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讓英文瞬間變強的101個動詞：不再死背單字，用對動詞，就能掌握80%英文句意!

為了解決satisfy用法的問題，作者阿部一 這樣論述：

學了一輩子，英文說出來還是欠一味？ 原來是你「動詞」用錯了！ 道歉別再說I’m sorry 改用I apologize 想說It looks like時，改說 It appears 「動詞」一替換，英文立刻變厲害 　　動詞是英文程度的核心，關鍵不在用字艱澀，在於用得精準 　　本書教你活用101個日常生活及商務最常用的動詞 　　輕鬆步上英文瞬間升級的捷徑！ 　　◎ 好英語就是活用「動詞」，合宜應對不同場合與對象！ 　　你知道嗎？英語系國家的商務人士，從初次對談的三分鐘內，就能從打招呼、自我介紹中，看清你的英文實力、教養以及教育程度！若你抱持著「英文只要能通就好」的心態，不僅給人不專業的心

態，用錯字還有可能耽誤工作、得罪客戶！ 　　本書作者，日本前NHK電台「基礎英文」講師阿部一，曾協助無數政府機關、企業、學校人士提升英文程度，發現只要活用你平日就在使用的動詞，就能讓英文瞬間變強！ 　　◎ 101個「動詞」，遠比1萬個詞彙更有幫助 　　一般英文母語者約能掌握1萬個英文詞彙，非英文母語國家，「初級者」約能使用1200～1500個單字，「中級者」大約能掌握3000～5000個詞彙。非英文母語的我們，若要掌握約1萬個詞彙，假設一天背誦5個單字，也要耗費2.7年！然而，如果能夠學會有效使用「動詞」的方法，就能改變整個句子的語意，讓句子活起來！ 　　◎掌握五個靈活運用法則，英語就能瞬

間變強 　　本書作者特別挑選出，過去曾經學習過、且在日常生活，及商務中經常會用到的101個重要動詞，雖然都學過這些動詞，但關鍵是「無法靈活運用」。作者針對無法活用的原因，規劃出五個靈活運用動詞的法則，只要掌握它們，就能使英語有著跳躍般的進步，讓你可以輕鬆和全球商務人士溝通，並且贏得信賴、維持長久合作關係。 　　◎靈活運用動詞法則1：拋開在學校硬背的意思，重新背誦「派得上用場的意思」。 　　 ▲「earn」除了有「賺取」，還有「藉由努力獲得某事物」的意思 　　例如：earn respect（贏得尊重）、earn a reputation（取得名譽） 　　▲「extend除了有「延長、擴展」的意

思，也常用於「將情感等向外表達」的表現 　　例如：extend one’s thanks（表達感謝之意）、extend one’s warmest welcome（表達由衷歡迎） 　　◎靈活運用英語法則2：學會區分使用意思相似，但語感有差的單字。 　　▲ 「describe」v.s.「explain」 　　說明難以表達的事是「describe」，簡單地說明是「explain」 　　▲ 「accept」v.s.「receive」 　　「accept」是接受，「receive」是接收 　　◎靈活運用英語法則3：完整記下出現頻率很高的片語，就能立即熟稔使用。 　　▲「allow me to do

~」常用在書面或正式會話，表達「請允許我做～」 　　例如：Allow me to introduce myself.（請容許我自我介紹） 　　▲ 交易對象的提案，若需要考慮一下，可回答「I will consider it.（我會認真考慮）」 　　例如：We will consider your offer.（我們會商議您的提議） 　　◎靈活運用英語法則4：區分使用初級與中級動詞，依照場合與對象精準地傳達訊息。 　　▲ I’m sorry.（初級）：單純想要道歉的時候使用，意思非常含糊 　　I apologize.（中級）：職場上，有明確責任歸屬且想道歉時使用 　　▲ Let’s talk

about it.（初級）：帶有含糊討論的感覺，用於比較休閒的場合 　　Let’s discuss it.（中級）：有建設性地談論，用於慎重且須做出結論的情況 　　◎靈活運用英語法則5：了解「學校沒有教的意思」，就能說出道地的英文！ 　　▲「develop」除了有「發展」，還有「罹患（疾病）」、「出現（症狀）」的意思 　　例如：developing a fever（發高燒）、develop cancer（罹患癌症） 　　▲「support」除了有「從下面支撐」，也有「扶養」、「證明」、的意思 　　例如：supports a large family.（扶養一個大家庭）、the results

support your hypothesis.（此實驗結果支持你的假設） 　　◎ 內容解說與加贈：單字及例句標準發音 　　書本每個單字都附有QR Code，只要掃瞄條碼，即可連結到網址，聆聽美籍配音員朗讀101個動詞，以及重要句型，讓你能夠一邊聽聲音，一邊練習發音！

英語口語,自己學:英語口語常用短語和表達方式

為了解決satisfy用法的問題，作者顧南華 這樣論述：

通過對本套書的第二分冊「英語口語高頻動詞」的學習，讀者可以深刻地領會到：學習英語口語高頻動詞，擴大讀者的英語動詞的詞匯量，是說好流利英語口語必不可少的環節。但是，在英語口語中，還有大量常用的短語和表達方式，這些都是英語中的習慣用法。讀者要說一口流利地道的英語，必須掌握這些常用的短語和表達方式。本分冊通過對國內外近百種英語口語書和托福口語試題的分析和總結，精選出英語口語對話中常出現的短語和表達方式。讀者掌握和運用這些短語和表達方式，就能更有效地提高英語口語水平。 Lesson One a cup of tea， ’’s cup of tea， a （big， good） de

al， It’’s a deal ， It （this） is not a big deal， a piece of cake， a small world Lesson Two account for， adapt to， addict to， after all Lesson Three apart from （ =except for） ， appeal to， apply for， as a matter of fact Lesson Four as a result， as far as I know （I’’m concerned）， as usual， attach import

ance to Lesson Five aware of， hack up， based on， be certain （for certain） Lesson Six be my guest， be sure （to do）， bear （keep） in mind， beat around （about） bush Lesson Seven believe it or not， blame for （blame no one but）， break down， break up with Lesson Eight huy one’’s story， by all（no）means， by

the way， can down Lesson Nine care about， care for， would you care for...？， carry out， cautious about Lesson Ten check out， cheer up， clean out （up）， clear up Lesson Eleven come across， come down to， come true， come up with Lesson Twelve comment on， communicate with， compare with （to） ，concentrate o

n Lesson Thirteen concerned about， contribute to， make contribution to， couldn’’t help， count on Lesson Fourteen curious about， cut hack on， cut down （on）， deal with （cope with） Lesson Fifteen depend on， devote to， do one a favour， drop off Lesson Sixteen due to， end up （with）， cnquirc （inquire 美國拼法

） about， cquip with Lessen Seventeen fall down， familiar with， far form， feed （常用 be fed） up with Lesson Eighteen feel free， feel like， figure out， fill out （in） Lesson Ninetecn focus on， for...sake， for sure （that’’s for sure）， frankly （generally） speaking Lesson Twenty from the point of view， from

my point of view， get along （with）， get down to， get down to business， get （run） into （in） trouble Lesson Twenty—One get in （keep） contact with， make a contact with， get （be， keep） in touch with， lose touch with， get （be， become） involved with， get （let， set） one down Lesson Twenty—Two get on nerve

s， gct on sb’’s nerves， get rid of， give （lend， need） a hand， give one a lift （ride） Lesson Twenty—Three give up， go Dutch， grow up， hang on， hang something on Lesson Twenty—Four hang out， have a sweet tooth， have （make） an appointment with， have （feel） confidence in， lack （lose） confidence in Lesso

m Twenty—Five have （produce） an effect on， have （bring， cause） an impact cn， have something （nothing， anything） to do， hold up Lesson Twenty—Six hook up （to） ， hurry up， I can’’t agrce more， in a good （had） mood， in the （no） mood for Lesson Twenty—Seven in a hurry （in a rush）， in addition， in additi

on to， in advance， in charge of Lesson Twenty—Eight in detail， in good （had， poor， terrible） shape （condition，order） ， in （out of） fashion， in one’’s opinion Lesson Twenty—Nine in particular， something （nothing， anything） in particular， in stock （out of stock） ， in terms of， interfere with （in） Less

on Thirty in that case， it （that） doesn’’t matter， it’’s （that’’s） a pity， it’’s a （my） pleasure Lesson Thirty—One it’’s （that’’s） a shame， it’’s hard to， （do） ， it’’s hard to say， it’’s my treat， it’’s one’’s fault Lesson Thirty—Two it’’s （that’’s） true， that’’s can’’t be true， it’’s up to， one， it

’’s usual （general） practice， jump （come） to （reach） a conclusion Lesson Thirty—Three keen on， keep an eye on， have an eye on， keep track of，keep up with Lesson Thirty—Four lay off， lead to， leave （make） a mess （in a mess）， leave （give， take） a message （note） Lesson Tirty—Five let alone， let one kno

w， log in／on （ get on， go to， have access to） internet， log out of， look for Lesson Thirty—Six look fonvard to.lose heart （lose courage） ， lose （take off， keep down ， reduce） weight， gain （put on） weight， major in Lesson Thirty—Seven make a complaint， make （take） an effort to， put effort into， make

an impresssion， make a reservation （booking） Lesson Thirty—Eight make sense， make sure， make up （for）， mess up Lesson Thirty—Nine no problem， no wonder， now that， object to Lesson Forty on a diet， on business， on a trip， travel on business， on earth， what on earth， on one’’s own Lesson Forty—One on

one’’s own account， on any （no） account， on purpose， on the contrary （quite the contrary） ， out of date， out of style Lesson Forty—Two pay attention to， pay for， pay off， pick up Lesson Forty—Three pile up， play a role for （in）， Play less a role in， pop up （in）， popular with Lesson Forty—Four preven

t from， provide with， put （place） emphasis on， put down Lesson Forty—Five put off， put up， put up with， qualify for （be qualified for）， queue up Lesson Forty—Six regard as， refer to， related to， rely on Lesson Forty—Seven rest assured （rest easy）， right away， run （to be） out of， run out of gas， sati

sfy with （be satisfied with） Lesson Forty—Eight search for， set off， set up， settle down Lesson Forty—Nine show off， show up， sign up， slip one’’s mind Lesson Fifty so far， something wrong with， sort out， speaking of， speaking well （highly， ill） of Lesson Fifty—One split up （with）， stand for， stay u

p late， start with， to start with Lesson Fifty—Two stick to， suffer from， switch to， take it easy

中國大陸雙層股權結構制度探究

為了解決satisfy用法的問題，作者顧洋 這樣論述：

本文首先分析了雙層股權結構的內涵、類型、發展歷史。雙層股權結構是對傳統公司法中「一股一權」原則的背離，後者存在著遏制公司意思自治空間、無法滿足股東異質化利益偏好、增加公司控制權集中的成本、導致股東實質不平等諸多缺陷，所以逐漸被各國立法所修正。取而代之的雙層股權結構將表決權與收益權進行非比例性配置，允許公司發行表決權倍數不同的股份，既充分尊重了公司意思自治、契合了股東不同的投資偏好，又有助於激勵創始人創新發展、推動公司長期成長，因此受到越來越多的創新企業青睞。不過也應當注意到，雙層股權結構存在上述諸多優勢的同時，也可能產生惡化代理問題、導致公司內部監督失衡的風險。對此也需要通過公司法當中的監管

策略與治理策略加以規制。其次，通過對美國、香港、台灣關於雙層股權結構的歷史變遷、法律淵源、上市規則、監管制度等方面進行探討，闡釋雙層股權結構的利弊得失，為中國大陸雙層股權結構制度的完善提供有益借鑑。最後，通過探討中國大陸公司對於雙層股權結構的實踐需求，分析中國大陸建立完善雙層股權結構制度的必要性和可行性。同時對目前已經採用雙層股權結構上市的公司進行實證分析，提出完善相關立法，建立雙層股權結構制度的建議，以期增強中國大陸資本市場的國際競爭力。