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國立高雄師範大學 工業科技教育學系 陳君瑜所指導 馬牧芸的 高雄市國小高年級學童收看YouTube頻道喜好與同儕關係之研究 (2021),提出youtube觀看時數計算關鍵因素是什麼,來自於YouTube頻道、同儕關係、問卷調查、國小高年級。

而第二篇論文南華大學 文化創意事業管理學系 黃昱凱、洪林伯所指導 蕭嘉樺的 國小高年級學生觀看直播影片選擇之探討 ─以彰化某國小為例 (2021),提出因為有 國小學童、數位內容、直播、選擇、人格特質的重點而找出了 youtube觀看時數計算的解答。

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是誰修建了金字塔? | 神奇的金字塔能量 | 古夫金字塔 【無奇不談#18】Skylai Tv

到目前為止,在埃及已經發現了九十幾座金字塔,而其中最大的三座分別就是位於吉薩高地(Giza)的古夫金字塔、卡夫拉金字塔和門卡拉金字塔,它們都是修建於古埃及第四王朝時期,至今已近有四千五百多年。古希臘歷史學家希羅多德(Herodotus)對古埃及進行了詳細的研究後就認為,建造金字塔的巨石是開採於尼羅河東岸的【阿拉伯山】。當時數以萬計的埃及人就用青銅鑿子在岩石上打眼),然後插入木楔、灌上水,等到冬天結冰時岩石便就會漲裂,他們就可以開採到上噸的巨石。之後,上萬人再仔細打磨巨石放在雪橇上,再通過畜牲的幫助拉到建築工地。那到了工地,他們又要怎樣搬運巨石來疊成金字塔呢?古埃及人就會在工地四周圍用沙土建成一個斜坡,然後沿著斜坡將巨石拉上金字塔,就這樣一層一層砌成宏偉的金字塔。根據這位古希臘歷史學家希羅多德的計算,古夫金字塔開始修建於西元2580年,總共花了30年時間才完成。前十年用來修築運送石頭的道路和修建地下墓室,而後二十年就用於建造金字塔本身,每年都會動用十萬人。但部分人不認同這個說法,因為按照現在的計算的方法,如果透過他所講的方式來修建古夫金字塔,最少都需要七百年。所以有很多人認為金字塔非古埃及人所建,而是由另一種文明所修建的。有人認為金字塔是由亞特蘭提斯島(Atlantis)人所建造的。亞特蘭提斯島又稱大西州,傳說這這座島是一萬年前曾經出現過輝煌的人類文明,科技發達和生產力先進。但是後來在一次嚴重的地震和洪水,這座島就沉沒了海底,僅)有一小部分的人逃過劫難,乘船到北非尼羅河流域。而這班亞特蘭提斯島人接著就在古埃及修建了金字塔修建了金字塔,並將科學知識隱藏於金子塔中。直到他們死去之後,金字塔就成了千古之謎。也都有人認為修建古夫金字塔的是居住非洲阿特拉斯山(Altas Mountains)的一個叫柏柏爾(Berber)的部落據說當時的撒哈拉(sahara)地區還不是沙漠,那裡物業豐富,柏柏爾部落曾經都擁有個輝煌的文明。但後來土地逐漸沙漠化,柏柏爾部落就東遷至尼羅河谷地。他們施展了他們部落神奇的法術,就建造了金字塔。由於這個部落的建築法術是世代相傳,所以柏柏爾人逐漸消失後,金字塔的建築術也就失傳了。
從考古發掘的歷史文物來看,金字塔的確是法老的陵墓,但卻不曾發現法老的木乃伊。所以有些人就懷疑修建金字塔的目的並不是法老的陵墓,而是古埃及人觀察天象的參照和對天狼星(Sirius)崇拜的體現。現代天文學研究發現,古埃及金字塔與天空上的星座有密切的對應關係。尤其是吉薩高地上的三座金字塔,更具有重要的星相學意義。其中古夫金字塔的南通風孔在特定時期是直接對準天狼星的位置。古埃及人很早就發現,每當天狼星于黎明時刻出現在東南方的地平線上,尼羅河的汛期就會隨之而來,他們就可以預先做好迎接汛期的準備,所以埃及人就非常崇拜天狼星。有人認為在四、五千年前的古埃及時期,外星人經常來到尼羅河地區遊覽,埃及人就將他們所搭乘的飛行物體視之為神明,刻在壁畫上當多神靈崇拜。而這些外星人之所以那麼頻密出現在尼羅河流域,是因為這一區有人類文明出現,同時這裡適合進行太空研究,於是他們就修建了金字塔作為研究和居住的基地。

【金字塔能量】是什麽?據傳法國人鮑維斯發現了金字塔有一股神奇的能量,於是他按千分之一的比列製作了一個小金字塔的模型,然後他在中軸線距塔底三分之一高的地方,放了一個剛剛死去的貓。結果過了十幾天后這隻貓的屍體居然沒有腐爛。除此之外,得鮑爾也把一把刀片放入模型內,結果一段時間後刀片居然比之前變得更加鋒利了。 【金字塔能量】是否真的存在以及它是如何產生,到目前依然爭論紛紛。有人認為金字塔的設計能將特定的宇宙射線和磁性震盪保存其中,而這些物質能夠改變有機體的存在形式,從而產生種種令人想像不到的效果。如果是真的,那麼金字塔設計者的科技水準已經遠遠超越現代人,更加不用說四、五年前的古埃及人。但是有些人不認同這些說法,認為是【偽科學】。他們認為金字塔蘊含的數學和天文學知識,只有一小部分是巧合的事實,大部分是不切實際的主觀臆測。事實上任何一個數字乘以一定的比例都可以得到神奇的數目,所以所謂的【金字塔能量】更加是經不起推敲的奇談怪論,他們認為世界上根本不存在這一種奇怪的能量。然而金子塔的確隱藏了太多人類未解之謎,就以目前的科技水準要修建金字塔也不是一件容易的事。在種種疑問和不解之下,外星人與金字塔的關係就變得更加撲朔迷離。

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高雄市國小高年級學童收看YouTube頻道喜好與同儕關係之研究

為了解決youtube觀看時數計算的問題,作者馬牧芸 這樣論述:

本研究旨在探討高雄市國小高年級學童收看YouTube頻道喜好與其同儕關係之差異。本研究採問卷調查法,以高雄市五、六年級學生為研究對象,研究工具為自編之「高雄市國小高年級學童收看YouTube頻道喜好與同儕關係之研究調查表」,本問卷經由線上問卷發放,共蒐集31校557份有效問卷。研究結果發現,最受國小高年級學童歡迎之YouTube頻道為娛樂類型,表示網路影片對學童而言是一種休閒活動,而非學習的資源。女生較喜愛「喜劇」以及「人物與網誌」類型的YouTube頻道;男生較喜愛「遊戲」以及「戲劇」類型的YouTube頻道。喜愛「娛樂」類型的學童,在「社交技巧」構面得分較高;喜愛「遊戲」類型的學童,在「

社交技巧」及「整體同儕關係」之得分較低。依據本研究歷程與結果,研究者針對YouTube頻道與同儕關係提出相關建議,以利家長或教育單位透過了解網路影片來協助孩子發展良好的人際關係,及供未來研究參考。

國小高年級學生觀看直播影片選擇之探討 ─以彰化某國小為例

為了解決youtube觀看時數計算的問題,作者蕭嘉樺 這樣論述:

  本研究以彰化縣某國小的高年級學童為問卷調查對象,探討影響國小高年級學童選擇觀看網際網路上之數位內容的直播影片類型的因素,當這些高年級學童在選擇時是否會受到個人人格特質或是其他因素如家中長輩較樣態度、個人壓力來源、或是目的等影響。並藉由問卷所得之資料進行交叉分析,從而得到國小高年級學童的影片觀看類型的選擇會受到行為果斷力影響,而觀看設備的選擇則會受到行為反應力之影響。而在觀看概念購面則是不同意部分(包含非常不同意和不同意)大於同意部分(包含非常同意和同意)以及不一定部分,在觀看行為構面也是不同意部分(包含非常不同意和不同意)大於同意部分(包含非常同意和同意)以及不一定部分。藉由此研究所得之

結論,期望可提供相關教育單位和家長了解高年級學童觀看數位內容的直播影片的原因,並研擬出合適的教育方式,引導高年級學童以適當的態度去選擇適合觀看的數位內容直播影片。