雷伯氏肺炎桿菌感染症具有很大的潛能。
彩圖初級英文文法Let’s See!【四版】 （16K+解答別冊）
為了解決present複數 的問題，作者Alex Rath 這樣論述：
用彩圖圖解學英文文法， 輕鬆搞懂文法重點，必學觀念一次掌握！ 本書針對初級程度者編寫，涵蓋必學的重要文法概念，適合當作英文輔助教材，供課堂上補充使用，亦可用作自修教材。條列式文法解說內容深入淺出，搭配圖解簡單明瞭，並精心設計豐富多元練習題，幫助學生記憶與活用，從此搞懂英文文法！ 本書特色 1.條列初級必學基礎文法 收錄初級必學的文法條目，難易度適中，並以主題式分類編排文法。循序漸進按步驟學習，讓初學者能夠輕鬆掌握核心文法概念。 2.一頁文法一頁練習，學完文法立即練習 每單元採對頁編排，左頁文法說明文法重點，右頁立即做練習，每單元分量適中好消化，學習進
度好安排，能聚焦學習重點，也能立即檢視學習成效。 3.列點說明好抓重點 各單元內的文法條目採條列式說明，清楚明瞭好吸收。一次搞懂一個觀念，讓初學者拋開煩雜的文法說明，不易混淆，艱澀文法也能輕易上手。 4.彩色圖解說明文法概念 上千張大量彩圖幫助學生用圖像式記憶學習文法，輕鬆理解記憶抽象文法概念，一次掌握必學文法觀念。 5.豐富例句幫助活用文法 文法概念編有豐富而多元的生活化例句，取材廣泛，舉凡運動、休閒、閱讀、飲食等，並用顏色標註文法重點字與解說，方便對照文法要點，理解更容易。 6.表格分析文法要點更好懂 大量採用表格式說明、歸納重點與進行比較
，讓初學者也能一目瞭然，有效捕捉重點資訊。 7.密集練習活用文法好簡單 佔全書一半分量的練習題，能讓初學者透過大量練習，在練習中學會文法運用於實際生活中，不用死背文法要點。練習題型多元活潑，且融入大量看圖作答題，以簡單、切中練習目標為主，幫助學生訓練與加強文法實力。 作者簡介 Alex Rath Ph.D. 出生於美國芝加哥，擁有伊利諾大學課程與教學博士學位（University of Illinois, Ph.D. in Curriculum and Instruction）。曾任教於國中、高中和各大專院校，1999年移居台灣，現在於世新大學英文系擔任副教授，曾出版
多本英文學習書籍。 Part 1 Nouns and Articles 名詞和冠詞 Unit 1 Countable Nouns: Plural Forms of Regular Nouns (1) 可數名詞：規則名詞的複數形（1） Unit 2 Countable Nouns: Plural Forms of Regular Nouns (2) 可數名詞：規則名詞的複數形（2） Unit 3 Countable Nouns: Irregular Nouns and Other Plural Nouns 可數名詞：不規則名詞與其他複數名詞 Unit 4 A, an 不定冠詞
Unit 5 A, an, the 不定冠詞和定冠詞 Unit 6 Uncountable Nouns 不可數名詞 Unit 7 Counting an Uncountable Noun 不可數名詞的計算 Unit 8 Talking in General 名詞的泛指用法 Unit 9 Proper Nouns 專有名詞 Unit 10 Expressions With and Without "the" (1) 加 the 與 不加 the 的情況（1） Unit 11 Expressions With and Without "the" (2) 加 the 與 不
加 the 的情況（2） Unit 12 Other Expressions Without "the" 其他不需要加 the 的情況 Unit 13 Possessive: ’s 所有格：’s Unit 14 Possessive: the . . . of . . . 所有格：the . . . of . . . Unit 15 Review Test of Unit 1～14 單元 1～14 總複習 Part 2 Pronouns 代名詞 Unit 16 Personal Pronouns: Subject Pronouns 人稱代名詞：主詞代名詞 Unit 1
7 Personal Pronouns: Object Pronouns 人稱代名詞：受詞代名詞 Unit 18 Personal Pronouns: Possessive Pronouns and Possessive Adjectives 人稱代名詞：所有格代名詞與所有格形容詞 Unit 19 Indefinite Pronouns and Adjectives: Some, Any 不定代名詞與不定形容詞：Some、Any Unit 20 Indefinite Pronouns and Adjectives: Many, Much, a Lot of, Enough
不定代名詞與不定形容詞：Many、Much、a Lot of、Enough Unit 21 Indefinite Pronouns and Adjectives: Little, A Little, Few, A Few 不定代名詞與不定形容詞：Little、A Little、Few、A Few Unit 22 Indefinite Pronouns: One, Ones, and Some Compound Pronouns 不定代名詞：One、Ones 與一些複合代名詞 Unit 23 Indefinite Pronouns: Someone/Somebody, Anyone
/Anybody 不定代名詞：Someone/Somebody 與 Anyone/Anybody Unit 24 Indefinite Pronouns: Something/Somewhere, Anything/Anywhere 不定代名詞：Something/Somewhere 與 Anything/Anywhere Unit 25 Indefinite Pronouns: No One/Nobody/Nothing/Nowhere, Everyone/Everybody/ Everything/Everywhere 不定代名詞：No One/Nobody/Nothing/N
owhere 與 Everyone/Everybody/Everything/Everywhere Unit 26 This, That, These, Those 指示代名詞與指示形容詞 Unit 27 Reflexive pronouns and "Each Other" 反身代名詞與相互代名詞 Each Other Unit 28 Review test of Unit 16～27 單元 16～27 總複習 Part 3 Present Tenses 現在時態 Unit 29 Present Tense of the Verb "Be" be 動詞的現在時態 Unit 3
0 There Is, There Are 有…… Unit 31 Have Got 「擁有」的說法：Have Got Unit 32 Present Simple Tense 現在簡單式 Unit 33 Present Continuous Tense 現在進行式 Unit 34 Comparison Between the Present Continuous Tense and the Present Simple Tense 現在進行式和現在簡單式用法比較 Unit 35 Verbs Not Normally Used In The Continuous Tense
通常不能用進行式的動詞 Unit 36 Review Test of Unit 29～35 單元 29～35 總複習 Part 4 Past Tenses 過去時態 Unit 37 Past Tense Of The Verb "Be" Be 動詞的過去時態 Unit 38 Past Simple Tense (1) 過去簡單式（1） Unit 39 Past Simple Tense (2) 過去簡單式（2） Unit 40 Past Continuous Tense 過去進行式 Unit 41 Present Perfect Simple (1) 簡單現在完成
式（1） Unit 42 Present Perfect Simple (2) 簡單現在完成式（2） Unit 43 Comparison Between The Present Perfect Simple And The Past Simple 簡單現在完成式和過去簡單式的比較 Unit 44 Review Test of Unit 37～43 單元 37～43 總複習 Part 5 Future Tenses 未來時態 Unit 45 Present Continuous for the Future 表示未來意義的現在進行式 Unit 46 "Be Going T
o" for the Future Be Going To表示未來意義的用法 Unit 47 Simple Future Tense "Will" 未來簡單式 Will Unit 48 Comparison Between "Will," "Be Going To" and the Present Continuous Will、Be Going To 和現在進行式的比較 Unit 49 Review Test of Unit 45～48 單元 45～48 總複習 Part 6 Infinitives And -Ing Forms 不定詞和動詞的-Ing形式 Unit
50 Infinitives (1) 不定詞（1） Unit 51 Infinitives (2) 不定詞（2） Unit 52 -Ing Forms 動詞的 –ing 形式 Unit 53 Purpose: "to . . ." and "for . . ." To 和 For 表示目的的用法 Unit 54 Review Test of Unit 50～53 單元 50～53 總複習 Part 7 Common Verbs 常用動詞 Unit 55 Go 動詞 go 的用法 Unit 56 Get and Take 動詞 get 和 take 的用法 Uni
t 57 Do and Make 動詞 do 和 make 的用法 Unit 58 Have 動詞 Have 的用法 Unit 59 Review Test of Unit 55～59 單元 55～59 總複習 Part 8 Modal Verbs 情態助動詞 Unit 60 Can Can 的用法 Unit 61 Could Could 的用法 Unit 62 Must Must 的用法 Unit 63 Have To Have To 的用法 Unit 64 Comparison Between "Must" And "Have to" Must 和 Have
to 的比較 Unit 65 May and Might May 和 Might 的用法 Unit 66 Should Should 的用法 Unit 67 Requests: May, Could, Can 表示請求的用語：May、Could、Can Unit 68 Offers and invitations: Would Like, Will, Shall 表示提供與邀請的用語：Would Like、Will、Shall Unit 69 Suggestions: Shall We, What Shall We, Why Don't We, Let's, How Abo
ut 表示提議的用語：Shall We、What Shall We、Why Don't We、Let's、How About Unit 70 Review Test of Unit 60～69 單元 60～69 總複習 Part 9 Types Of Sentences 句子類型 Unit 71 Affirmative and Negative Sentences 肯定句和否定句 Unit 72 Question Forms: Types of Questions and the Question Word "What," "Who" 疑問句：疑問句的種類和疑問詞 what
、who 的用法 Unit 73 Question Forms: “Who” and “What” Used As Subjects Or Objects 疑問句：who和what作主詞或受詞的用法 Unit 74 Question Forms: The Question Words "When," "Which," "Where," And "Whose" 疑問句：疑問詞 when、which、where、whose 的用法 Unit 75 Question Forms: The Question Words "How" and "Why" 疑問句：疑問詞 How 和 Why
的用法 Unit 76 Question Tags 附加問句 Unit 77 Imperative Sentences 祈使句 Unit 78 Review Test of Unit 71～77 單元 71～77 總複習 Part 10 Phrasal Verbs 片語動詞 Unit 79 Phrasal Verbs (1) 片語動詞（1） Unit 80 Phrasal Verbs (2) 片語動詞（2） Unit 81 Phrasal Verbs (3) 片語動詞（3） Unit 82 Review Test of Unit 79～81 單元 79～81
總複習 Part 11 Adjectives And Adverbs 形容詞和副詞 Unit 83 Adjectives 形容詞 Unit 84 Adverbs and Adverbial Phrases 副詞與副詞片語 Unit 85 Adverbs and Adverbial Phrases of Time and Place 時間副詞與地方副詞 Unit 86 Adverbs and Adverbial Phrases of Frequency and Manner 頻率副詞和狀態副詞 Unit 87 Comparison of Adjectives 形容詞的比較
級與最高級 Unit 88 Patterns Used For Comparison 表示「比較」的句型 Unit 89 "Too" and "Enough" With Adjectives and Adverbs too 和 enough 搭配形容詞與副詞的用法 Unit 90 Review Test of Unit 83～89 單元 83～89 總複習 Part 12 Prepositions 介系詞 Unit 91 Prepositions of Place : in, on, at (1) 表示地點的介系詞：in、on、at（1） Unit 92 Prepositi
ons of Place : In, on, at (2) 表示地點的介系詞：in、on、at（2） Unit 93 Other Prepositions of Place 表示其他地點的介系詞 Unit 94 Prepositions of Movement 表示移動方向的介系詞 Unit 95 Prepositions of time: in, on, at (1) 表示時間的介系詞：in、on、at（1） Unit 96 Prepositions of time : in, on, at (2) 表示時間的介系詞：in、on、at（2） Unit 97 Preposition
s of Time or Duration: for, Since (Compared with "ago") 表示時間的介系詞：for、since（與ago比較） Unit 98 Review Test of Unit 91～97 單元 91～97 總複習 Part 13 Conjunctions 連接詞 Unit 99 And, But, Or, Because, So 連接詞 and、but、or、because、so Unit 100 When, If, Before, After 連接詞 when、if、before、after Unit 101 Review
Test of Unit 99～100 單元 99～100 總複習 Part 14 Numbers, Time, And Dates 數字、時間和日期 Unit 102 Numbers: Cardinal Numbers 數字：基數 Unit 103 Numbers: Ordinal Numbers 數字：序數 Unit 104 Days, Months, and Years 星期、月分與年分 Unit 105 Time of Day 時間 Unit 106 Review Test of Unit 102～105 單元 102～105 總複習 Progress T
est Answer Keys
涂維政的作品研究： 以關係、參與和美學的核心概念論述
為了解決present複數 的問題，作者蔡旻芝 這樣論述：
法國藝評家布西歐（Nicolas Bourriaud）在1998年提出「關係美學」（Relational Aesthetics）概念，歸納具有交流互動和講求關係性特質的藝術創作。不同於許多當代藝術家強調互動場域與經驗過程的美學形式表現，涂維政從「關係雕塑」的思考出發，試圖找出物質性「雕塑」與抽象性「關係」兩者結合後的各種可能性。他運用民眾集體參與的力量，將人與人、事、物、環境或歷史文化等各種生活中隱而不見、有形和無形的連結化為其藝術表述。據此，本研究旨在探討涂維政如何藉由操作民眾參與藝術創作的方式，帶出作品中的關係性。並以當代藝術觀念闡述的參與式和關係美學概念做為研究論述之基礎，透過深度訪談
、文獻資料與現地觀察，探討其創作表現在臺灣當代藝術的重要性與定位。本研究共分五章，第一章緒論概述研究主旨與操作過程。第二章綜整國內外學者對參與式藝術和關係性的觀點，從不同角度探討其意義與創作型態，及涂維政的相關評論文獻，做為剖析其作品之論點依據。第三章主要論述涂維政生命歷程與創作脈絡，從他作品的核心關懷劃分三個主要創作階段。第四章剖析其焦點作品，從社會參與式藝術與關係美學的脈絡出發，進一步檢視他運用民眾參與手法的藝術創作。第五章歸納前述研究論述，試提出涂維政在臺灣當代藝術的定位之個人觀察。本研究結果認為涂維政創作的跨類別特質，使他在民眾參與的操作手法與核心概念上，無法歸屬當前任一既有型態類別，
但他藉著將民眾帶進藝術創作的手段，實踐創造性整合、合作性相遇和互為主體的概念，可用墨西哥裔學者藝術家埃爾格拉（Pablo Helguera）提出的「創意式參與」（creative participation）觀念作為詮釋指涉。研究發現，涂維政早期模擬藝術體制的操作，以及博物館的展示機制，這番被他詮釋為「自我體制化」的行為，如今已內化為創作核心。即使是在看重大眾共創的作品裡，他也同樣用博物館的概念去展示和收藏民眾參與的結果，讓藝術創作成為公民溝通與教育的媒介，實踐「博物館」的重要功能。再者，從國際展覽和大型藝術節慶的頻繁邀約可看出涂維政受到的肯定，他的多元創作和深度思考模式在臺灣當代藝術脈絡下呈
現其相當的價值。