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以網路專題學習引導學生探索家鄉茶葉文化-桃園縣某國小五年級學生為例

為了解決北科大行事曆的問題，作者鄭紹祥 這樣論述：

本研究以網路專題式學習引導學生針對本校附近社區的茶葉文化進行網界博覽會的報導，主要的目的為：1. 探討進行專題式學習課程中，師、生的互動歷程。2. 探討實施網路專題式學習課程，對教師專業成長之影響。由研究者與本校資訊組長共同指導學生參與「網界博覽會」鄉土專題競賽為例，採取協同行動研究的方式進行。 研究對象包含研究者與他所教導的六位國小五年級學生，都是自願參與研究的學生，共同組成一支專題研究小組，自民國九十七年九月，至民國九十八年三月止，主要利用週三、週五課後進行網路專題式學習；學生們在日常生活的社區情境中探索學習主題，透過閱讀鄉土史料、訪問在地茶農耆老、實地踏查及親身體驗的方式蒐集資料

，並透過網路合作學習的方式，將所得的資料去蕪存菁，以網界博覽會的方式呈現研究作品。 依據研究結果的分析與討論，本研究的主要發現如下：一、 教師信念轉變—「主導者」調整為「輔助者」，有助於學生積極的學習。二、 踏查訪問與實作體驗有助於提高學生學習興趣。三、 實施網路專題學習課程有助於教師專業成長。