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漫畫大英百科【生物地科6】：天氣

為了解決員林氣象預報的問題，作者Bombomstory 這樣論述：

★《大英百科全書》獨家授權出版★ 培養未來創意英才的必備知識！ 　　首度將權威《大英百科全書》改編為漫畫，點燃學習動力。 　　內容貫通國小、國中必備、必學、必知的十大學科， 　　科學與人文領域相輔相成，培養未來的全方位人才！ 　　《漫畫大英百科》的三階段靈活運用法 　　STEP 1  圖像思考  用圖像整合難懂概念，先看圖熟悉核心知識。 　　STEP 2  情境學習  生動的漫畫故事穿插豐富資訊，輕鬆理解學習。 　　STEP 3  知識整合 　附錄精選自《大英百科全書》，進階說明加深印象。 　　為了能在小小氣象主播大賽中獲得優勝的瑟琪，與她最好的朋友勞恩，跟著氣象專家白瑞賢博士一

起探討氣象與天氣的各種議題。透過白博士開發的克勞德號天氣探測船，體驗了各種天氣與氣候現象，也讓兩人對於大氣科學有更多的認知與了解，最後讓瑟琪在大賽中獲得了優勝，成為小小氣象主播員！ 　　是怎樣的一套書，讓國內的老師們如此齊力推薦！ 　　是因為有豐富的百科知識嗎？！ 　　那就是有趣味的故事漫畫囉？！ 　　從來沒有想過一本書如此的全面 　　滿足孩子閱讀時所要的趣味、充實的知識內容讓爸媽十分放心   　　當漫畫不僅是漫畫 　　當百科不只是百科 　　這套書 　　它就叫：漫畫大英百科 本書特色   　　權威代表性★★★★★│最權威的百科賦予劃時代新意義 　　學習知識性★★★★★│全方位的學習透過

系統分類呈現 　　閱讀趣味性★★★★★│漫畫結合圖像概念加深學習理解 全臺國小、國中、高中、大學教師振臂疾呼推薦！   　　王建仁／臺中市德化國小總務主任 　　王偲宇／彰化縣員林高中歷史科教師 　　白君婷／彰化縣聯興國小 　　江芳君／彰化縣橋頭國小 　　何嘉欣／宜蘭縣羅東國中生物科教師 　　吳欣蓉／臺北市民生國小 　　呂雅雯／桃園市自強國中 　　李哲迪／臺灣師範大學科學教育中心助理研究員 　　李順興／臺中市華龍國小輔導主任、臺中市國教輔導團自然領域國小組兼任輔導員 　　汪俊良／宜蘭縣大進國小、宜蘭縣國民教育輔導團輔導員 　　溫美玉／臺南市南大附小 　　柯曉慧／新竹市東門國小、民報「教養不正經

」專欄作家KK笑 　　洪振全（洪書叔）／新竹市北門國小 　　夏金英／屏東縣屏東高中歷史科教師 　　張輝誠／臺北市中山女高國文科教師、《學思達》作者 　　許彩梁／臺中市東汴實際體驗學校教導主任 　　許詩停／宜蘭縣凱旋國中英語科教師 　　郭心怡／新竹市東門國小 　　郭宗明／臺中市瑞穗國小資優班、臺中市國教輔導團自然領域輔導員 　　郭美秀／新竹市陽光國小 　　陳文珮／宜蘭縣大進國小 　　陳宇虹／新北市武林國小 　　陳秀伃／新竹市建功國小 　　陳怡君／臺北市金華國中英語科教師 　　陳坤龍／臺南市佳興國中理化科教師 　　陳柏翰／臺北市西湖國小 　　陳柏憲／LiFe生活化學創辦人、Po總編 　　陳進旺 ／

臺中市沙鹿國小 　　陳茻／專欄作家、地表最強國文課沒有之一版主 　　彭裕峰／臺北市中山女高歷史科教師 　　湯千慧／苗栗縣公館國小、指導學生參加2016巴黎國際發明展獲得金牌 　　馮松林／南投縣竹山高中化學科教師 　　黃啟信／宜蘭市新生國小 　　黃淑敏／彰化縣橋頭國小 　　楊宗榮／臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員 　　楊紋紋／新竹市實中國小 　　楊巽斐／彰化縣聯興國小校長 　　楊靜宜／彰化縣媽厝國小 　　葉綠舒／慈濟大學生命科學助理教授、老葉的生物化學部落客 　　趙育琳／彰化縣橋頭國小 　　趙祐志／真理大學助理教授、新北市新北高中歷史科教師 　　劉輝龍／臺北市碧湖國小資優班 　

　劉澤宏／臺北市大直高中數學科教師 　　潘彥宏／臺北市北一女中生物科教師 　　蔡任圃／臺北市中山女高生物科教師 　　鄭一亭／彰化師大科學教育研究所博士、國小教師 　　鄭雅方／彰化縣橋頭國小 　　賴以威／數感實驗室共同創辦人、數學作家 　　賴擁憲／宜蘭縣頭城國小 　　藍弘偉／新北市裕德中小學 　　顏弘志／臺中市新平國小、彰化師大科學教育研究所博士 　　羅焜哲／臺南市臺南一中物理科教師 　　蘇銘祥／臺中市臺中教大實小、臺中市自然科輔導團輔導員   　　（以上推薦按姓氏筆劃排序） 國內老師讚譽 　　三采出版社所出版的漫畫系列套書：科學實驗王﹑尋寶記﹑ 明日數學....等此類知識漫畫套書，本本都是

孩子們課餘閒暇時愛不釋手的最佳閱讀良伴。 　　身為家長及老師角色的我,看到孩子們透過漫畫書籍的閱讀，亦能增長科學知識，且能反覆性閱讀也不厭倦，著實打破過往的刻版印象~看漫畫=無用學習。 　　大英百科藉由畫家生動的表現手法與編輯作家將這樣生硬冰冷的知識透過漫畫有趣、多元的方式來呈現，讓讀者能在故事中達到知識的學習，期待大英百科的出版能帶給大小讀者更豐富更意理解更易吸收的閱讀饗宴。──新竹市東門國小‧郭心怡   　　著名的NLP（意即神經語言程式學）中，有一句話:地圖並非疆域，而此套書便是疆域最好的詮釋。──臺北市金華國中英語科教師‧陳怡君   　　漫畫承載著人們的夢想，百科象徵著知識的浩瀚，

《漫畫大英百科》結合兩者，帶領我們走向饒富趣味的學海世界！──臺北市中山女高歷史科教師‧彭裕峰   　　閱讀過程輕鬆自然，輕易掌握科學概念架構，莫名其妙地就懂了！──臺中市翁子國小總務主任、臺中市國小自然輔導團輔導員‧楊宗榮   　　將知識用有趣的形式展示，一直是我努力的目標。現在，漫畫大英百科做到了。──臺北市碧湖國小資優班‧劉輝龍   　　（以上推薦按姓氏筆劃排序） 　　*讀者定位 　　國小中年級 、國小高年級

員林氣象預報進入發燒排行的影片

彰化縣國中資源班學生防災素養調查研究

為了解決員林氣象預報的問題，作者陳奕如 這樣論述：

本研究旨在瞭解彰化縣國中資源班學生於防災教育下之防災素養現況，研究設計採問卷調查法，以彰化縣國中階段資源班學生為研究對象。總計發出350份問卷，回收有效問卷301份，有效回收率為86%，以SPSS統計軟體進行分析與討論，研究結果如下：整體而言，資源班學生在防災知識層面的表現達中上水準；防災態度層面的表現趨於正向積極；防災行為層面的表現則略為消極。以各變項分析而言，在性別方面，「應變知識」向度達顯著水準，男生表現優於女生。在年級方面，「災害認知」與「防災價值觀」向度達顯著水準，三年級表現優於二年級。在學校地區方面，「準備行動」向度達顯著水準，位於市鎮學校學生的表現上顯著高於位於鄉的學生。在特殊

教育需求類別方面，「防備知識」、「應變知識」與「防災價值觀」向度皆達顯著水準，學類學生皆顯著優於智類學生；「防災知識」層面達顯著水準，學類學生與其他類別學生皆顯著優於智類學生；「準備行動」向度達顯著水準，智類學生顯著優於情類學生。最後，「防災知識」與「防災態度」二層面及「防災態度」與「防災行為」二層面之間皆具有顯著正相關；「防災知識」與「防災行為」層面則未達顯著相關。