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元智大學 資訊管理學系 王秉鈞、龐金宗所指導 蒲民軒的 疫情期間消費者對於口罩規定之情緒反應行為之研究-以EQ理論為基礎 （2020），提出彰化市塑膠袋關鍵因素是什麼，來自於情緒商數、情緒智力、COVID-19疫情、口罩。

而第二篇論文淡江大學 課程與教學研究所碩士在職專班 張雅芳所指導 黃明淑的 環境倫理融入海洋教育之行動研究 （2020），提出因為有 行動研究、環境倫理、海洋教育的重點而找出了 彰化市塑膠袋的解答。

最後網站「裸蛋糕」要買塑膠袋？業者：持元旦發票就退費！ | 自由電子報則補充：〔記者劉曉欣／彰化報導〕「限塑」造成的誤會？彰化市中正路排隊名店「蓁古早味蛋糕」，因為元旦收塑膠袋費用，引發消費者貼文到臉書社團「爆怨 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了彰化市塑膠袋，大家也想知道這些：

疫情期間消費者對於口罩規定之情緒反應行為之研究-以EQ理論為基礎

為了解決彰化市塑膠袋的問題，作者蒲民軒 這樣論述：

2019年底新型冠狀病毒爆發，加上因為現今全球交通技術發達，導致病毒開始流竄於全球，為防止病毒的傳染擴散，口罩立即變成全球消費者防範病毒的基本配備，因應的相關法規也陸續出現，強制的嚴格度也逐漸上升，也因為強硬的規定而造成消費者之間許多衝突的發生，而衝突常發生於過激的情緒波動，因此本研究欲探討此背景下情緒商數、情緒商數各構面、流感疫苗施打習慣、就醫週期、利己利他傾向，對於口罩態度的影響。本研究使用問卷調查法回收有效問卷171份，利用分析工具SPSS進行相關的統計分析，研究在疫情期間，消費者的情緒商數、情緒商數各個構面、流感疫苗施打習慣、就醫週期、利己利他傾向，對於因口罩規定而衍生之問題所產生的

態度是否會產生影響。研究結果顯示，情緒商數、情緒商數構面(自我認知表達、自我情緒調節)、就醫週期對口罩態度產生負向影響；情緒商數構面(情緒能力運用)、流感疫苗施打習慣、利己利他傾向對口罩態度產生正向影響；情緒商數構面(他人情緒評估)和口罩態度沒有關係。

環境倫理融入海洋教育之行動研究

為了解決彰化市塑膠袋的問題，作者黃明淑 這樣論述：

本研究旨在探討環境倫理四個面向價值觀運用於國中七年級海洋教育課程設計、教學歷程與學習結果，以新北市一所國中七年級26位學生為研究對象。教學時程分為三個循環，進行為期十三週七個單元的課程教學。研究目的敘述如下：一、探討環境倫理融入海洋教育的課程設計與實施。二、瞭解學生在環境倫理融入海洋教育的歷程與結果。三、環境倫理融入海洋教育課程教學行動對研究者本身成長與省思。資料蒐集方面包括教室日誌、訪談資料、課堂觀察、單元學習單、學生聯絡簿等質性資料，再依據所蒐集的資料進行整理、分析與歸納，有關本研究發現如下：一、在海洋教育的課程發展中，教師需要不斷省思與進行調整教學。二、戶外教育與體驗活動教學方式能在情

境中增強倫理觀。三、跨領域協同教學可以活化海洋教育。四、海洋教育採用主題式教學可以提升學生的海洋意識。五、運用環境倫理四個面向教學可以促進學生的省思。六、環境倫理四個面向中可以展現學生的環境倫理價值觀。

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